小学教育学黄济电子版
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小学教育学(黄济)
第一部分
有关说明
一、关于考试目标的说明
为使考试内容具体化和考试要求标准化,本课程标准在列出考试内容的基础上,对各章规定了考核目标,包括考核知识点和考核要求。明确考核目标,使自学应考者能够进一步明确考试内容和考试要求,更有目的地自学教材;使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导;使考试命题能够更加明确命题范围,更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
在考核目标中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求,其中“应用”层次,可以分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是:识记:能知道有关名词、概念、知识的意义,并能正确认识和表达,识低层次的要求。
领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。
应用:在领会的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中“简单应用”是指在领会的基础上,能应用学过的一、二个知识点分析和解决简单的问题;而“综合应用”是指在简单应用的基础上,能用学过的多个知识点,综合分析和解决复杂的问题,是最高层次的要求。
二、关于自学教材的说明
教育学考试推荐使用的教
黄济教育哲学通论
教育哲学通论(黄济)目录(第1章—第13章3节) 第一编 中国传统教育哲学思想
第一章 中国传统教育哲学思想的发展历程及其主要特点
中国传统教育哲学思想的发展,和中国古代哲学与教育的发展分不开,大体分为这样几个阶段,1.春秋战国时期的百家争鸣, 2.汉代儒学独尊,3.魏晋玄学,4.唐代的儒道释(释就是佛教)三家并举 5.宋明理学 6.明清之际的实学 7.近代的西学东渐。
对教育哲学思想影响比较大的,除了春秋战国的百家争鸣之外,从汉代儒学独尊之后,对儒学冲击比较大的,有三个时期,1.魏晋玄学的兴起,援道入儒,2.宋明理学的形成,援释入儒,3.近代西学东渐,资产阶级以至无产阶级的哲学和文化教育思想对儒学最大的冲击。 第一节 春秋战国时期的百家争鸣
春秋战国时期,各个学派提出的和争论的问题非常广泛,涉及到天道观、人性论、历史观、政治观、认识论、逻辑学、道德观、审美观以及科技等。春秋战国时期是中国古代文化发展的一个高峰,中国古代的哲学思想(包括教育哲学思想),差不多都可以在前秦诸子百家中找到它的胚胎和萌芽。先秦的教育哲学思想,为中国古代教育哲学思想奠定了基础,到今天,都还可以找到很多发光点。 第二节 儒家教育思想的三次大的变化 一、 魏晋玄学对儒学的
黄济教育哲学通论
教育哲学通论(黄济)目录(第1章—第13章3节) 第一编 中国传统教育哲学思想
第一章 中国传统教育哲学思想的发展历程及其主要特点
中国传统教育哲学思想的发展,和中国古代哲学与教育的发展分不开,大体分为这样几个阶段,1.春秋战国时期的百家争鸣, 2.汉代儒学独尊,3.魏晋玄学,4.唐代的儒道释(释就是佛教)三家并举 5.宋明理学 6.明清之际的实学 7.近代的西学东渐。
对教育哲学思想影响比较大的,除了春秋战国的百家争鸣之外,从汉代儒学独尊之后,对儒学冲击比较大的,有三个时期,1.魏晋玄学的兴起,援道入儒,2.宋明理学的形成,援释入儒,3.近代西学东渐,资产阶级以至无产阶级的哲学和文化教育思想对儒学最大的冲击。 第一节 春秋战国时期的百家争鸣
春秋战国时期,各个学派提出的和争论的问题非常广泛,涉及到天道观、人性论、历史观、政治观、认识论、逻辑学、道德观、审美观以及科技等。春秋战国时期是中国古代文化发展的一个高峰,中国古代的哲学思想(包括教育哲学思想),差不多都可以在前秦诸子百家中找到它的胚胎和萌芽。先秦的教育哲学思想,为中国古代教育哲学思想奠定了基础,到今天,都还可以找到很多发光点。 第二节 儒家教育思想的三次大的变化 一、 魏晋玄学对儒学的
燃烧学教案 - 电子版
燃烧学――第一讲
第 一 讲
重点:燃烧条件、及燃烧空气量的计算。
绪 论
燃烧学是研究燃烧的发生、发展和熄灭过程的学科。
一.燃烧学的研究内容
燃烧的本质;着火机理、熄火机理;气、液、固体可燃物燃烧特性;燃烧技术(工程燃烧学);防灭火技术(消防燃烧学)。
二.燃烧学学习的目的和意义
2.1 火的作用
火被人类掌握和使用以后,为人类的进步和社会的发展作出了巨大贡献。
2.2火的危害
火一旦失去控制,造成对国民经济的损失,同时,火灾还对环境和生态系统造成不同程度的破坏。火灾还对社会带来不安定因素。
火灾指的是在时间和空间上失去控制的一种灾害性燃烧现象,包括森林、建筑、油类等火灾以及可燃气和粉尘爆炸。
火灾发生的必要条件:可燃物、空气和火源同时存在。
按火灾损失严重程度可分为特大火灾、重大火灾和一般火灾三类。 下面是几个典型火灾案例。
1998年1月3日 ,吉林省通化市东珠宾馆发生火灾。
1999年10月30日,韩国仁川市一幢4层楼的地下卡拉OK厅发生火灾,有57人被烧死,71人被烧伤。
2000年12月25日,洛阳东都商厦火灾。
2002年6月16日 ,位于海淀区学院路20号的“蓝极速”网吧发生火灾。
火灾烟气的组成:(1)气相燃烧产物;(
小学教育学
第一章 教育心理学概述
一、单项选择题
1.学习的主体因素是(A )。 .学生
2.在学校教育中起关键作用的是( B )。
