郑州市课堂教学达标评优

课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动总结

课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年教师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师精心准备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标具体明确，重视习惯养成，教学方法灵活多样，基本实现了由教向学的转变。

语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了

郑州市课堂达标备考资料

公共试题（20分）

第一个内容：课 程 改 革

一、课程改革的主要内容有

1、国家课程计划；2、课程设置方案；3、国家教材改革； 4、教学方法改革；5、评价方式改革；6、升学制度改革。 二、课程改革提倡的教学目标是三维目标：

1、知识与技能； 2、过程与方法； 3、情感、态度、价值观。 三、课程改革提倡的课堂教学方针是：（六字方针） 让学生自主学习、合作学习、探究学习。 四、新课程改革要求教师：

在课程观、教学观、教师观和学生观上都要转变。新的课程观强调从文本课程走向体验课程，强调课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知的过程；新的教学观强调从单向的知识传授走向教学互动；新的教师观认为是导学者而非讲学者，教师是学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者；新的学生观强调学生从被动走向主动，要把学习的主动权真正交给学生，促进学生创新意识和实践能力的培养。 五、课程标准的性质：

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育； 2、课程目标着眼于学生素质的全面提高； 3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程； 4、课程管理从刚性转向弹性。

六、新颁布的课程标准的主要特点：

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公共试题（20分）

第一个内容：课 程 改 革

一、课程改革的主要内容有

1、国家课程计划；2、课程设置方案；3、国家教材改革； 4、教学方法改革；5、评价方式改革；6、升学制度改革。 二、课程改革提倡的教学目标是三维目标：

1、知识与技能； 2、过程与方法； 3、情感、态度、价值观。 三、课程改革提倡的课堂教学方针是：（六字方针） 让学生自主学习、合作学习、探究学习。 四、新课程改革要求教师：

在课程观、教学观、教师观和学生观上都要转变。新的课程观强调从文本课程走向体验课程，强调课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知的过程；新的教学观强调从单向的知识传授走向教学互动；新的教师观认为是导学者而非讲学者，教师是学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者；新的学生观强调学生从被动走向主动，要把学习的主动权真正交给学生，促进学生创新意识和实践能力的培养。 五、课程标准的性质：

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育； 2、课程目标着眼于学生素质的全面提高； 3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程； 4、课程管理从刚性转向弹性。

六、新颁布的课程标准的主要特点：

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公共试题（20分）

第一个内容：课 程 改 革

一、课程改革的主要内容有

1、国家课程计划；2、课程设置方案；3、国家教材改革； 4、教学方法改革；5、评价方式改革；6、升学制度改革。 二、课程改革提倡的教学目标是三维目标：

1、知识与技能； 2、过程与方法； 3、情感、态度、价值观。 三、课程改革提倡的课堂教学方针是：（六字方针） 让学生自主学习、合作学习、探究学习。 四、新课程改革要求教师：

在课程观、教学观、教师观和学生观上都要转变。新的课程观强调从文本课程走向体验课程，强调课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知的过程；新的教学观强调从单向的知识传授走向教学互动；新的教师观认为是导学者而非讲学者，教师是学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者；新的学生观强调学生从被动走向主动，要把学习的主动权真正交给学生，促进学生创新意识和实践能力的培养。 五、课程标准的性质：

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育； 2、课程目标着眼于学生素质的全面提高； 3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程； 4、课程管理从刚性转向弹性。

六、新颁布的课程标准的主要特点：

郑州市课堂达标备考资料

公共试题（20分）

第一个内容：课 程 改 革

一、课程改革的主要内容有

1、国家课程计划；2、课程设置方案；3、国家教材改革； 4、教学方法改革；5、评价方式改革；6、升学制度改革。 二、课程改革提倡的教学目标是三维目标：

1、知识与技能； 2、过程与方法； 3、情感、态度、价值观。 三、课程改革提倡的课堂教学方针是：（六字方针） 让学生自主学习、合作学习、探究学习。 四、新课程改革要求教师：

在课程观、教学观、教师观和学生观上都要转变。新的课程观强调从文本课程走向体验课程，强调课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探索新知的过程；新的教学观强调从单向的知识传授走向教学互动；新的教师观认为是导学者而非讲学者，教师是学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者；新的学生观强调学生从被动走向主动，要把学习的主动权真正交给学生，促进学生创新意识和实践能力的培养。 五、课程标准的性质：

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育； 2、课程目标着眼于学生素质的全面提高； 3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程； 4、课程管理从刚性转向弹性。

