经典诵读奖状模板

同学在2015年度深圳大学外国语学院第十一届外语戏剧大赛中荣

获“最佳导演”称号。特发此证，以资鼓励。

外国语学院团委学生会

二О一五年六月

炸了的一个法语班剧组在2015年度深圳大学外国语学院第七届戏

剧大赛中荣获“最具语言魅力奖”。特发此证，以资鼓励。

外国语学院团委学生会

二零一五年六月

梁翘羽在2015年度深圳大学外国语学院第十一届外语戏剧大赛中

荣获“最佳男主角”称号。特发此证，以资鼓励。

外国语学院团委学生会

二零一五年六月

谢琪芳同学在2015年度深圳大学外国语学院第十一届外语戏剧大

赛中荣获“最佳女主角”称号。特发此证，以资鼓励。

外国语学院团委学生会

江欣昊 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会

二〇一四年五月

乔俊杰 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

张 博 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

于胜超 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

杨 阳 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

周 健 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

杨世雄 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年

江欣昊 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会

二〇一四年五月

乔俊杰 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

张 博 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

于胜超 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

杨 阳 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

周 健 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年五月

杨世雄 同学：

在2013—2014学年度矿业工程学院“五四”

评优活动中，被评为

优秀青年志愿者

共青团矿业工程学院委员会 二〇一四年

宜都市小学语文?三读?实施

经典名篇诵读内容分解

（1-4年级）

（2010年7月修订/王泽斌）

【说明】此经典诵读安排，自2010年春季学期使用后，有效地促进了全市小语?三读?全面走入实施，并收到了较为扎实的成效。在实施的同时，有不少学校和老师对该内容建言献策，提出了非常有价值的修改与完善意见。为此教研室于今年暑期对其作出了有重点、有指向、求务实、讲实效的修订。但次此修订只是侧重对高年段的诵读内容作了适当变化，对其它年段学期对应的诵读安排未作大的调整。要求全市所有学校和班级必须按此目录内容有计划、有安排地将其落实于语文学习过程之中（注意对相关经典的作者、背景、人物和其中耳熟能详的故事在诵读中作灵活的点化），同时也请学校和老师们进一步提出更合理化的修改意见，以便使其更优化、更完善、更科学。

【提示】 在实施诵读中，老师要整体策划，具体安排，讲求方法，重视实效；特别是老师要和学生同读同诵，同时还要多结合网上央视?百家讲坛?所提供的相关经典解读（有视频——另书店也有相关的书），灵活指导学生诵读，而且要把激发学生兴趣放在重要地位。

【备注】 本编排与人教版九年义务教育语文课标教材配套。

[未经允许，不得转载，违者必纠]

版权所属湖北宜都教研网 （

儿童读经，修身养性

全球“儿童读经”发起人台中师范大学王财贵教授认为：人的一生要学的东西非常多，简单地可分为科学知识（如数理化等）与非科学知道（如美术音乐文学），对科学知识的传授要按照科学方法来进行，即“第一步懂了才教第二步”；而非科学知识的传授则要靠“耳濡目染，逐步提升”的方法来进行。

对每个孩子的一生来说。学校的考试成绩并不重要，重要的是要通过教育培养他学习的兴趣以及思考和解决问题的能力。古话说“三岁定一生”，儿童心理学研究发现，0~13岁是他们一生中记忆力最佳的时期。这个时期，他们的吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会慢慢地在他身上发酵，从此“与经典同行，与圣人为伍”将贯穿于他生命的始终！

一、各界支持 人襄盛举 九位老人的《紧急呼吁》

九位德高望重的全国政协委员在1995年第八届全国政协会议上，以016号正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。以焦急迫切的文字，为我们敲响了传统文化正处于存亡续绝关键时刻的警钟。

《紧急呼吁》指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。但时至今日，这条长河地在某些方面面临中断的危险。”

《紧急

《诵读国学经典 提高学生素养》

课题研究结题报告

《诵读国学经典，提高学生素养》课题自2010年8月通过新站区课题组立项以来，在市、区教科所专家的指导下，在课题组成员共同努力下，经过两年的研究，现已顺利完成了研究初的预定目标，特申请结题。现将该课题研究的主要研究情况汇报如下： 一、课题的提出：

中华民族历史悠久，国学经典文化更是灿若星河，这些优秀的国学经典文化，凝聚了前贤的大智大慧，既极富哲理，发人深省，又语言精粹，极富情趣。经常诵读，既利于修身养性，又能使语言表达流畅练达，可以说国学经典文化真是人类文化史上一份宝贵的财富。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，学生大量诵读国学经典，接受传统文化和先进人文理念的熏陶，对提高自身的人文素养和语文素养具有至关重要的作用。

