新课改下如何评价学生

新课改下我们如何评价小学语文课

评课也称课的分析，它是听课人依据一定的标准对所听课的评价，它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着重要的作用。

那么如何评语文课呢？我想应该从以下几点评定一节课成

功的标准：

1、教学目标明确、具体

教学目标要符合新的课程标准的要求，符合学生身心发展的规律与本领域的教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标的培养。

2、充分体现新的学习方式

教学面向全体学生，营造民主、平等、和谐的教学氛围，激活课堂，引导学生积极参与学习过程，体现自主、合作、探究的学习方式；重视指导学法和促进学生养成良好的学习习惯，强化朗读感悟；重视学生思维与表现方法的多样性，鼓励学生敢于质疑求异，培养创新精神。

3、教学方法灵活，具有启发性

教学过程中，教师依据学生的学习基础和思路来设计教学，根据课堂学情的变化灵活而有效地调控预先安排的教学步骤，教学方法力求灵活多样，讲授生动，恰

当，提问有启发性，对于学生在课堂上遇到的问题和矛盾，随机采取切实有效的引导及补救措施。

4、教学手段恰当、有效

从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现化教育媒体与小学语文教学有机结合，教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。

5、教师业务素

当今,对教育评价的研究已取得初步的研究成果,但也存在诸多问题,现结合笔者所在单位的具体情况,就学生评价研究工作进行简要分析。

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新课改下对学生评价改革的现状分析与思考河北玉田县第三小学孙彩文

当今，对教育评价的研究已取得初步的研究成果，但也存在诸多问题，现结合笔者所在单位的具体情况，就学生评价研究工作进行简要分析。一

改革之中，对淡化终结性评价是有积极意义的。笔者所在学校运用形成性评价理论，拟订了教学形成性评价方案。

、

评价研究的背景

2注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、 .主动地发展

学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动地发展 .评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。但传统评价模式忽视了学生发展的个体差异性、主体性，抹杀了教师的创造性，这与素

所谓定性评价，它是对不便量化的评价对象所

采用的方法。运用调查法，观察法、哲学分析法等搜集、处理教育评价信息，进行定性描述，作出价

值判断。我们改变传统评语模式，使之成为学生思想、行为真实写照，形成了谈心式的评语模式。3运用主客体交互理论，激发主体和客体在教 .育评价中的能动作用教育评价主体，一般指教育评价的组织者或实施者，即评价者；评价客体，一般

新课改下对美术教学评价的几点做法

在义务教育阶段，教学评价的主要目的是为了促进学生更好的发展。那么在初中阶段的美术教育中，评价也起到了不可或缺的作用。评价的标准主要体现出不同维度和层次。要适应学生个性和能力不同的学生，让学生从评价中了解到自己的能力和水平，帮助学生培养美术学习兴趣，鼓励他们学好美术，根据美术的学科特点，加之新的课改理念，我在教学中采取了如下评价方法：

1.确立适合学生的评价标准 初中美术的教学评价应根据学生的身心特点，以及现实的学习生活阅历。不可以用老师的标准来评价学生作品。在评价学生作品时应看作品是否有创造性，看是否有想象力和表现个性的东西存在。学生只要有好的地方，就要给予肯定和表扬，让学生有一种成功的快感，这样更能激发学生的学习积极性，他们的个性更能得到发挥。

2.采用使学生对美术学习产生深厚的兴趣的评价

在美术课堂上由于学生的个性差异较大，所以在评价时要分层次对待，对于学习主动性较差的学生，极易失去对美术的学习兴趣，所以在评价这部分学生时，要多鼓励，找优点 ，少批评，让他们树立起学习的自信心，调动学习美术的积极性。对于美术成绩较好

谈新课改下如何优化《电工基础》课程的教学

摘要：在中职《电工基础》的教学中，通过激发学生的学习兴趣，注重学法指导，采用多种灵活的

教学方法，加强实验教学，能进一步促进学生积极主动地参与教学，提高教学质量。

关键词：电工基础 学习兴趣 教学方法

《电工基础》是中职学校电工电子等专业的一门重要的专业基础课程，同时也是一门抽象性、理论性和实验性较强的课程。由于中职校的学生基础差、底子薄，不少学生学习上缺乏主动性、能动性。而传统的教学模式，没有充分激发学生的学习兴趣，也忽略了对学生动手能力和创新意识的培养，教学效果不理想，显然已不适应新一轮职业教育课程改革的要求。那么在新课程改革精神的指导下，如何优化《电工基础》课程的教学，才能达到以就业为导向、以能力为本位、以学生为中心，培养生产技能型人材的职业教育目标呢？

一、激发学生学习兴趣，树立学习自信心

兴趣是最好的老师，当学生对所学课程产生兴趣时，他就会把学习当成一种乐趣，专心致志地学习，积极地钻研，对学习产生巨大的热情。反之，学生会把学习当成一种包袱。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在《电工基础》教学中，学生如果对其失去兴趣，就会直接影响教学效果。这就要求我们教师要根据《电工基础》这门课的

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新课改下如何进行高中数学教学

作者：范烯

来源：《甘肃教育》2014年第20期

〔关键词〕 数学教学;课标;观念; 转变;教材;教学手段; 开放式教学

〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 20—0078—01

高中数学新教材已经走进了课堂，它在理念、体系、特点和内容等方面有了较大的变化，体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。随着新教材的使用，广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材，把握新教材，尽快转变教学观念，找到适宜的教学方法，进而提高教学效率，是广大教师不得不深思的一个问题。 一、研读课标，转变观念