六、新颁布的课程标准的主要特点：

2010年郑州市中小学体育课堂教学达标评优活动优

质课评比成绩揭晓

郑州市中小学体育课堂教学达标评优活动优质课比赛，经过三轮评比，共有34名教师获一等奖，65名教师获二等奖，27名教师获三等奖。现将本次比赛获奖情况公布如下：

一等奖（34人）

姓名 常 琦 闫 文 李 龙 张 凡 王宏亮 杜建国 杨凤祥 娄鹏 闫小彪 王执强 闪亮 王辉 胡康进 许海玲 贾楠 窦晓森 高大明 徐彩珍 邵展 薛胜利 朱向黎 郑志明 张晓露 刘爱涛 赵云 罗合 杨建国 曲鹏飞 宋会根 王辉敏

学校 郑州市第六十五中学 中原区秦岭路小学 金水区金桥学校 金水区文化路三小 郑州市金水区第三中学 管城区南小李庄小学 上街实验初中 郑州七十九中 二七区八十二中 二七区大学路小学 郑州四十五中 郑州四十七中 郑州五十一中 郑州四十七中 省实验中学 郑州六十一中 省实验中学 郑州八十五中 郑州十一中 郑州外国语学校 郑州十一中 省实验中学 郑州四十七中 省实验中学 郑州十一中 郑州七中 新密实验高中 新密一高 中牟县直二初中 中牟县直三小 获奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖

2010年郑州市中小学体育课堂教学达标评优活动优

质课评比成绩揭晓

郑州市中小学体育课堂教学达标评优活动优质课比赛，经过三轮评比，共有34名教师获一等奖，65名教师获二等奖，27名教师获三等奖。现将本次比赛获奖情况公布如下：

一等奖（34人）

姓名 常 琦 闫 文 李 龙 张 凡 王宏亮 杜建国 杨凤祥 娄鹏 闫小彪 王执强 闪亮 王辉 胡康进 许海玲 贾楠 窦晓森 高大明 徐彩珍 邵展 薛胜利 朱向黎 郑志明 张晓露 刘爱涛 赵云 罗合 杨建国 曲鹏飞 宋会根 王辉敏

学校 郑州市第六十五中学 中原区秦岭路小学 金水区金桥学校 金水区文化路三小 郑州市金水区第三中学 管城区南小李庄小学 上街实验初中 郑州七十九中 二七区八十二中 二七区大学路小学 郑州四十五中 郑州四十七中 郑州五十一中 郑州四十七中 省实验中学 郑州六十一中 省实验中学 郑州八十五中 郑州十一中 郑州外国语学校 郑州十一中 省实验中学 郑州四十七中 省实验中学 郑州十一中 郑州七中 新密实验高中 新密一高 中牟县直二初中 中牟县直三小 获奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖

郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试

一、填空题（每空1分，共9分）

1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为 动词 、行为条件与 表现程度 。

2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和 课堂文化 维度。

3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的 主体作用 ；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ）

A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。

C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。

2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确

课堂教学达标评优活动实施方案

2012——2013学年第一学期

劝门小学

2012年9月

劝门小学课堂教学达标评优活动实施方案

2012—2013学年第一学期

一、指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。

二、目的意义

依据新密市有效课堂教学评价标准，引领教师准确把握有效教学的重心与关键，明确提高课堂效益的方法与途径。通过开展全校“课堂教学达标评优”活动，促使全校教师人人达到课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量。

三、参加对象

45周岁以下的全体一线教师。 四、组织管理

1、活动领导小组： 组长：刘凤琴

成员：朱巧枝 徐二掌 2、每学期进行一次。

3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。凡晋级或评选校级及以上荣誉称号

楞次定律学案 编写：郑州市101中学 屈俊良

第 页

1 《楞次定律》学案

学习目标：

1.体验楞次定律的探究过程，提高分析、归纳、概括及表述能力。

2.通过探究，理解楞次定律。

【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向） 【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）

【教具准备】强磁铁、铝管、小车线圈、自制实电路板 【教学过程】

一、探究磁铁和铝管的作用，填写下面的表1

表1：

磁铁和铝管间的相互作用的实质是什么？

二、探究螺线管中的感应电流方向，按要求填写表2

表2

楞次定律学案 编写：郑州市101中学 屈俊良

第 页 2 1.感应电流与磁铁的极性有关吗？与磁铁的运动方向有关吗？

通过上面的表格你会发现：磁通量的变化和感应磁场、原磁场三者之间： 。

四、实验归纳：一句话：