园林建筑设计成玉宁

《园林建筑设计》自学考试复习资料

（园林专业本科）

概 论

一.我国造园四要素

土地、水体、植物和建筑称为我国造园四要素。

二.园林建筑的功能

一般来说，园林建筑大都具有使用和景观创造两个方面的作用。

（一）使用功能

（二）景观功能 概括为四个方面：

1.点景 即点缀风景。

2.赏景 即观赏风景。

一幢单体建筑物，往往是静观园景画面的一个欣赏点；

一组建筑常与游廊相连，往往成为动观园景的一条观赏线。

3.引导游览路线

4.组织园林空间

三、园林建筑的特点

1.布局

园林建筑布局上，要因地制宜，巧于因借。

2、情景交融

园林建筑应情、景结合，既通过建筑抒发情趣，同时又加强建筑的感染力。

3、空间处理

在建筑空间处理上，尽量避免轴线对称、整形布局，力求曲折变化、参差错落，空间布局灵活而不能呆板，讲究空间流动，虚实穿插，互相渗透。

4、造型

园林建筑在造型上，体量宜轻巧，形式宜活泼，力求简洁明快。

5、装修

在细部装饰上，应有更精巧的装饰，既要增加建筑本身的美观，又要以装饰物来组织空间。

四、园林建筑的类型：按使用功能大致可分为以下几类：

1.园林建筑小品：

2.服务性建筑：

3.游憩性建筑：

4.文化娱乐性建筑：

5.园林管理用房：

五、中国园林建筑的主要特色

中国园林建筑的主要特色可以概括为巧、宜、精

《园林建筑设计》课程说课稿

一、课程设计原则：

首先我们介绍一下该课程的设计原则：

本门课程紧扣高职教育的特点：坚持以就业为指导，强调以能力为本位，注重实践能力的培养。本门课程的设计原则，我们归纳了六点，分别是：1、以岗位和工作任务需求为导向；2、以工作流程对应实训教学流程；3、以实践能力为核心；4、理论结合实际能力；5、基于工作过程的情景创设；6、设计作品对应考核体系。

二、课程性质与定位：

遵循课程设计原则，我们对本课程的性质与定位分析如下： 经过实际的市场调查，园林专业学生从业的岗位大致分为三个方向：园林工程施工岗位、园林植物养护岗位和园林设计岗位。《园林建筑设计与施工》主要辅助园林工程施工岗位和园林设计岗位。因此说《园林建筑设计与施工》是园林专业的核心课程。

那么，本门课程与园林工程施工岗位和园林设计岗位到底是怎样的关系，下面我们来看一下这个图表。《园林建筑设计与施工》借助于《园林工程制图》、《设计初步》、《园林美术》及《园林CAD制图》等先修平台课程的知识和技能，和《园林效果图制作》、《园林规划设计》、《园林植物配置》共同培养学生的园林设计能力；《园林建筑设计与施工》又可与《园林工程》、《园林工程概预算与施工组织设计》等课程结合，共

园林建筑设计

城市园林专业

第一章 概 述

第一节 园林与园林建筑

一、园林建筑设计在园林中的地位

园林建筑设计是一门涉及美学、环境艺术、风景建设、结构技术的学科，它是综合性强的边缘学科；又是一门创造性强的综合学科，是园林设计中必不可少的一部分。

二、《园林建筑设计》在章节上的安排

《园林建筑设计》由对园林的组成，园林建筑的特点、分类和作用、国内外园林发展史进行阐述，阐明了园林建筑在园林中的位置及作用。然后通过对园林建筑的方法与技巧引入，对庭园与建筑单体、建筑小品进行了详细的介绍。

概述

三、建筑与园林建筑

建筑是民用建筑、工业建筑和农业建筑的总称。 民用建筑是指住宅、学校和医院等。 工业建筑是指厂房和仓库。 农业建筑是指温室、暖棚等。

园林建筑按照建筑分类属于民用建筑中的公共建筑和农业建筑。

园林建筑主要包括游

园林建筑设计 复习 101305118

概论

中国园林以自然山水园为基本形式，并立秋自然与人工巧妙地、完美地结合。“虽由人作，宛自天开”，是中国园林的基本特色。 我国造园四要素：土地，水体，植物，建筑 园林建筑是一种独具特色的建筑，它既满足建筑的使用功能，又要满足园林景观的造景要求， 并与园林环境密切结合，与自然融为一体的建筑。

