明暗素描教案设计

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设计素描教案

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设计素描教案

教案

2007—2008学年第二学期

课程名称 设计素描 授课对象 艺术设计学院07级环艺3班 授课教师 吴鸿昌 职 称 助 教 教材版本 设计素描 唐鼎华编著 参 考 书 设计素描 周至禹编著

平顶山学院教务处印制

平顶山学院教学进度表

设计素描教案

课程名称 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

设计素描

授课教师 讲 授 内

吴鸿昌 容

授课班级

07 环艺 3 班 备 注

第一章 重新认识设计素描,素描和设计素描 第二章 造型语言的研究,它的构成、起源和心理 第三章 造型语言的训练,形态、材质、构图和明暗 第四章 创造思维的训练,空间想象和意志幻想 第四章 创造思维的训练, 逆向思维和联想夸张变形 综合练习,全方位的掌握设计素描的知识

练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张 练习作业一张

设计素描教案

课程教学要求

教学方法:课堂讲授,启发式教学,课堂讨论,研究性教学,课堂绘画练习,提问式教学,师生互动,发散

《设计素描》教案1 - 图文

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2018-2019 学年第 一 学期

授 课 教 案

系(部): 信息工程系 专业班级: 18艺术 课程名称: 设计素描 授课学时: 60 授课教师:

第一部分 设计素描概述(2课时)

教学内容(2课时)

设计素描课程系统教学模式: 培养目的 ?培养严谨的视觉感受与反应能力(眼) ?培养科学的理性分析与理解能力(脑) ?培养丰富的形象思维与创新能力(心) ?培养熟练的视觉传达与表现能力(手)

一、引导性讲解设计素描的理念

通过图片资料交流一下对的素描认识;以及对素描本身的规律认识;并引入设计素描基础。

(1)设计素描与传统绘画性素描有着内在的必然联系,但研究方式、训练的目的各有侧重。

二者对比如下: a.造型功能 绘画性素描—追求的是富有感染力的生动的艺术造型,是以陶冶情操的纯艺术作品发挥其造型功能。 设计素描—在符合结构、工艺、材料、技术等设计要素前提下,运用草图、效果

用明暗塑造立体教案

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儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》

《用明暗塑造立体》教学设计

(一课时)

一、 教材分析

内容与特点:

本课以物体明暗为特点,让学生认识光与物体之间的关系后懂得如何产生明暗效果。再将明暗与绘画相结合,在艺术作品中根据不同的明暗处理方式,表现立体的物象。通过对明暗基本规律的掌握塑造立体。要求学生注意铅笔线条的排列和手的轻重,使颜色由深到浅、由浅到深地过渡,最后绘画立体效果。

地位与作用:

本课选自少年儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》,属于造型·表现学习领域。通过对物体受光后产生的情况使学生认识明暗,开拓学生的艺术思维,掌握明暗效果的基本规律。在作品中表现光的存在,并塑造立体的物象能让学生更加清晰地把握体积的重要性,从而提升审美感受与三维空间意识。

二、 学情分析

该学段的学生思维逻辑比较缜密,有一定的美术基础。在事物的观察中也能准确仔细地分析出作品的基本艺术效果。他们对新鲜的知识有较大的探求欲望,能够充沛地吸收老师传授的知识。但是对于特定的定义以及对明暗处理的方法不够系统全面,缺乏专业的技术指导。所以本课重点针对物体的明暗处理方法来塑造学生的立体绘画方式,开拓学生的空间思维。

三、 教学目标

知识与技能:

通过物体受光后的情况认识

信教案设计 小学信息技术教案设计

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信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师:整个早晨,我一直注视着你们

生:整个早晨,我们一直注视着您

师:面对一张张灿烂的笑脸,我怎样才能表达我的喜爱

生:看着老师灿烂的笑脸,我们也想表达这份喜爱

师生:对,全都喜欢上

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:就让我们来朗诵这首诗吧!

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的东西。

女生:比如葱,还有西红柿,还有鱼,我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜,全都是

妈妈亲手做的。

信教案设计 小学信息技术教案设计

师:我好想喜欢上啊,

这个那个所有的一切。

男生:比如医生,还有乌鸦,我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部,

都是上天创造的。

改编诗

师:我好想喜欢上啊,

信教案设计 小学信息技术教案设计

一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧,还有程凤娟

因为你们都很特别

生:我好想喜欢上啊,

比如吕老师,还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师:我喜欢你们,三一班的孩子们!

