肌内注射说课稿

关于肌内注射法的说课稿

各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是肌内注射法。

我的教学理念是以卫生职业教育的“三个对接” 理念为指导,让学生在“做----想---- 说—--学----练---秀”中快乐轻松地学习, 体现我校提倡的 “三性”课堂教学。 下面我会从以下几个方面进行说明：

教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源、教学过程、教学反思 一、说教材

本节课《肌内注射法》，它是中专护理班的教学内容，具体编排在全国中等卫生职业学校教材《基础护理学》的第十章第四节。本节课的内容在本教材中占有举足轻重的作用，因为在日常工作中肌内注射不但是临床工作应用中最广泛的治疗手段之一，还是临床护理中的基本操作技能之一。熟练、流畅的操作过程可以体现一个护士的护理操作水平，可以提高病人的信任度和满意率。 二、说学情

我所教的学生是中专二年级的学生，在这之前学生已经学习了注射原则并掌握了药物抽吸的基本操作方法，具有一定的动手能力，这为过渡到本节实验课的学习起到了铺垫作用，但对知识的整合、运用能力差 。这些学生善于模仿，且在我校组织的技能大赛的鼓舞下，对技能学习产生了浓厚的兴趣，活泼好动，好奇心强，对注射期盼已久，但普遍不敢面对真人注射,且

皮内注射 肌内注射试题

选择题

1. 皮内注射常用的注射部位（A.E）

A. 上臂三角肌下缘 B.上臂外侧C.腹部D.后背E.前臂掌侧下缘

2. 下列哪些情况需要做青霉素皮试（ABCE）

A． 初次用药者 B.停药三天以上C.青霉素试剂更换批号D.有青霉素过敏史E.有食物、花

粉过敏史者

3. 用药前须做过敏皮试的药物是（ACE）

A.细胞色素C、普鲁卡因B.四环素、红霉素C.泛影匍胺、破伤风抗毒素D.洋地黄、山梨醇E.链霉素、碘化物

4.过敏性休克可在短时间内出现的症状包括（ABCDE）

A. 呼吸道梗阻症状 B.循环衰竭症状C.中枢神经症状D.皮肤过敏症状E.消化系统症状

5.注射链霉素出现过敏反应，选择以下何种药物急救（AE）

A.氯化钙B.草酸钙C. 溴化钙D.碳酸钙E.葡萄糖酸钙

6.碘过敏试验采取的方法（ABD）

A. 口服 B.皮内注射C.皮下注射D.静脉注射E.脱敏注射

7.肌内注射的常用部位(ABCD)

A.臀大肌B.臀中肌C. 上臂三角肌D.股外侧肌E.大腿前侧及外侧

8. 皮内注射法的目的是：(ABC)

A.药物过敏试验 B.预防接种 C.用于局部麻醉的先驱步骤

D.注射肾上腺素 E.注射胰岛素

9.行肌内注射时，应注

改良苄星青霉素肌内注射法的临床应用

岑靖容（玉林市红十字会医院门诊部，广西玉林537000）

【摘

要】

目的

探讨苄星青霉素肌内注射的方法。方法

将200例苄星青霉素肌内注射患者分成2组，分别采改良组一次注射成功率明显高于常规组，疼痛发生

用改良法和常规法进行注射，对比分析2种方法的注射效果。结果率明显低于对照组。结论价值。

【关键词】

青霉素G，苄星；

注射，肌肉内；

改良方法

文章编号：1009-5519（2012）09-1387-02

改良法明显提高了苄星青霉素肌内注射的一次成功率，减轻了患者的疼痛，具有较高的应用

中图法分类号：R473.5文献标识码：B

注射苄星青霉素常出现针头阻塞，即使应用9号针头5ml注射用水溶解苄星青霉素也如此。既影响工作质量，又增加患者痛苦，作者经过长期实践对注射方法进行了改良，只需要5ml一次性注射器（7号针头），3ml生理盐水（10ml/支）溶解苄星青霉素即能顺利完成注射，现介绍如下。

比较用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

两种注射方法一次性成功率比较，改良组明显优于常规组，注射疼痛情况比较，常规组患者疼痛反应明显多于改良组，见表1。

表1

两组注射方法一次性成功情况比较[n（%）]

成功

失败

不痛

疼痛

11.1

资料与方法一般资

皮内射并发症注预防及胸心血管外大科刘 2翠1052年月13日

皮内注射是将小药量注入液表与真皮皮之间的方 法。主要用于物药敏试 验过预防注，射，痛镇治及疗部麻局 醉的驱前步骤

。

内注射皮能可发生并的症发： 痛 疼局组部反织应 注射失 败 虚脱 过性休敏 克 疾 病播传

痛疼床临现表： 注射位部痛疼 有伴时身全疼反痛，应如肌收肉缩呼吸，快加出 汗，血压下降，等 预措防施 ： 选用大型小合适号注射器和针头 的 射注皮肤在消剂干毒后燥进行 高提注射技，巧施无痛注实射