一、园林建筑的功能：1.满足功能要求 2.园林景观要求：

（1）点景 即点缀风景。建筑常成为园林景致的构图中心或主题。常有“画龙点睛”作用 （2）赏景 即观赏风景。

（3）引导游览路线 具有起承转合作用，当人们实现触及某处优美的建筑形象时，游览路线就自然地顺视线而伸延，建筑常成为视线引导的主要目标。人们常说“步移景异”就是一种视线引导的表现。

（4）组织园林空间 中国园林常以一系列空间变化起、结、开、合的巧妙安排，给人以艺术享受。（以建筑构成的各种形状的庭院及游廊、花墙、园洞门等，恰是组织空间，划分空间的最好手段）

二、园林建筑的特点：

（1）布局 要因地制宜，巧于因借。建筑规划选址除考虑功能要求外，要善于利用地形，结合自然环境，与山石、水体和植物，互相配合，互

济南铁道职业技术学院考试试卷

2010~2011 学年第一学期期末考试 《园林建筑设计》试题（B卷）

说明：开卷考试 考试时间100分钟 （适用班级：园林0831）

题号 一 二 三 四 五 总分 得分 号一、名词解释（每题2分，共10分） 学 1. 园林建筑：

2.流动景框： 名 姓

3.双面空廊： 4.立意： 级班

5、 空间的渗透：

第 1页 共3页二、填空题（每空1分，共15分）

1、决定建筑尺度的依据是（ ）、（ ）和（ ）。 2、 庭院按地形环境的不同，可以分为（ ）、（ ）、

（ ）和（ ）四种。

3、借景的方法有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

4、歇山顶又称“九脊殿”，它是由（ ）条正脊、（ ）条垂脊和（ ）条斜脊所组成。 三、选择题（每题2分，共24分）

1、古今中外的园林，凡尔赛宫是属于（ ）式的园林。 A.庭园 B.风景

《园林建筑设计B》学生作业

授课班级：园林091-2班

授课教师：王胜永、徐艳芳

制定时间：2011年10月

某公园小型展览馆设计

华东某地一市级郁金香专类园中，拟建设一座小型的展览用场馆，除了展览郁金香外，还可以用于举办小型盆景、书画等展览，以此开展科学教育，丰富浏览内容。具体要求如下。

一、设计要求：

1、建筑设计必须充分尊重现有场地条件，尤其要处理好与建筑与地形和水

面的关系；

2、外装饰材料要自然朴实；建筑形式及风格自定，但不论采用何种形式，

均应突出本地自然环境的特点。

二、设计内容：

1、总用地面积应不超过3000平方米（包括庭院、围墙）

2、总建筑面积600-800平方米；建筑层数以一层为主，可以局部二层（不超过二层）；

3、详细设计要求：

门厅 30平方米

值班室 20平方米

展览区(展厅、展品间或展廊等形式自定、分合随意) 360平方米

接待室 40平方米

会议室 40平方米

办公室 20平方米/间X4间

厕所 30平方米

其他：交通及其他附加面积酌情自定。

以上面积可以适当调整，总建筑面积不得超过800平方米。

三、图纸要求：

1、一层平面图 1：100

2、屋顶平面图加总平面图（彩色） 1：500或1：1000

3、建筑立面图（两个、彩色）

一、单选题

1 下列组成园林的四种要素中哪一种要素具有典型的人工特征（ ） A、土地 B、山水 C、植物 D、建筑 D

2 作为点缀风景的园林建筑常构成风景画面的（ ）。 A、主景 B、配景 C、背景 D、前景 A

3 对比是指在建筑构图中利用一些因素（如色彩、体量、质感）的程度上的显著（取得艺术上的表现效果。 A、一致 B、协调 C、差异 D、平衡 C

4 在建筑空间构图中，视角比值是指（ ）。 A、视距与景高之比 B、景高与视距之比 C、视距与景宽之比 D、景宽与视距之比 B

5、在内向性空间中，按照其空间从大到小排列，正确的一组是（ ）。 A、园；院；庭；井； B、井；院；庭；园

C、院；庭；园；井 D、井；庭；院；园 A

