高二物理磁场思维导图
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初中物理教学思维导图应用
物理思维导图
在初中物理学习中对思维导图 的初步尝试
泰安市实验学校 王宇东
图形能起到很奇妙的作用
钥匙是怎样打开锁的呢?
颠倒的课堂…
7/15/2014
颠倒的教学方式7/15/2014
颠倒的课堂(The Flipped Classroom)的启示2007年,美国Woodland Park High School 的两位化学老师, 将自己的课件录制下来,把在课堂教学之前,连同相关的课 程和学习材料,一并放置到 网络上,供学生课前学习。而 在颠倒教室里,学生重点针对个人的学习情况,寻求教师的 个别化指导,或者,学生在教师的引导下,参加活动,将在 线实录上学到的 知识和技能加以应用,来解决真实的问题。如何让学生在课下理清知识点之间的关系
思维导图怎样将学生对物理学习的思维脉络展示出来
2014-7-15
思维导图思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考 等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。将思考具体化,激发学生深层次思考
是管理思维混乱的工具 让思考变得有序高效
使用思维导图的优势
激发创造力 找出思维碰撞点
案例展示
创新大赛作品(获山东省28届青少年创新大赛一等奖)
循序渐进培养学生画出带有自身特色的思维导图
基本步骤1.白纸的中心写出核心标题。(核心知
高二物理磁场测试题
满分100分,时间90分钟
高二物理磁场测试题
班级 姓名 分数
一.单项选择题4X12=48分
1、磁场中某点磁感应强度的方向是( )
A.正电荷在该点的受力方向 B.小磁针N极在该点的受力方向
C.运动电荷在该点的受力方向 D.一小段通电直导线在该点的受力方向 2、关于垂直于磁场方向的通电直导线所受磁场作用力的方向,正确的说法是:( ) A.跟磁场方向垂直,跟电流方向平行 B.跟电流方向垂直,跟磁场方向平行
C.既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直 D.既不跟磁场方向垂直,又不跟电流方向垂直
3、关于带电粒子所受洛伦兹力F和磁感应强度B及粒子速度v三者之间的关系,下列说法中正确的是( )
A.F、B、v三者必定均保持垂直 B.F必定垂直于B、v,但B不一定垂直于v C.B必定垂直于F、v,但F不一定垂直于v D.v必定垂直于F、B,但F不一定垂直于B 4.下列说法中正确的是( )
A.根据B?FIL可知,磁场中某处的磁感强度大小与通电导线所受的磁场力F成正比,与电流
强度I和导线长度
英语思维导图
很多同学觉得画思维导图很麻烦,其实用思维导图背课文有很多优势:文章结构一目了然:思维导图能够让大家从总体上把握文章结构;关键词形象化:思维导图背课文通过提取关键词使之形象化,是思考的记忆过程,而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。
An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will
物理原子物理知识点总结思维导图
物理原子物理知识点总结思维导图
【篇一:物理原子物理知识点总结思维导图】
九年物理知识归纳总结 第十一章 多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界
宇宙→银河系→太阳系→地球
物质由分子组成;分子是保持物质原来性质的一种粒子;一般大小只有百亿分之几米(0.3-0.4nm). 物质三态的性质:
固体:分子排列紧密,粒子间有强大的作用力.固体有一定的形状和体积.
液体:分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小;液体没有确定的形状,具有流动性.
气体:分子极度散乱,间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子间作用力微弱,易被压缩,气体具有流动性.
分子由原子组成,原子由原子核和(核外)电子组成(和太阳系相似),原子核由质子和中子组成.
纳米科技:(1nm=10 m),纳米尺度:(0.1-100nm).研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子. 二、质量
质量:物体含有物质的多少.质量是物体本身的一种属性,它的大小与形状、状态、位置、温度等无关.物理量符号:m. 单位:kg、t、g、mg.
1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg. 天平:
1、原理:杠杆原理.
2、注意事项:被测物体不要超过天平的称量;向盘中加减砝码要用镊子,
高二磁场
各种定则与定义
v2qvB?mR(1)向心力公式:
mvR?Bq (2)轨道半径公式:
(3)周期、频率和角频率公式,即:
T?2?R2?m1Bq2?Bq?f?????2?f?vBq,T2?m,Tm
12p2(BqR)2Ek?mv??22m2m(4) 动能公式:
一、磁感线
磁场本身
1.每一点切线方向表示该点磁场的方向,也就是磁感应强度的方向.
2.是闭合的曲线,在磁体外部由N极至S极,在磁体的内部由S极至N极.磁线不相切不相交。 3.匀强磁场的磁感线平行且距离相等.没有画出磁感线的地方不一定没有磁场.
