初一下册生物人体内物质的运输思维导图

第四单元

生物圈中的人

第四章 人体内物质的运输

课标要求： 1、描述人体血液的组成 。 2、认识血液的功能及相关疾病。 3、理解血型及输血。 4、描述人体血液循环系统的组成中 心脏和血管的特点功能。 5、概述血液循环。

人体内物质的运输思维导图血型系统 输血原则 血量输血 位置 结构 功能 心率脉搏 血压 体 循 环

输血 血型

血 液

血液组成血液功能 相关疾病 动脉

人体内物质 的运输心 脏 血液循环肺 循 环

血 管

静脉 毛细血管

建议方法：绘制概念图血液 组成

包括功能

功能

功能

功能

血液的组成上层：淡黄色半透 明液体 占血总 量约50% 成分：水、无机盐、 血 葡萄糖、蛋白质、 浆 废物等 功能：运输营养物质 代谢废物，运载血细胞 加抗凝剂 柠檬酸钠

血 浆

白细胞 血小板 红细胞

血 细 胞

三种血细胞比较内容红 细 胞 最多两面凹圆饼状 没细胞核，含血红 蛋白(含铁) 白 细 胞 血 小 板

形态 结构 功能 特点相关 疾病

最大最少 最小形状 有核 不规则无核

运输氧，血红蛋白特 性：氧浓度高处与氧 呑噬病菌 止血、凝血 结合，氧浓度低处与 防御保护 氧分离 发炎 出血不止 贫血 (红细胞、血红蛋 (白细胞高 (血小板低 白含量低于正常值) 于正常值) 于正常值)

教学课题 人体内物质的运输 课型 新授 本课题教时数：4 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标：1.区别三种血管的结构特点和生理功能。 2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。 3.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识。 4.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作精神。 教学重点、难点：描述三种血管的结构特点和生理功能。 教学方法与手段：通过课件辅助、模型比较和亲身活动体验来解决重难点。 教学过程： 教师活动 【导入新课】展示自来水厂的有关设备和人体 血液循环系统图片。问：自来水厂的水泵、水 管和水相当于血液循环系统中的什么呢？ 【活动一】感受血管跳动 想一想，血管为什么能够跳动？ 【活动二】测量脉搏 学生活动 思考，回答：水泵— 心脏；水管—血管； 水—血液。 体验、感受。 每两位同学相互配合 测量，并回答： 设计意图 通过类比的方法，让学 生对相关知识进行识记 培养学生动手能力，与 同学之间的相互协作精 神，并根据探究活动提 高学生分析解决实际问 题的能力。 思考：1.男女生每分钟脉

2016年中考生物专题训练《人体内物质的运输》

一．选择题（共20小题）

1．（2015?宜昌）小王的手指不慎划破出血，血液中与伤口止血和避免发炎有关的成分分别是（ ）

A．血小板、白细胞 B．血小板、血浆 C．红细胞、血浆 D．白细胞、血浆

2．（2015?娄底）“亲子鉴定”常从血液中提取DNA，DNA主要来自于血液中的（ ） A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．血红蛋白

3．（2015?酒泉）小王同学患上感冒并出现发烧症状，请你推测其血液中可能明显增多的是（ ）

A．红细胞 B．血小板 C．白细胞 D．血红蛋白

4．（2015?荆州）荆州市某初中学校的一位生物教师到西藏山南地区参加支教工作．半年后体检时发现，血液中有一种成分显著增加（该教师未患病），则增加的血液成分最可能是（ ）

A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板

5．（2015?广州）血红蛋白的特性决定了红细胞的主要功能是（ ） A．运输氧气 B．运输二氧化碳 C．运输养料 D．运输废物 6．（2015?滨州）下列有关血管的叙述中，正确的是（ ） A．动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快 B．静脉管内都有静脉瓣，动脉管内有动脉瓣 C．毛细血管内红细胞快速、单行

Unit 1Can you play the guitar?

平凉四中英语导学案（七年级下） 编号2017. 01 编制人

单元(章，节) Unit 1 课 时 第1课时 课 型 听说课1a-2c Section A 1a — 2c 【学习目标】：

1. 掌握表示爱好的单词．

2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿． 【学习重点】：

学会谈论自己或别人的能力. 【自主学习】：

学习任务一、认读并书写本课单词

1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况 2. 默写下列单词并展示。

弹吉他跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋 画画_________ 说英语____________ 3.小组内核对答案

4.完成1a 将单词与图画匹配

学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。完成1c, 练习下面的对话： Can you---? Yes, I can. No, I can’t 【合作探究】：

1.情态动词can小结：后面总是接，没有人称和数的变化。意思是“”。

用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。

不管主语如何变，can的模样永不变。

只要出现动

初一下册生物期中试题

一、我会选（每题只有一个最佳答案，请把正确答案填入答题卡中）

1、接受了胃切除手术的病人，他的消化能力在哪个方面受到的影响最大?（ ）

A．对淀粉的消化能力 B．对蛋白质的消化能力 C．对脂肪的消化能力 D．对所有食物的消化能力 2、营养物质的吸收是指（ ）

A．人体摄入食物的过程 B．食物在消化道内分解为简单的溶于水的物质的过程 C．营养物质进入小肠腔的过程 D．营养物质通过胃肠壁进入循环系统的过程 3、食品安全应考虑的问题是（ ）