6、在园林空间处理中为突出主要空间常采用下列哪种手法？ A、由大空间进入小空间 B、由小空间进入大空间

C、两个相同大小的空间并列安排 D、独立空间设置 B

）来7、邻水设置维护栏杆时多选用（

风景园林建筑设计基础

第二章

风景园林建筑特性

风景园林建筑的功能性

建筑功能是指建筑的使用要求和使用目的。风景园林建筑以点景、观景等为使用目的，以满足人的休憩和文化娱乐生活为使用要求。

单一的房间或空间是其组成的最基本的单位，其形式包括：空间的大小，形状，比 例，以及门窗设置等。

对一栋完整的建筑来说，功能的合理性还表现在房间与房间之间的空间组合的合理性，也就是说：功能对空间即有规定性又有灵活性。

要满足风景园林建筑的功能，就需要满足以下基本要求：

1、人体活动尺度的要求；2、人的生理要求；3、使用过程和特点的要求 风景园林建筑的空间性

“三十幅共一毂，当其无，有车之用；埏直以为器，当其无，有器之用；凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”－－《道德经》。

内部空间与外部空间

风景园林建筑不但要求灵活的室内空间，更需要丰富的室外空间从而使得风景园林建筑在空间功能和空间艺术两方面较之传统园林建筑取得了新的进展和突破。

风景园林建筑的技术性

建筑的物质技术条件主要是指房屋用什么建造和怎样去建造的问题。它一般包括建筑的材料、结构、施工技术和建筑中的各种设备等。

“一个技术上完善的作品，有可能在艺术上效果甚

襄 樊 职 业 技 术 学 院

备 课 本

课程名称 园 林 建 筑 构 造 设 计 任课教师 张小峰

任课班级 园林工程0901班

2011年9月——2011年12月

园林建筑构造设计教案

第一章 景观设计概论

第一节 园林景观 目的要求

通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。

教学重点 城市与园林景观设计 教学难点： 园林植物及其功能 教学内容：

一、园林景观的意义

人类从茹毛饮血、树栖穴息开始到撼鱼狞猎、采集聚落，直至建立了城市、公园、国家公园的今天，经历了数千年的悠悠岁月。在这漫漫的历史长河中，人类写下了来自自然、索取自然、破坏自然、保护自然，最终回归自然的文明史。同时，人类也谱写了从中国汉书《淮南子》、《山海经》记载的“悬圃”、“归墟”，西方引日约圣经‘创世纪》中描写的“伊甸园”，直至今日各国创作的种种公园、花园的世界园林史诗。

园林景观，犹如散落在茫茫大干世界的璀璨星辰，装点着人类的环境。它们有的是鬼斧神工的天然生成，有的是精雕细琢的人为创造，但都闪射出不同的奇光异彩，成为人类共享的艺术珍品。所谓园林景观，即具有观赏审美价值的景

襄 樊 职 业 技 术 学 院

备 课 本

课程名称 园 林 建 筑 构 造 设 计 任课教师 张小峰

任课班级 园林工程0901班

2011年9月——2011年12月

园林建筑构造设计教案

第一章 景观设计概论

第一节 园林景观 目的要求

通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。

教学重点 城市与园林景观设计 教学难点： 园林植物及其功能 教学内容：

一、园林景观的意义

人类从茹毛饮血、树栖穴息开始到撼鱼狞猎、采集聚落，直至建立了城市、公园、国家公园的今天，经历了数千年的悠悠岁月。在这漫漫的历史长河中，人类写下了来自自然、索取自然、破坏自然、保护自然，最终回归自然的文明史。同时，人类也谱写了从中国汉书《淮南子》、《山海经》记载的“悬圃”、“归墟”，西方引日约圣经‘创世纪》中描写的“伊甸园”，直至今日各国创作的种种公园、花园的世界园林史诗。

园林景观，犹如散落在茫茫大干世界的璀璨星辰，装点着人类的环境。它们有的是鬼斧神工的天然生成，有的是精雕细琢的人为创造，但都闪射出不同的奇光异彩，成为人类共享的艺术珍品。所谓园林景观，即具有观赏审美价值的景