初中语文七年级上册第三单元

初中语文七年级上册生字词积累 第三单元

十一、《春》

1、山lǎng rùn(朗润 )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

2、风里带来些新鲜的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里yùn niàng(酝酿 )。

3、牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo liàng( 嘹亮 )地响。

4、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō(烘托 )出一片安静而和平的夜。

5、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mî( 静默 )着。

6、shūhuo shū huo( 舒活舒活 )筋骨，dǒu sǒu( 抖擞 )精神，各做各的一份儿事去了。

7、一切都象刚睡醒的样子，xīn xīn rán(欣欣然 )张开了眼。

8、鸟儿将窠巢安在fán huā nân yâ(繁花嫩叶 )当中,高兴起来了，hūpãng yǐn bàn（呼朋引伴

单元测试(三)

(时间：100分钟 总分：120分)

题号 得分

一、积累运用(30分)

1．下列加点字注音和字形完全正确的一项是( )(3分) A．诘问(jié) 震悚(sù) 哀悼(dào) 塌败(tā) ．．．B．憎恶(zèng) 取缔(dì) 伛(yě) 滞笨(zhì) ．．．C．愧怍(zà) 孤孀(shuānɡ) 霹雳(pī)(lì) 烦燥(zào) ．．．D．呵斥(chì) 翳(yì) 拔涉(shè) 惶恐(huáng) ．．．

2．下列句中加点词语使用有误的一项是( )(3分)

A．这个十岁的小朋友，在大庭广众之中演讲，说唱俱佳的表现让人赞赏不已。 ．．．．B．人工智能“阿尔法狗”以4：1的总比分战胜了最顶尖的棋手李世石，这标志着人工智能的成绩跨过了一道微不足道的门槛。 ．．．．C．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

D．他的言外之意就是你今后批评人时要讲究方式方法，不要当着众人的面发脾气批评．．．．人。

3．(资阳中考)阅读下面文

初中语文七年级下册第三单元目标检测题B卷

班级 姓名 学号 成绩

一 积累与运用（30分）

1．请你根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。（4分）

奠基（ ） zhì友（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） ．．．深suì（ ） pán石（ ） 捋着（ ） 头lú（ ） ．

2．补全下列词语，并解释所填的字。（4分）

义愤填（ ） 燕然（ ）功 （ ）乎不同 妇（ ）皆知 3． 根据语境，填写成语。（3分）

①当一个后进生在大家的帮助下，取得很大进步之后，我们会用新的眼光去看待他，即对他（ ） 。

②人们常用（ ）来形容军人战死于战场。③邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，几十年如一日，至死不懈。“（ ）”一词准确地描述科学家邓稼先的一生。

4.小诗人以《微笑》为题写了两句诗，你能按他的

单元备课

第( 三 )单元 年级 七年级 学科 单元教学内容的地位、知识结构及前后联系 语文 单元名称 第三单元 备课教师 本单元以名人为主题，五篇文章各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，学习这一单元，是一次精神的洗礼。我们要学习他们的崇高品质和奉献精神，学习他们良好的生活习惯和治学方法，磨炼一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气。 1. 了解作家作品；积累字词，提高筛选信息的能力。 教学目的2. 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 教学要求 3. 学会揣摩、体会文章的关键语句，学习以人物为描写对象的文章写法。 4. 利用各种媒体，搜集有关名人的资料，走进名人心灵，体悟名人的心路历程。 1.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 重点难点 2.学会揣摩、体会文章的关键语句，学习以人物为描写对象的文章写法。 课时安排 15课时 教学措施运用《同步练习》，采取三段六环节教学模式，学生课下预习，课上分组和方案 展示，教师适时点拨。 1、选择题：第5题错的最多，其次是第7题。 2、积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生

古代诗歌四首 第一课时 学习《观沧海》、《次北固山下》 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 曹操 作者及写作背景 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。当时正处于事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打跨了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将以自己宏伟的抱负、博大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品 想一想： 1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗写了几层意思？ 从写景的虚实看，哪些诗句是写实景？哪些诗句写的是虚景? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸

第四单元：伟岸人格

诚如臧克家《有的人》诗中所言：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，本单元主题“伟岸人格”，就是指这种虽死犹存的人。主读课文之一，是杨振宁的《邓稼先》，记载“两弹元勋”邓稼先的感人事迹。“比较?探究”的两篇为《居里夫人和一克镭》和《爱因斯坦与原子弹》。这些伟大的科学家的事业和人格，都和威力极大的武器原子弹紧密相关。他们都各有高尚的行为，感人的言语，独特的个性，辉煌的成就。精读课文，比较分析，品味那些感人之处、点睛之笔，是本单元的重要任务。

主读课文之二，是萧红的《回忆鲁迅先生》，叙述的是鲁迅的生活琐事。“比较?探究”中，邓林的《父亲的退休生活》写的也是伟人的生活琐事。伟人的生活琐事是不是和凡人一样？写这些有助于体现他们的伟大吗？这也是挺有意思的问题。与这些伟人有关的，是三首诗歌：鲁迅的《自嘲》、臧克家为纪念鲁迅而作的《有的人》和惠特曼为林肯总统遇难而写的《啊，船长，我的船长》。阅读理解这些诗歌，并与相应的散文比较，从中体验抒情诗与记叙散文各自的感人动人之处。

当然了，我们还可以从中学习怎么写人。但毕竟我们很少有机会熟悉名人，那就写写寻常的人。只要挖掘出趣味和意思，优点、缺点都可以写。

第1课 邓稼先

教学目标：

初中语文七年级（下）第一单元测试（A）

学校 班级 姓名 一、基础知识及应用（28分）

1、用横线画出每组中字型或注音有错的一项，将正确的答案写在括号里。（2分）

A、蝉蜕（du?） 拗过去（aǒ） 木屐（jī） 玉簪花（ zān ） ( ) ．．．．

B、系上（j?） 斑蝥（máo） 缠络（lu?） 攒成（zǎn ） ( ) ．．．．C、桑葚（shan） 臃肿（ yōng ） 花莆（pǔ ） 掸子（ dǎn ） ( ) ．．．．D、倜傥（t? tǎng ） 尴尬（ gān gà ） 迷漫m?（ ） ( ) ．．．．

2、完成下列词语，并解释所填字词的意思。（6分）

（1）人迹（ ）至 （2）声情并（ ） （3）来势（ ） （4）灾祸（ ）头 （5）人

初中语文人教版七年级上册第三单元第15课：《古代诗歌四首》课件

古代诗歌四首 第一课时 学习《观沧海》、《次北固山下》 东临碣石，以观

沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日

月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 曹

操 作者及写作背景 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗

人。当时正处于事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打跨了乌桓和袁绍

残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他

就可以荡平宇内，一统天下。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风

萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将以自己宏伟的抱负、博大的胸襟

融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，

成为一篇流传至今的优秀作品 想一想： 1、全诗以哪个字展开的？ 2、这首诗

写了几层意思？ 从写景的虚实看，哪些诗句是写实景？哪些诗句写的是虚景?

3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，

山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧

济南的冬天教案

教学目的：

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 教学重点：

1.激发学生热爱祖国河山的感情。 2.学习景物描述的方法。

3.培养写景抒情散文的自读能力 教学难点：

1.如何自学写景抒情的散文。 2.景物描述的方法。 教学时数：2课时。

第一课时

教学过程： 导入新课：

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便??北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。）

一、作者简介 二、检查预习： 1.６人背书片断

2.５人上黑板默写生字词，师生共同评价。 三、解题

引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

四、分段朗读课文，师生混读。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络：

1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？

2.学生独立思考，找出答案的举

七年级英语上册第三单元教学设计

主备人 课 题 陶静 辅备人 陶涛、孙为平、冯可、黄重阳、段万明 课 时 共6课时 Unit3 Is this your pencil ? 1. 能掌握以下单词： pencil,book,an eraser, box-boxes, dictionary-dictionaries, mine, yours, his, hers, excuse me, teacher, What about…? Thank you for your help.You’re welcome.baseball,watch,computer,game,an IDcard,notebook,ring,schoolbag,in the library, ask…for…,find,found, some,classroom, an e-mail, call…at…, lost, must, a set of… 教学 目标 2. 能区分并正确使用形容词性和名词性物主代词的不同用法及名词复数形式的变化。 3. 能用一般疑问句型来询问和表达物品的所属关系 -- Is this/that your pencil? — Yes,it,is