信教案设计 小学信息技术教案设计

生:我们喜欢您,老师!

二、学习新诗

(1)师:让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信,

用笔和纸,

用手和心。

信教案设计 小学信息技术教案设计

我多么想写啊,

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信,让妈妈快回巢,

酿教案设计教案

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教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时

",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,

2

没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]

段导读:写东东没精打采地回到家。

3

",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回

?

来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,

4

我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不

5

热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]

段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采

彩票教案设计教案

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教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。

彩 票

??

",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,

?

帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句

3

导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站

?

的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。

段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。

",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他

4

为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了

《爱莲说》教案设计

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《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

《爱莲说》教案设计

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《爱莲说》教案设计

导语:《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元22课。是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 ⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点:

理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏能力 有感情地诵读席慕容的《莲的心事》,创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣。

1、请一位同学当老师检查本课生字。

蕃( fán ) 颐( yí ) 濯(zhúo) 淤(yū )涟(lián) 蔓( màn) 亵( xiè) 噫( yī ) 鲜(xiǎn)有闻 2、解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 (2)濯清涟而不妖 (3)香远益清 (4)亭亭净植

(5)可远观而不可亵玩焉 (6)陶后鲜有闻 (7)宜乎众矣

3、介绍本文的作者、写作背景及体裁。

(用课件打出周敦颐的介绍)周敦颐(1017-1073) ,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时,

素描教案

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2012暑期班素描初级班教学计划(第一期) 第一课课题:认识素描和线条的练习

教学目标:通过练习线条,掌握线条轻重、粗细、疏密。 第二课课题:正方体的画法

教学目标:通过教学使学生懂得写实素描,掌握正方体的作画步骤。

第三课课题:长方体的画法 教学目标:通过教学使学生懂得写实素描,掌握长方体的作画步骤。

第四课课题:六棱柱的画法 教学目标:通过教学使学生掌握六棱柱的作画步骤 第五课课题:球体的画法 教学目标:通过教学使学生掌握球体的作画步骤 第六课课题: 锥体的画法 教学目标:通过教学使学生掌握锥体的作画步骤 第七课课题:圆柱体的画法 教学目标:通过教学使学生掌握圆柱体的作画步骤 第八课课题:四棱锥的画法 教学目标:通过教学使学生掌握四棱锥的作画步骤 第九课课题:方穿锥体 教学目标:通过教学使学生掌握方穿锥体的作画步骤 第十课课题:方穿柱的画法 教学目标:通过教学使学生掌握方穿柱的作画步骤 第十一课课题:多个几何体的组合临摹

教学目标:通过对几何体的单个练习绘画,开始对多个几何体的组合临摹 第十二课课题:写生各个几何体(一)

教学目标:通过对前几课的几何体的临摹,开始展开对各个几何体的写生。

教案设计《背影》

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《背影》教学设计

厚。 2.概括文意 教师指导概括文意的方法 3.抓住感动点 学生再读寻找 (二)再读品味,体味细节。 重点赏析第二次“背影” (在一次次的朗读中 去品位和赏析) (1)这里运用了什么描写。写出了父亲的什 么方面,突出了父亲的什么精神品质。 (2)从什么角度写的,写出了父亲的什么方 面, (3)这样写体现了一个父亲什么样的感情, 突出了父亲的什么精神品质? 学生概括文章的主要内容,并指名学生回 答

黑色的背影:黑色、深青色 蹒跚的背影:走、探身、爬 努力的背影:攀、缩、微倾、 学生讨论

(三)三读赏析,体悟亲情。 再读课文,抓住描写父亲的细节,指导学生在 书上划出,在书边写下对伟大而无私父亲对儿子的 关爱的感悟。 (批注

方法:这个词义是什么,写出了父亲什 么,突出了父亲什么。 回答方法:第几段哪些句子,并朗读出来。哪 些词语。 )

1.你诵我读 小组内朗读交流,说明理由,并有感情地 朗读出来。 组长挑选一人在班内进行交流。 2.在感动中体悟亲情 有感情的朗读自选片段 (尤其留意父亲的四次“背影”,还有有 关父亲的五次语言描述。) 3.学生展示

三、深入探究 1.为什么父亲为“我”买橘子的“背影”,会 让“我”一个二十