比例的应用例3教学视频

比例比例的应用(例6)

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一、复习旧知(一)判断判断两种相关联的量是否成比例？成什么比例？说明理由。 (1)总路程一定，速度和时间。( 反比例 )

(2)总页数一定，看了的页数和剩下的页数。( 不成比例 )(3)购买铅笔的单价一定，总价和数量。 ( 正比例 ) (4)汽车行驶的速度一定，所走的路程和时间。( 正比例 )

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一、复习旧知(二)解决问题光辉服装厂4天加工服装160套，照这样计算，生产360套服 装，需要多少天？(用比例解答) 解：设生产360套服装需要x天。 160 360 = x 4 160x=360×4 x= x= 9 360×4 160

答：生产360套服装需要9天。绿色圃中小学教育网

二、探究新知一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能 灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可 以用多少天？

阅读与理解总用电量是一定的，也知 道现在每天的用电量……

问题是“原来5天的用 电量,现在能用几天”。

二、探究新知一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能 灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可 以用多少天？ 分析与解答

可以先求出总用电量，

篇一：比例的应用教学设计

《比例的应用》教学设计

教学内容 ：

《九年义务教育六年制小学教科书 ? 数学》（北师版）第十二册

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的内项积与外项积之间的关系。

2、联系学生的生活实际创设情境，体现比例在生活中的广泛应用。

3、利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力及情感、态度、价值观的发展。

教学重点、难点：用比例的知识解决实际问题。

教学过程：

一、复习

1、什么叫做比例？

2、比例的基本性质是什么？（答得好的，要注意适当表扬；答得不好，要注意引导鼓励）

3、怎样确定两个比是否成比例？

二、导入新课

教师谈话：本节课我们将应用这些知识来学习“比例的应用”（板书课题），大家有没有信心把它学好？

三、创设情境，探究新知。

1、出示课件：淘气和明明用玩具汽车换小人书的图片。

2、教师谈话：这道题可以用哪些方法来解？说说解的理由。

（同桌合作，交流解答方法）

3、指名学生说解答过程，其他同学举手补充。

（如果有学生用比例的方法解，要让学生说出解题理由，并引导学生归纳其解法；若没有学生用比例解，则进行下一步的教学）

4、用比例知识解

（教师谈话：如何用比例知识来解呢？我们在家一起来分析一下。）

（1）题中有哪两种相关

视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分析,探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。

第2 8卷第 1期V0 . 1 28 N0 .1

兰州教育学院学报J 0URN F L NZ AL O A HOU I T T T DUC I NS I U E OF E AT ON

21 0 2年 2月Fe b. 2 2 0l

论商法教学中视频案例的应用李慧(南财经政法大学法学院，河南河郑州 400 ) 5 0 2

[摘

要]视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分

析，探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。 [关键词]商法教学；视频案例；学方法教[中图分类号]D 3[ 6 1文献标志码]A[文章编号]10 -83 2 1 ) 109 -3[ 0 85 2 (0 2 0—0 90收稿日期]2 1—1— 0 0 1 1 2

随着商法学科体系的逐步发展，法已进入高商等法学课程体系，为国家教育部规定的高等教育成法学专业的 1 4门核心主干课程之一。商法学体系庞大，包括公司法、券法、据法和破产法等，内证票其

度，又能使枯燥的内容生动化，高

视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分析,探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。

第2 8卷第 1期V0 . 1 28 N0 .1

兰州教育学院学报J 0URN F L NZ AL O A HOU I T T T DUC I NS I U E OF E AT ON

21 0 2年 2月Fe b. 2 2 0l

论商法教学中视频案例的应用李慧(南财经政法大学法学院，河南河郑州 400 ) 5 0 2

[摘

要]视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分

析，探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。 [关键词]商法教学；视频案例；学方法教[中图分类号]D 3[ 6 1文献标志码]A[文章编号]10 -83 2 1 ) 109 -3[ 0 85 2 (0 2 0—0 90收稿日期]2 1—1— 0 0 1 1 2

随着商法学科体系的逐步发展，法已进入高商等法学课程体系，为国家教育部规定的高等教育成法学专业的 1 4门核心主干课程之一。商法学体系庞大，包括公司法、券法、据法和破产法等，内证票其

度，又能使枯燥的内容生动化，高

《用比例解决问题》教学设计

【教学目标】：

1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。

2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。

3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】：

1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。

2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难点】：

1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。

2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】：

一、激发兴趣，回忆旧知

1．师：本节课是我们这个单元最后的一个内容，今天我们运用所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课！ 师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！