①食品本身是否有毒 ②食品的保质期 ③无机盐含量 ④是否被农药等有毒物质污染 ⑤维生素的种类 ⑥食物含热量的高低 ⑦食物的营养价值 ⑧食物是否发霉变质 A．①②④⑧

B．①③⑤⑦

C．②④⑥⑧

D．③⑤⑥⑦

4、请你当一次营养师：家长为了让李伟同学在中考期间身体健康、精力旺盛，考前准备了4组食品，你认为最佳的一组是（ ） A．鸡蛋、面包、火腿肠、烧鸡 B．瘦肉、番茄、米饭、牛奶

初一下册生物期中试题

一、我会选（每题只有一个最佳答案，请把正确答案填入答题卡中）

1、接受了胃切除手术的病人，他的消化能力在哪个方面受到的影响最大?（ ）

A．对淀粉的消化能力 B．对蛋白质的消化能力 C．对脂肪的消化能力 D．对所有食物的消化能力 2、营养物质的吸收是指（ ）

A．人体摄入食物的过程 B．食物在消化道内分解为简单的溶于水的物质的过程 C．营养物质进入小肠腔的过程 D．营养物质通过胃肠壁进入循环系统的过程 3、食品安全应考虑的问题是（ ）

①食品本身是否有毒 ②食品的保质期 ③无机盐含量 ④是否被农药等有毒物质污染 ⑤维生素的种类 ⑥食物含热量的高低 ⑦食物的营养价值 ⑧食物是否发霉变质 A．①②④⑧

B．①③⑤⑦

C．②④⑥⑧

D．③⑤⑥⑦

4、请你当一次营养师：家长为了让李伟同学在中考期间身体健康、精力旺盛，考前准备了4组食品，你认为最佳的一组是（ ） A．鸡蛋、面包、火腿肠、烧鸡 B．瘦肉、番茄、米饭、牛奶

初一下册生物期中试题

一、我会选（每题只有一个最佳答案，请把正确答案填入答题卡中）

1、接受了胃切除手术的病人，他的消化能力在哪个方面受到的影响最大?（ ）

A．对淀粉的消化能力 B．对蛋白质的消化能力 C．对脂肪的消化能力 D．对所有食物的消化能力 2、营养物质的吸收是指（ ）

A．人体摄入食物的过程 B．食物在消化道内分解为简单的溶于水的物质的过程 C．营养物质进入小肠腔的过程 D．营养物质通过胃肠壁进入循环系统的过程 3、食品安全应考虑的问题是（ ）

①食品本身是否有毒 ②食品的保质期 ③无机盐含量 ④是否被农药等有毒物质污染 ⑤维生素的种类 ⑥食物含热量的高低 ⑦食物的营养价值 ⑧食物是否发霉变质 A．①②④⑧

B．①③⑤⑦

C．②④⑥⑧

D．③⑤⑥⑦

4、请你当一次营养师：家长为了让李伟同学在中考期间身体健康、精力旺盛，考前准备了4组食品，你认为最佳的一组是（ ） A．鸡蛋、面包、火腿肠、烧鸡 B．瘦肉、番茄、米饭、牛奶

人体内废物的排出

1、人体将____________、_______，以及多余的____________________等排出体外的过程叫做_____。其途径有（1）体内多余的水、____________和__________等主要通过________系统以____的形式排到体外。（2）水，少量的___________和_________等可以通过______以汗的形式排到体外。（3）__________和少量的水由________系统以气体的形式排到体外。排遗是指________排出体外的过程。

2、泌尿系统由_______、__________、________、________组成，最主要的器官是______，因为它是形成______的器官。

3、肾脏是_________和________单位，由_______、_________和___________等组成。 4、尿的形成包括和两个过程：（1）当________流经_________时，除__________和_____________外，血浆中的_____、_________、________和________等物质，都可以经过肾小球_______到_______中，形成_____

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

苏科版八上生物第14章第1节 人体内物质的运输教案教案

第五章

人体内废物的排出说课

呼伦贝尔市大杨树第三中学：潘立强

一、教材分析 《人体内废物的排出》是人教版初中《生物 学》教材七年级下册第四单元第五章的内容。 本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质 的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排 的。本节是本章教学的重点，也是一个难点， 与前面所学知识联系紧密。这一节以血液流动 方向----血液经过肾脏之后就会得到净化为主 线展开教学，由此进入一系列的问题和探究活 动：如观察肾脏图片、探究肾单位的结构、推 测血液在肾单位的流动及变化等，直至最后形 成尿液，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液 的重要意义。

二、学习目标：1、描述排泄的概念及途径； 2、描述泌尿系统的组成及各个器官 的功能； 3、概述肾脏的结构，及肾脏与尿液 形成相关的结构特点； 4、概述尿液的形成和排尿过程。

三、学情分析 学生通过血液循环知识的学习，为本节内容 的学习做好了铺垫，有利于对课本中观察与思考、 识图分析、资料分析的学习。另外七年级的学生 生活中也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤 浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他 们来说也显得抽象了很多，而且七年级学生知识 积累相对薄弱，教学中有这几方面易引起学生质 疑： 1、排泄与排