部局织组反应 床表临：现射部注红位肿，瘙痒水，,破疱 及损素沉色着 防预措：交施代患注者射 不可随后搔抓或揉 按意局部皮丘，如有常 不适，异时告知医护随人员

。

射失注败临表床：无皮现丘或丘皮过大，过，药液小外，断 针漏，注射针出眼，血皮肤或上生两个产眼。 针防预措: 施 评估 者的患作合度程对，合不作者肢，要体充约 分束和固定，以发生免针断射失注 败充 分暴注露射位部 选 择合适的射注位部，免在硬结，瘢痕，避管丰 富血，经神末梢多的部位射

注

虚脱 临 床表现：头晕面色，白苍，汗，乏力，出眼花,耳鸣心率加，快脉搏细弱，血，下 降，严重压意者识丧失。 预

实验课教案首页

超声雾化吸入法

一、目的

1.预防、治疗呼吸道感染

2.湿化气道，改善通气功能

3.解除支气管痉挛

4.治疗肺癌

二、评估

1.患者病情，患者的心理合作程度

2.患者呼吸道情况

3.治疗目的及注意事项

三、计划

1.操作者准备：核对医嘱及药物，洗手，戴口罩。

2.物品准备：超声雾化吸入器一套

治疗盘内备：雾化药物、生理盐水、蒸馏水、注射器、水温计、弯盘、一次性治疗巾。

3.患者准备：理解目的，愿意配合。

4.环境准备：整洁，安静，光线充足。

四、实施

1.检查并连接雾化器。

2.水槽内加冷蒸馏水，浸没雾化罐底部的透声膜。

3.将药液用生理盐水稀释至30-50ml加入雾化罐内。

4.检查无漏水后，将雾化罐放入水槽，盖紧水槽罐。

5.携用物到患者床旁，核对床号、姓名。

6.协助患者取舒适卧位，铺一次性治疗巾于患者颌下。

7.接通电源，打开电源开关。

8.调整时间，打开雾化开关，调节雾量。

9.将口含嘴放入患者口中，或将面罩放于口鼻处，指导患者做深呼吸。

10.治疗完毕后，取下口含嘴或面罩，关雾化开关，再关电源开关。

11.擦干患者面部，协助取舒适卧位，整理床单位。

12.清理用物，放掉水槽内的水，擦干水槽，将螺纹管及口含嘴或面罩浸泡消毒，晾干备用。

13.洗手、记录。

五、注意事项

1.护士熟

皮内注射操作流程

素质要求（衣帽、仪表、态度）

规范洗手、带口罩

用物准备 携用品至病人床边 注射盘内盛放75%酒精、棉签、污物小杯、砂轮、1毫升一次性无菌注射器， 按医嘱准备药物，抢救药物。

查对床号、姓名、向病人解释，询问有无过敏史。 选择正确注射部位（皮试选择在前臂内侧中下

段皮肤），用75%酒精棉签消毒皮肤（直径＞5cm）待 干。

再次核对，排尽空气，右手持注射器，针头斜面向上，

与皮肤呈5°角刺入皮内，后放平注射器，用右手固定针头柄，左手推活塞柄，注入药液0.1ml，呈圆形皮丘，退出针头。勿按揉及压迫。用干棉签吸干漏液。

再次核对，向病人解释注意事项，嘱病人不远离。 正确皮内注射

整理用物。

15~20分钟后，由二人观察判断皮试反应。

将皮试结果记录在临时医嘱单上，双签名，阳性者在病历上，床头卡等处做好标识，同时告知病人结果。

绍兴市妇幼保

利凡诺羊膜腔内注射中期妊娠引产操作规范

一、目的：

有序的按引产操作常规完成手术。 二、范围：

适用于利凡诺羊膜腔内注射引产术。 三、职责：

产科病房医师负责利凡诺羊膜腔内注射术的操作。 四、操作规范：

1、 适应症：

① 凡妊娠14—27w内要求终止妊娠而无禁忌症者。 ② 因某种疾病（包括遗传性疾病）不宜继续妊娠者。 ③ 产前诊断发现胎儿畸形者。 2、 禁忌症：

绝对禁忌症： ① 全身健康状况不良不能耐受手术者。 ② 各种疾病的急性阶段。 ③ 有急性生殖道炎症或穿刺部位皮肤有感染。 ④ 中央性前置胎盘。 ⑤ 对利凡诺过敏者。