《语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”传承人类文化的最主要载体就是经典作品；所以让学生通过诵读经典加强语言积累、积攒文化财富，由经典的智慧、先哲的风范陶铸学生的优美人格，不仅是提高学生人文和语文双素养的良好途径，也是对当今教育的重要补充。诵读国学经典，在我国的教育界日趋如火如荼。同时，关

篇一：适合朗诵的散文诗作品50首

适合朗诵的散文诗作品50首

真诚

作者:柯蓝

我非常贫困，一无所有。

我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它，我的头从不低下；因为我有了它，我的眼光从不躲闪。

我的真诚使我一生没有悲哀，没有痛苦，没有悔恨。

愿我真诚的生命永远闪光。

(1989年)

竹叶吹梦

作者:耿林莽

你常常被一根竹子摇醒，风把梦从竹枝上扫落，似残露一滴。这是竹叶子的梦，还是你的梦呢？

露宿街头的打工仔乔迁之喜，打到了这片竹林。这里没有市声喧嚣，没有子夜车轧破梦的幽深。风与竹叶簌簌的私语，如细雨沙沙，又引来乡悉的回声：竹林滴水，一个小男孩仰起瘦瘦的脸，承受清凉水珠，解渴的一粒。

是你告诉：家乡的山楂树全被砍去，不值钱的山楂果，一盏盏酸味的红灯笼，全被砍去。“我也是一枚，山楂果呢。”你说，脸上荡出了酸味的笑意。

无人问津。小民工蹲在马路的边角，两手空空。守望着车如流水，淌过的人潮，自晨至暮。有谁投过来探询的一瞥？

一千片竹叶之间，烟雾迷蒙。

一千片竹叶上面，泪水滚动。

坠落了一颗，停在你抖颤的嘴角边了。这是竹叶子的泪，还是你的泪呢？

把它擦干，站起来，拍拍身上尘土，你还要“上班呢”去呢。

“没有活儿干的活称，比干活还累。”你说，脸上

初一（10）班爱国诗词朗诵·快板

中国是文明古国，是一个诗歌国度，从诗经到楚辞，从唐诗到宋词，从元曲再到明清小说，无不体现了中华文化博大精深，源远流长。 唐:王昌龄《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 宋:李清照《夏日绝句》

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 元:马致远《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 明:于谦《石灰吟》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 清:郑燮《竹石》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 岳飞《满江红》

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

千年的磨砺，雕琢了它深刻的内涵和思想。 千年的沧桑，塑造了他非凡的形象与志向。 上下五千年，思大地之悠悠，念华夏之久远。 唐:杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心

2017-2018上饶县第五小学金秋经典诵读

活 动 方 案

一、指导思想

通过在全校师生中开展广泛而深入的中外经典诵读活动，让广大师生领略中华民族和世界优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园，造就一大批富有民族自信心和自豪感的社会主义建设者，把我校打造成具有丰盈的文化特色的学校。 二、活动主题

雅言传承文明，经典浸润人生 三、活动内容和要求

（一）诵读内容

古今经典篇目。内容应分别选自现行中、小学教材所列的古诗文和“经典诵读推荐目录”。

（二）参赛要求

1.时限：每个节目时间为3～6分钟。

2.要求：（1）诵读内容活泼、新颖独特、文化育人、催人奋进。(4分)

（2）诵读时使用普通话，诵读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。（3分）

（3）诵读者仪表整洁，举止大方，能体现参赛选手良好形象和素养，整体效果好，可使用背景音乐。（3分）

3、参赛对象：以年级组为单位开展比赛。（要求老师参与达60%以上，也可师生共同表演，每年级不少于两个节目）

4、节目上报时间：10月30日前必须上报

四、活动准备：主席台的背景图、节目单、主持稿、节目的选送。

五、参赛时间：11月中旬（具体时间待定） 六、竞赛地点：学

《国学经典》诵读总结

祝阳中心小学 三年级三班

《国学经典》诵读总结

诵读意义 古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠.我国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,包含着很多哲理.学习古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想.而《弟子规》则是中国古典文化中的精华之作,它以弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心.分为五个部分,具体列述了弟子在家出外待人接物与学习上应该恪守的守则规范.为了传承中华文明,弘扬民族精神,丰富学生的课内外生活,我们班从二年级开始,就积极开展了《弟子规》经典诵读活动,至今已经有两年的时间. 一 利用每天晨读时间进行背诵学习,给孩子们讲《弟子规》中的名人小故事,激发学生学习诵读的兴趣,创设诵读环境. 小学生由于年龄小,所以他们好奇心强,喜欢听故事.于是我就采用图文并茂的精彩故事,来吸引孩子的注意力,引发学习的兴趣.如《孟母断机教子》《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》《程门立雪》《宋濂借书》等等,这些易懂易记的故事中的人物,都是孩子们学习和效仿的榜样.在不知不觉的过程中,孩子们就融入了经典古文的浓浓氛围之中.这样没过多久,一年级的