《放牛班的春天》电影免费观看

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电影《放牛班的春天》赏析

标签:文库时间:2025-03-16
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电影《放牛班的春天》 赏析郭飒昌吉学院 1

电影介绍 《放牛班的春天》(原名:Les Choristes)是由Christophe Barratier导演 的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange 雅克·贝 汉饰)重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友(狄迪尔·弗拉蒙饰)送给他 一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu, 杰拉尔·朱诺饰)遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童 年的回忆也浮出自己记忆的深潭。 中文名:放牛班的春天 外文名:The Choir其它译名:歌声伴我心,唱诗 班男孩制片地区:法国,德国,瑞士 导演:克里斯托夫·巴拉蒂 编剧:Georges Chaperot等类型:剧情,音乐 主演:杰拉尔·朱诺,狄迪尔·弗拉蒙,雅克·贝汉 片长:96 分钟 上映时间:2004年3月17日 分级:Banque Populaire Images 4等 对白语言:法语 色彩:彩色 imdb编码:tt0372824 发行公司:Pathé Cinéma

昌吉学院

剧情

电影《放牛班的春天》赏析

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电影《放牛班的春天》 赏析郭飒昌吉学院 1

电影介绍 《放牛班的春天》(原名:Les Choristes)是由Christophe Barratier导演 的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange 雅克·贝 汉饰)重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友(狄迪尔·弗拉蒙饰)送给他 一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(Clement Mathieu, 杰拉尔·朱诺饰)遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童 年的回忆也浮出自己记忆的深潭。 中文名:放牛班的春天 外文名:The Choir其它译名:歌声伴我心,唱诗 班男孩制片地区:法国,德国,瑞士 导演:克里斯托夫·巴拉蒂 编剧:Georges Chaperot等类型:剧情,音乐 主演:杰拉尔·朱诺,狄迪尔·弗拉蒙,雅克·贝汉 片长:96 分钟 上映时间:2004年3月17日 分级:Banque Populaire Images 4等 对白语言:法语 色彩:彩色 imdb编码:tt0372824 发行公司:Pathé Cinéma

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电影《放牛班的春天》赏析简介总结

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电影《放牛班的春天》赏析简介总结

电影简介:

《放牛班的春天》是2004年由克里斯托夫·巴拉蒂导演,杰拉尔·朱诺,狄迪尔·弗拉蒙,雅克·贝汉等主演的法国影片。

这部电影讲述的是:世界著名指挥家皮耶尔·莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

在荒郊野外的破旧校舍,自由受到限制,捣蛋和被罚,学习和改造,压抑和等待,生活日复一日,了无新意。

这一天,来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙·马修,他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监。克莱蒙是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终只能成为了一个助理教师,这所学校有一个外号叫 池塘之底 ,因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童,无望的未来,暴戾,不信任弥漫在四周。

到任后克莱蒙·马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这

班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱蒙尝试用自己的方法改善这种状况。

克莱蒙偶然发现班上顽劣的孩子编着

《放牛班的春天》声音艺术

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《放牛班的春天》声音艺术浅析

【摘 要】电影是一门视听艺术,声音的出现使电影从一门纯视觉艺术变成视听艺术,《放牛班的春天》,是一部用音乐贯穿整个故事的电影。本文通过电影《放牛班的春天》中的影视声音,即有声语言、音乐、音响来分析声音在电影中的重要性。

【关键词】有声语言;音乐;音响

电影是一门画面与声音相结合的艺术。声音是影视艺术中重要的组成部分,而在影视艺术中声音则有三要素,即人声、音乐和音响。“从今天的意义上来讲:声音已成为电影艺术中的一个必不可少的有机部分。”声音是由物体振动产生的声波传到人们的听觉器官所形成的感觉。影视声音的分类在目前来看没有十分严格的界定,比较科学的分类方法是将影视声音的构成元素分为有声语言、音乐、音响三类。 三者的作用可以简述为“语言表意,音乐表情,音响表真”。