相对禁忌症：

① 子宫体上有手术疤痕，宫颈有陈旧性裂伤，子宫颈因慢性炎症而电灼术，子宫发育

不良者慎用。

② 术前24小时内两次测量（间隔4小时）体温在37.5°C以上者。 3、 术前准备：

① 必须住院引产。

② 详细询问病史，做好术前咨询，说明可能发生的并发症。夫妻双方知情，签署同意书。

③ 测血压、体温、脉搏、心率，进行全身及妇科检查，注意有无盒腔肿瘤，产道把痕

及畸形等。 ④ 检查血尿常规及出凝血时间、血型、心电图、乙肝病毒表面抗原测定。B超胎盘定

位，测羊水量。 ⑤ 引产所使用的器械及敷料必经高压灭菌。 ⑥ 清洗腹

《细胞器-系统内的分工合作》说课稿

尊敬的各位评委：

大家下午好！ 

我是今天的1号考生，今天我说课的内容是《细胞器-系统内的分工合作》第一课时的相关内容。

对于本节内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计和板书设计六个方面展开我的说课。

教材分析是上好一节课的前提条件，首先我对教材的理解，本节是人教版必修一第三章第二节的内容，本节是第三章的重点内容之一，在整个高中生物学中占有非常重要的地位，是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等知识的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间的分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。本节的教学内容主要有：分离细胞器的方法、八种细胞器的结构和功能、显微镜观察线粒体和叶绿体。本节课的重点是举例说明几种主要细胞器的结构与功能。难点是细胞是一个统一整体，细胞器的分工以及高倍显微镜观察线粒体和叶绿体。本节在高考中的考点是主要细胞器的结构和功能、实验观察线粒体和叶绿体。

结合高一学生的特点和我校学生的实情，对学情分析如下：学生在初中学习了细胞的基本结构，前面学习

腘绳肌(hamstring tendon)-包括半腱肌、半膜肌、股二头肌长头,腘绳肌与强有力的股四头肌相对应。股二头肌长头,半腱肌,半膜肌起于坐骨结节,股二头肌短头起于股骨。股二头肌长头和短头止于胫骨外面于腓骨,半腱肌,半膜肌止于胫骨内侧面。股二头肌长头,半腱肌,半膜肌收缩动作是髋伸展和膝屈曲,股二头肌短头收缩动作是膝屈曲。

腘绳肌(hamstring tendon)-包括半腱肌、半膜肌、股二头肌长头，腘绳肌与强有力的股四头肌相对应

腘绳肌(hamstring tendon)-包括半腱肌、半膜肌、股二头肌长头，腘绳肌与强有力的股四头肌相对应。股二头肌长头，半腱肌，半膜肌起于坐骨结节，股二头肌短头起于股骨。股二头肌长头和短头止于胫骨外面于腓骨，半腱肌，半膜肌止于胫骨内侧面。股二头肌长头，半腱肌，半膜肌收缩动作是髋伸展和膝屈曲，股二头肌短头收缩动作是膝屈曲。

关节镜下自体腘绳肌腱选择性重建前交叉韧带部分束

张 勇(济南市第五人民医院骨科，山东省济南市 250022)

文章亮点：

1 研究认为前交叉韧带部分束损伤重建是在尽可能保留未断裂韧带的同时恢复前交叉韧带的完整性。早期采用自体肌腱移植重建前交叉韧带损伤束和恢复膝关节的正常动力学是治疗前交叉韧带损伤的关键。

肌力评定

? 概述

肌力是指肌肉收缩时产生的最大力量。肌力测试是肌肉功能评定的重要方法，尤其是对肌肉骨骼系统病损及周围神经病损患者的功能评定十分重要。同时，肌力测试也是评定康复治疗疗效的重要指标之一。

? 适应症

1. 用性肌肉功能障碍——由制动、运动减少或其他原因引起的肌肉失用性改变，导致肌肉功能障碍。

2. 肌源性肌肉功能障碍——肌肉病变引起的肌肉萎缩或肌力减弱。

3. 神经源性肌肉功能障碍——由神经病变引起的肌肉功能障碍。 4. 关节源性肌肉功能障碍——由关节疾病或损伤引起的肌力减弱，肌肉功能障碍。

5. 其他肌肉功能障碍——由于其他原因引起的肌肉功能障碍等。 6. 正常人群的肌肉功能评定——作为健康人或运动员的体质评定指标。

? 禁忌症

关节不稳、骨折未愈合又未做内固定、急性渗出性滑膜炎、严重疼痛、关节活动范围极度受限、急性扭伤、骨关节肿瘤等。

? 仪器设备

临床上肌力评定方法有手法肌力评定和器械肌力评定。在器械肌力评定方面，需要应用等长测力仪、等张测力仪或等速测力仪等，可根据需要选用不同测试仪器。

? 操作程序及方法

1. 手法肌力评定在特定体位下让患者做标准动作，通过触摸肌腹、观察肌肉对抗肢体自身重力及由检查者用手法