在新课程背影下，新老教师都站在了同一起跑线上。全体高一数学教师必须仔细研读新课程标准，弄清楚本次课程改革的意义和目的，理解高中数学新课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值。作为高中数学教师要想更好地适应素质教

新课改下如何在初中音乐教学中提升学生能力

随着新课改的实施，初中音乐课程的教学理念发生了很大变化。过去的音乐教学重视技能和理论知识的传授，而由于新课改要求初中音乐教学以培养学生的音乐审美为目的和核心，重视激发学生学习音乐的兴趣，所以通过音乐教学提高学生的审美能力也就理所当然地成为了初中音乐教师重视和思考的问题。 一、热爱音乐，尊重学生

教师是知识的传授者，学生往往受教师的影响。初中音乐教师首先要热爱自己所教授的科目，热情洋溢地展开教学，才能对学生的态度产生积极影响。其次，教师必须尊重每一个学生，关爱学生，让每一个学生感觉自己被重视、受尊重，这样才会得到学生的肯定，进而爱上这门学科。因此，教师要从细微处着手，善于用心缩短与学生之间的心理距离，及时发现学生的点滴进步，并给以赞美的语言，提高学生上课的积极性。 二、尊重学生的主体地位，激发学生的兴趣

作为一种表现艺术，音乐只有通过演唱和乐器演奏等方式，才能展现出它独有的魅力。因此，教师要改变以往的注入式教学方式，以学生为主，以课堂为平台，多给学生自我表现的机会。初中生正处于渴望表现自我的年龄阶段，多给他们展示自我的机会，能更好地激发他们学习音乐的兴趣。比如歌曲演唱是音乐教学

如何做好新课改下的当代体育教师

我在最初步入教师这个行业工作后的一次集体备课活动中，有位老师说了这样一句话让我印象十分深刻：如何让学生站在队伍中能够整整齐齐呢，首先我们教师站在学生面前就是一个榜样！一句同学们好的问候，让同学们感觉到的是师生的尊重，一句鼓励的话是学生感受到来自老师的关心。从那以后，每次我在课前开始集合队伍的时候自己就端端正正站在队伍的前面，目视着学生集合整队！结果真的很有效果，有个别学生悄悄议论：你看老师站得多好，我们也应该排整齐！是啊，教师的形象在体育教学中占据的地位多么重要，它的效果与作用是无法量化的，但是它是体育教师在教学中不可缺少的。在教学中教师的示范更加重要，他给学生一个直接的感官，在学生的脑海中形成第一印象，就好像照相机一样把图像留在底片上。一个成功的示范，学生看过之后产生学习的欲望，从而由内心产生一种积极性去学好它，去掌握它！

1、 引言 社会对体育的需求越来越迫切，体育日益成为人们生活不可缺少的东西。体育教师的形象已成为社会关注的热点，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”教师的好坏直接影响着学生各方面的好坏，那么，未来需要什么样的体育教师呢？

2、 较高的思想政治素质是体育教师所必备的 “德高为师、行

新课改下如何在初中音乐教学中提升学生能力

随着新课改的实施，初中音乐课程的教学理念发生了很大变化。过去的音乐教学重视技能和理论知识的传授，而由于新课改要求初中音乐教学以培养学生的音乐审美为目的和核心，重视激发学生学习音乐的兴趣，所以通过音乐教学提高学生的审美能力也就理所当然地成为了初中音乐教师重视和思考的问题。 一、热爱音乐，尊重学生

教师是知识的传授者，学生往往受教师的影响。初中音乐教师首先要热爱自己所教授的科目，热情洋溢地展开教学，才能对学生的态度产生积极影响。其次，教师必须尊重每一个学生，关爱学生，让每一个学生感觉自己被重视、受尊重，这样才会得到学生的肯定，进而爱上这门学科。因此，教师要从细微处着手，善于用心缩短与学生之间的心理距离，及时发现学生的点滴进步，并给以赞美的语言，提高学生上课的积极性。 二、尊重学生的主体地位，激发学生的兴趣

作为一种表现艺术，音乐只有通过演唱和乐器演奏等方式，才能展现出它独有的魅力。因此，教师要改变以往的注入式教学方式，以学生为主，以课堂为平台，多给学生自我表现的机会。初中生正处于渴望表现自我的年龄阶段，多给他们展示自我的机会，能更好地激发他们学习音乐的兴趣。比如歌曲演唱是音乐教学

新课改下的数学教学反思

———职业中学的数学教学

简介

上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。至此，全国各地掀起了课改的浪潮，虽然各种模式不同，但其目的是一致的：培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。我根据职业中学学生现状结合课改的要求对新教学方法阐述自己的一点建议。

一、新课程改革的概况

新课程改革将学生发展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。注重学生发展的个体性与差异性，重视开发学生个性潜能，培养学生的创新思维和实践能力。新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知

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新课改下数学教师如何为自己准确定位

作者：崔欣苗

来源：《学周刊·C》2014年第02期

摘要：新课标下对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。在新课改中，教师一定要对自己准确定位，及时更新教学观念，变革教学方式，并不断学习完善自己，这样，才能真正做到与新课改同行。 关键词：新课改；思想观念；知识体系；教学方式

数学新课程标准强调：数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，不仅使学生学到现成的数学知识和技能，而且使学生认识数学的价值，学习更加丰富的知识，有利于学生发展。因此，数学课堂教学不仅要着眼于学生当前的数学知识学习，更要着眼于学生长期的学习与发展。教师应把观察、分析、思考等数学思想方法教给学生，使学生终身受益。这就要求教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者，学生学习的组织者、指导者、合作者、促进者，课程的开发者，是学生的学术顾问。因此，作为基础学科的数学教师，我们要更新观念、改革教法，以适应数学教学改