一、《放牛班的春天》

《放牛班的春天》,是一部法国电影,也叫《歌声伴我心》或《唱诗班男孩》。其电影中的背景音乐给观众留下了深刻印象,音乐中的人声也给观众带来了天籁般的听觉享受。该片获得了法国恺撒奖最佳电影音乐、最佳音响两项大奖、欧洲电影奖最佳电影音乐大奖并入围了奥斯卡最佳电影主题曲、英国影艺学院奖最佳电影音乐等奖项。而影片本身则获得恺撒奖六项提名,并入围

《放牛班的春天》观后感

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《放牛班的春天》观后感

  “黑夜,任然笼罩着大地,你那神奇隐秘的宁静的魔力,簇拥着的影子多么温柔甜蜜……”

  哈杉,塘底学校的校长。而塘底学校,正如它的名字“塘底”——即池塘底部包含的黑暗、污泥般肮脏——潜伏着人性的丑陋。

  哈杉也是个自私自利之人,在故事的开始,马修老师刚来到学校时,一位教师因为学生的恶作剧而受伤,当即这位校长的反应是:你知道去诊所有多贵吗?快去敲钟,让大家集合!

  呵,在教师受伤后,他不担心老师的安危,让大家集合,找出元凶。可若找出元凶又如何?惩罚学生吗?可只要惩罚了学生,教师所受的伤就会自动愈合吗?学生们就不会再次“恶作剧”了吗?答案自然是否定的。

  “你给与别人什么,别人都会还回来的。”无论是善还是恶。显然“犯错—惩罚”这一规矩不能从本质上解决问题,还会使学生内心产生阴影,变得黑暗,有报复心。所以从这点看来,哈杉很可笑。

  但他也是可怜之人,在马修老师被开除的时候,马修说你疯了,哈杉说“我累了&rdqu

《放牛班的春天》观后感

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《放牛班的春天》观后感

  “黑夜,任然笼罩着大地,你那神奇隐秘的宁静的魔力,簇拥着的影子多么温柔甜蜜……”

  哈杉,塘底学校的校长。而塘底学校,正如它的名字“塘底”——即池塘底部包含的黑暗、污泥般肮脏——潜伏着人性的丑陋。

  哈杉也是个自私自利之人,在故事的开始,马修老师刚来到学校时,一位教师因为学生的恶作剧而受伤,当即这位校长的反应是:你知道去诊所有多贵吗?快去敲钟,让大家集合!

  呵,在教师受伤后,他不担心老师的安危,让大家集合,找出元凶。可若找出元凶又如何?惩罚学生吗?可只要惩罚了学生,教师所受的伤就会自动愈合吗?学生们就不会再次“恶作剧”了吗?答案自然是否定的。

  “你给与别人什么,别人都会还回来的。”无论是善还是恶。显然“犯错—惩罚”这一规矩不能从本质上解决问题,还会使学生内心产生阴影,变得黑暗,有报复心。所以从这点看来,哈杉很可笑。

  但他也是可怜之人,在马修老师被开除的时候,马修说你疯了,哈杉说“我累了&rdqu

放牛班的春天作文500字

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今天老师给我们放了一部电影---放牛班的春天。

这部电影主要讲的是有一所学校,里面有许多的问题学生,学校的校长只顾自己的前途,不注重对学生的培养,孩子们一犯错误不分青红皂白就用粗暴的方法进行处理。使这些孩子们的坏习惯越来越多,甚至有的孩子起了抱复之心。直到校园里出现了一位音乐老师---马修老师,孩子们才有了翻天覆地的变化。

马修老师面对一些无法无天的学生,他选择用音乐来感化他们,孩子们内心中的阳光一点一点慢慢呈现了。他允许学生犯错,但从不用粗暴的手段来对待孩子们的胡闹,还善作文于发现孩子们的优点与潜力。并且鼓励孩子们,指导孩子们。例如,马修老师因材施教,在组成合唱团之前,都让每个学生唱一首歌,来分高音、中音和低音,让孩子们发挥自己的长处。