1、根据安培假说的物理思想:磁场来源于运动电荷.如果用这种思想解释地球磁场的形成,根据地球上空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推断,地球总体上应该是:( )
A.带负电; B.带正电; C.不带电; D.不能确定
2、关于感应电动势,下列说法正确的是( ) A.穿过回路的磁通量越大,回路中的感应电动势就越大 B.穿过回路的磁通量变化量越大,回路中的感应电动势就越大 C.穿过回路的磁通量变化率越大,回路中的感应电动势就越大
D.单位时间内穿过回路的磁通量变化量越大,回路中的感应电动势就越大
二、磁感应强度 ①是矢
目标分解思维导图
目标分解思维导图
思维导图原理: 大脑思维模式(见图一)
思维导图作用(见图二)
图一:
图二:
给目标织网 运用图象和网络般的联想, 在教练工具指导下, 捕捉智慧,提取智慧,固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案, 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。
二、目标分解思维导图应用:
制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案
挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维
创造理想未来
……
LOGO
三、目标分解思维导图方法:
??? 剥洋葱法
层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)
目 标 进 行 下 切 。
四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解
标 作 为 补 充 。
段 分 解 , 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目
三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一
这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ?
二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 : 实 现
价 值 观 和 愿 景 。
一 、 从 中 心 开 始 , 确 立 目 标 , 并 上 堆 出
初中地理思维导图
初中地理思维导图:地球和地图
初中地理思维导图:欧洲西部
初中地理思维导图:日本
初中地理思维导图:亚洲自然环境
初中地理思维导图:中东
思维导图与高中地理的关系
一、什么是思维导图
一般的思维导图以图文并重的形式出现,主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能,也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点,而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式,有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中,每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结,可以视为你个人的记忆库,思维导图因此具有人类思维的强大功能。
二、思维导图与高中地理的关系
众所周知,地理作为文科中相对比较复杂的学科,它不仅仅需要教师们传授的书本知识,这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维,都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式,目前已经与高中地理紧密地相连了。
1.利用思维导图提高课堂学习效率
在高中地理的学习中,很多学生普遍觉得书本上文字知识不难,只需要花时间记忆就好了。可是,地理学
如何绘制思维导图
系列3:如何绘制思维导图
摘要:介绍思维导图的绘制方法和相关软件的使用,从绘制过程中体会思维导图的应用价值。
关键词:思维导图,MindManager,创造,记忆,能力
托尼·博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力,实现思维过程的可视化,激发大脑所固有的创造力,按照一定的规则来绘制思维导图就是为了促进大脑的自由发展,从不清晰的思考和混乱的结构中创造秩序。
绘制思维导图的过程和上一期中绘制概念图的步骤有类似的地方,也有所区别。下面介绍绘制思维导图的一般步骤和基本技法。
一.绘制思维导图的基本步骤
1. 将中心主题置于中央位置,整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2. 大脑不要受任何约束,围绕中心主题内容进行思考,画出各个分支,及时记录下瞬间闪现的灵感。
3. 留有适当的空间,以便随时增加内容。
4. 整理各个分支内容,寻找它们之间的关系,并且要善于用连线、颜色、图形等表示。
二.绘制思维导图的技法
技法是为了让我们绘制出的思维导图更能够反映大脑的工作过程,提高思维导图的应用水平,最终形成自己特色风格的思维导图和思考方式。
1. 突出重点
为了改善记忆和提高创造力,在思维导图中必须强调重点。突
诗歌鉴赏思维导图
砀山二中高三语文专项训练(二十六)
1.阅读下面的诗歌,回答问题。
江雪 唐·柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象?诗人刻画这一形象的用意是什么? 答:
2.阅读下面的宋词,回答问题。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州。 关河梦断何处? 尘暗旧貂裘。 胡未灭, 鬓先秋, 泪空流。 此生谁料, 心在天山,身老沧洲。 (注)沧州,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析上面这首宋词的人物形象。 答:
3.阅读下面一首诗,然后回答问题。
海棠 苏轼
东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。 (注)崇光:美艳的光彩。
这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点?后两句抒写情感时使用了什么手法? 答:
4.阅读下面的诗,按要求作答。
严郑公宅同咏竹
杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。 色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。 但令无剪伐,会见拂云长。
(注)严郑公:即严步,受封郑国公 。箨:笋壳。 帙:包书的布套。
试分析本诗描写了竹子怎样的形象?诗人借竹告诉了我们什么? 答:
5.阅读下面这首宋诗,完成后面