（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？

（1）总价一定，单价和数量。（成反比例） （2）速度一定，路程和时间 。（成正比例）

（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。（不成比例）

2. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学

《用比例解决问题》教学设计

【教学目标】：

1．掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。

2．使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。

3．发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。 【教学重点】：

1．判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。

2．利用正比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知识正确解决问题。 【教学难点】：

1．掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。

2．理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】：

一、激发兴趣，回忆旧知

1．师：本节课是我们这个单元最后的一个内容，今天我们运用所学的知识来解决问题，希望大家用精彩的表现完成这节课！ 师：我们先来回忆一下已经学过的知识吧！

（课件出示：）我会判断：判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例？

（1）总价一定，单价和数量。（成反比例） （2）速度一定，路程和时间 。（成正比例）

（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。（不成比例）

2. 师：看来同学们正比例和反比例的知识学

四年级数学下册教案

小数点位置移动规律的应用（例3）

时间：4.16 课型：新授课 教学目标：

1、牢固掌握小数点位置移动的变化规律。

2、会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。 3、通过分析、应用规律，培养学生的思维能力。

教学重难点：

重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。 难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教学准备：课件、学习卡。 教学过程

一、复习引入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？ 0.7 0.604 0.56

0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。 二、学习新课

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?

(板书课题：小

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初中英语教学视频的设计与应用

【内容摘要】随着信息化的发展，初中英语视频教学以其自主性、互动性、高效性和便捷性等特点而被英语教育者所热衷。本文首先对初中英语教学现状及视频教学的意义进行了分析，然后提出了初中英语教学视频的设计与应用策略，这对于提高初中英语教学水平有重要的意义。

【关键词】初中英语教学视频设计应用案例分析

一、初中英语教学现状及视频教学的意义

目前来说，初中英语教学存在以下几方面的问题：首先，学生的学习过程比较茫然。受应试教育的影响，初中英语教学大多数采用教师为主导、语法知识为中心、词汇为目标、阅读为主要方法的教学模式，学生缺乏英语学习的目标和动机，没有很高的学习兴趣。其次，英语课堂教学趋于僵化，很多英语老师的教学脱离了语境，课堂教学规律化、程序化，限制了学生英语综合素养的提升。最后，学习效果评价过于窄化，笔头考试替代了丰富的教学评价方法，忽略了对学生学习过程的评定。针对上述问题，英语教学视频的设计与应用，一方面能利用视频的形、图、貌、声来激发学生对英语学习的兴趣，刺激他们的大脑，发挥大脑想象、贮存、判断和接触的作用，使得英语课堂教学效率大大提升;另一

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方面，英语视频能为学生展现

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微视频在初中劳技教学中的应用探索

作者：曹婷

来源：《新课程研究·下旬》2018年第03期

摘 要：劳技教学属于九年义务教育的基础课程，其对学生动手能力与综合素养的提高具有重要作用。随着素质教育的不断普及，初中劳技课程教学越来越受重视。为充分发挥该门课程的作用与价值，教师在课程中应采用多媒体技术进行教学，利用微视频突破教学的重难点，不断提高学生的探究热情。本文就“微视频”在初中劳技教学的应用探索进行分析，并就此提出几点可行的建议。

关键词：微视频；劳技教学；劳动技术

作者简介：曹婷，江苏省昆山市第二中学教师。（江苏 昆山 215300）

中图分类号：G633.93 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0092-02

当今社会日新月异，传统的理论教学方式已经难以适应时代发展的需要。为切合素质教育的发展，大部分初中学校已经在教室安装了多媒体，采用信息化的方式进行教学，给予学生更多、更新鲜的课堂体验，从而提高课堂教学的效果。劳技教学的主要目的在于培养学生的动手能力与思维能力，以实现学生

篇一：反比例函数的应用

海豚教育个性化简案

海豚教育个性化教案（真题演练）

海豚教育个性化教案

篇二：反比例函数的应用练习题

反比例函 数的 应用1 ． （ 2013 ?安 顺 ） 若 y ＝ ( a +1) x A． 1 B ． -la2?2是反比例函数，则 a 的取值为（ C． ±l） D． 任 意 实 数2 ． （ 2012 ?长 沙 ） 某 闭 合 电 路 中 ， 电 源 的 电 压 为 定 值 ， 电 流 I （ A ） 与 电 阻 R （ Ω ） 成反比例．图表示的是该电路中电流 I 与电阻 R 之间函数关系的图象，则用电阻 R 表示电流 I 的函数解析式为（ ）A． I＝B． I＝C． I＝D． I＝ ?2366RRm2?2m?9RR）4 ． （ 2012 ?本 溪 二 模 ） 函 数 y ＝ ( m +2) x A ． m=4 或 m=-2 B ． m=4是反比例函数，则 m 的值是（ C ． m=-2 D ． m=-18． （ 2009 ?鄂 尔 多 斯 ）某 闭 合 电 路 中 ，电 源 的 电 压 为 定 值 ，电 流 I（ A ）与 电 阻 R（ Ω ） 成反比例．如图所示的是该电路中电流 I 与电阻 R 之间的 函数关系的图象