B.教师 3.学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( C )
C.教学内容
4,教育心理学研究的核心内容是( D ) D.学习过程
5.教学心理学初创时期大致在( A )。 A.20世纪
6.教育心理学形成于( A )年。 A.1903年
7.心理学作为一门独立的学科,诞生于( A )年。
A.1879年
8.心理学的缔造者是( B )。 B.冯特
9.教育心理学的创始人是( B )。 R桑代克
10.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了( B )一书,认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中,心理学应放在首位,他因此被称为‘‘俄罗斯教育心理学的奠基人。” B.《人是教育的对象》
11.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年(B )出版的《教育心理学》。 B.卡普切列夫
1877年,俄国教育家和心理学家卡普杰列夫发
统计学课后习题电子版
练习题
一、判断题
1.一般而言,全面调查的结果更全面、准确,所以得到普遍应用。( ) 2.统计调查中的调查单位与填报单位是一致的。( ) 3.统计报表制度一般属于经常性的全面调查。( )
4.统计报表制度中的资料主要来源于基层单位的原始记录、统计台帐和基础的内部报表。( )
5.由于观察法能保证资料的真实性和可靠性,因而在进行大规模调查时,应采用这种方法。( )
6.在非全面调查中,最完善、最有计算科学依据的方法是抽样调查。( ) 7.在进行任何一项研究前,最先考虑的是二手数据的收集。( ) 8.典型调查中典型单位的选取可以不遵循随机原则。( ) 9.对统计总体中的全部单位进行调查称为普查。( ) 10.调查对象是调查项目的承担者。( ) 二、单项选择题
1.对某地物流企业职工进行调查,调查对象是( )
A.各物流企业 B.每一个物流企业 C.各物流企业全体职工 D.每位物流企业职工 2.在统计调查中,报告单位是( )
A.调查项目的承担者 B. 提交调查资料的单位 C.构成调查对象的每一个单位 D.每一个总体单位 3.抽样调查的主要目的是( )
教案电子版
课 时 计 划 付 页 时间 内 容 组织教学、点名、导入新课 新课内容 第一章 室内装饰工程制图 一、室内装饰工程制图 是用于指导室内装饰施工的图纸,也叫室内装饰施工图 二、施工图的产生 1.现场测量 2.草图绘制 3.CAD制图 三、现场测量 工具:卷尺(5m)笔,纸 (草图绘制) 内容:墙体(是否承重墙) 梁 门窗 给水排水 插座 开关 烟道 测量顺序:入户门顺时针/逆时针排尺 记录:方式 单线记录 单位 毫米 (高单位为米) 图例:门 梁 窗 地漏 烟道 标高 指北针 方 法 直通顶的家具 索引符号 管灯 楼梯 灯 绘制步骤: 1
课 时 计 划 付 页 时间 内 容 方 法
2
课 时 计
合同电子版
编号:
X X 市 建 设 工 程 施 工 合 同
(小型工程本)
发 包 方: 承 包 方: 工程名称:
工程地点:
建筑面积: 平方米;层数: 结构类型: ;檐高/跨度: 米 批准文号(有权机关批准工程立项的文号): 工程性质(指基建、技改、合资等): 承包方式: 质量等级(优良或合格): 工程承包造价(金额大写):
¥: 元
XX市建设工程施工合同(小型工程本)是依据《建设工程施工合同示范文本》(GF-99-0201)拟定的,适用于建筑面积在2000平方米以内或承包造价在50万元以内的建筑工程。
(贴印花税票处)
XX市建设工程施工合同协议条款
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、行政法规,就本项
电子版记账凭证
记 年要摘
账月 日凭
证字第 号
会科目计借方 借方 过 级一科 二级目明细科目 百或万十千十百角元 百分十万百千元角十 分
附账 件
合会计张
计核复 账记 单制记
摘要
账年月
凭日证字第号
计会科 借方 目方 过借一 级科目二 级或明科目 百细万千十百十元角分百十万 百十千角元分
账 件附张
合计会计复核 记账 制单
年 月 日
字第 号附
件
张
会计 复核记账制单
年 月 日
字第 号附
件
张
会计 复核记账制单
2013清单电子版
1 总 则
1.0.1 为规范建设工程施工发承包计价行为,统一建设工程工程量清单的编制和计价方法,根据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国招标投标法》,制定本规范。
1.0.2 本规范适用于建设工程施工发承包计价活动。
1.0.3 全部使用国有资金投资或国有资金投资为主(以下二者简称国有资金投资)的建设工程施工发承包,必须采用工程量清单计价。
1.0.4 非国有资金投资的建设工程,宜采用工程量清单计价。
1.0.5 不采用工程量清单计价的建设工程,应执行本规范除工程量清单等专门性规定外的其他规定。
1.0.6 招标工程量清单、招标控制价、投标报价、工程价款结算等工程造价文件的编制与核对应由具有资格的工程造价专业人员承担。
1.0.7 建设工程施工发承包计价活动应遵循客观、公正、公平的原则。
1.0.8 建设工程施工发承包计价活动,除应遵守本规范外,尚应符合国家现行有关标准的规定。
2 术 语
2.0.1 工程量清单
建设工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。 2.0.2 招标工程量清单
招标人依据国家标准、招标文件、设计文件以及施工现场实际情况编制的,随招标