其实每个孩子天生都是一样的,没有人聪明和愚笨,就是家庭的教育和老师的管理办法不一样。每个老师才会教出不同的学生。马修老师,他用音乐来感化那些孩子幼小的心灵,让每个孩子都健康的成长。

我希望我们的老师也不要像校长似的用暴力去解决一切问题,要用心来感化我们。我希望我们的老师也要像马修老师一样去发现学生们的优点与潜能。

放牛班的春天观后感

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篇一:放牛班的春天观后感3000字

其实我很喜欢看电影,但是总有些把电影当《故事会》看的感觉,或笑或哭,或感动,或郁闷的跟着镜头进入别人的生活个把钟头后,关机,继续自己无聊的日子。并没有想过去写下那些电影带给我的思考。最近突然有了冲动,想细细的品味一下那些美丽的画面后留给自己的感动。不为什么,或许为了让自己重新尝试有大脑的生活。

《放牛班的春天》,法国电影,充满天籁童声,充满温情,让你静静流泪的电影。但是我却在眼泪落下后,变的羞愧,因为整部片子,其实都是一个自私孩子的美梦。

让我们来看一下影片中的那些人物。

马修老师:一个其貌不扬,内心善良,无足轻重的小人物。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到“池底学校”当老师,面对一群无法无天的问题儿童,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他最后却被无能而残暴的校长赶走。

其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象,他对我们很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。但是他却不是一个成功人士,只是芸芸众生中极平凡,极普通的那一个。这样的父亲,一方面会让我们的童年充满温情,另一方面却又不会带给我们压力,我们不用担

《放牛班的春天》观后感

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《放牛班的春天》观后感

  那一刻,电影播完了,我的内心也深深地被触动,这部电影就是《放牛班的春天》。它让我铭记在心,久久不能忘怀。

  这是由两位老人翻开马修的日记而开始的故事。在一所管教院-----“池塘之底”中,怀才不遇的马修来到了这儿,当一个代课老师。可让他没想到的是,这些孩子桀骜不驯,院长也冷酷无情。马修试着改变这些孩子,三番五次地宽容孩子们,又费尽心思组建了合唱团。最终,他的努力没有白费,他再塑了孩子们的灵魂。

  电影中,“池塘之底”用的是“犯错à处罚”管教制度,院长也对孩子们施行严厉的体罚。可这不仅没有使“问题孩子”变得乖巧,反而助长了他们的叛逆心理,自甘堕落。孩子们需要的是爱与温暖,马修老师正是看到了这一点。

  从马修老师的经历中能看出,宽容是有用的。刚到管教院,马修老师就向院长提出了三个要求:不体罚孩子;让我自己处罚犯错的孩子;让我保留孩子的名字,以保护孩子们弱小的心灵。这三个要求,恰恰体现了马修老师人性化教育的一面。还记得马修老师在孟丹被拉往禁闭室时的那一句话吗?“等等,他是我唯一的男中音!”这

放牛班的春天观后感

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篇一:放牛班的春天观后感3000字

其实我很喜欢看电影,但是总有些把电影当《故事会》看的感觉,或笑或哭,或感动,或郁闷的跟着镜头进入别人的生活个把钟头后,关机,继续自己无聊的日子。并没有想过去写下那些电影带给我的思考。最近突然有了冲动,想细细的品味一下那些美丽的画面后留给自己的感动。不为什么,或许为了让自己重新尝试有大脑的生活。

《放牛班的春天》,法国电影,充满天籁童声,充满温情,让你静静流泪的电影。但是我却在眼泪落下后,变的羞愧,因为整部片子,其实都是一个自私孩子的美梦。

让我们来看一下影片中的那些人物。

马修老师:一个其貌不扬,内心善良,无足轻重的小人物。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到“池底学校”当老师,面对一群无法无天的问题儿童,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他最后却被无能而残暴的校长赶走。

其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象,他对我们很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。但是他却不是一个成功人士,只是芸芸众生中极平凡,极普通的那一个。这样的父亲,一方面会让我们的童年充满温情,另一方面却又不会带给我们压力,我们不用担