预防脑卒中知识宣教

脑卒中的预防知识测试题

姓名 电话 一、知识类：

1.收缩压≥ 160mmHg，舒张压<90mmHg是脑卒中的重要危险因素. （ ） 2.每年的11月下旬到次年的3月下旬，是脑中风的高发时期， （ ）

3.少量饮酒认为是脑卒中的保护因素. ( ) 4.脑卒中以不省人事或突然发生口眼歪斜、半身不遂为主要特征。 （ ） 5.高血压人群的预防包括减重、限盐、增加及保持适当的体力活动。 6.糖尿病人群的预防包括定期检测血糖，控制饮食、加强体育锻炼。 7.日常生活活动如玩麻将、洗澡、看电视等都可引发卒中发作。 二、健康生活方式与行为： 1.生、熟食品要分开存放和加工。 A是 B不是 2.每年做1次健康体检。 A是 B不是

3.冬季取暖注意通风，谨防煤气中毒。 A是 B不是

请问，您对我们开展的健康知识宣传工作满意吗？ A满意 B基本满意

对婴幼儿实施预防接种是防止传染病流行最有效、最安全的方法之一,也是防治某些传染病的唯一方法。在临床实践中,经常有家长对预防接种心存疑虑,说明现有的宣教途径及内容尚不能满足家长的需求。本文通过自编预防接种宣传手册和自设问卷进行调查的方法,对147例婴幼儿家长的预防接种知识及宣教效果进行了调查,以了解家长对预防接种知识的缺乏程度,为编写更适合家长需求的宣教

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幼儿家长预防接种知识宣教调查蒋平

(华市婺城区城东街道社区卫生服务中心，金浙江

金华，20 0 3 10 )

【摘要】对婴幼儿实施预防接种是防止传染病流行最有效、最安全的方法之一，也是防治某些传染病的唯一方法。在 f临床实践中，常有家长对预防接种心存疑虑[]说明现有的宣教途径及内容尚不能满足家长的需求。本文通过自编预防接种经 1,

宜传手册和自设问卷进行调查的方法， 17例罂幼儿家长的预防接种知识及宣教效果进行了调查，对 4

健康知识讲座教案

课 题：脑卒中的防治

教学目的：让居民掌握血压调控、血糖控制、血脂控制、合理饮食、情绪控制、

生活规律、适当锻炼。

教学重点：脑卒中的预防

教学难点：控制高血压是防治脑卒中的重要措施 教 具：多媒体（讲义材料） 课 型：新课 授课形式：大课堂面授 课 时：3课时 教学过程： 1、导入

1、中国脑卒中死亡居世界第二位（发病率120－180/10万人）， 每年死于脑卒中约120万人（死亡率80－120/10万人）; 2、新发脑卒中病人每年 > 150万；

3、现有卒中幸存患者600万人中75％丧失劳动能力，40％ ； 4、 重度致残（偏瘫48％，失语12-18％，抑郁32％）； 5、老年人致残及认识功能障碍的主要原因。

2、揭示课题 脑卒中的防治

3、内容 脑卒中的概念又名 “脑血管意外” ,中医称为“脑中风”

脑卒中是由于脑部血管突然破裂或因血管阻塞造成血液循环障碍而引起脑组织损害的一组疾病。 脑卒中的分类：1.出血性脑血管病或出血性中风(40％)脑出血和蛛网膜下腔出血 2.缺血性脑血管病或缺血性中风(60％) 脑血管痉挛、管腔狭窄和闭塞，包括脑血栓、脑栓塞、短暂性脑缺血发作、腔隙性脑梗

计划

健康知识讲座教案

课 题：脑卒中、冠心病的预防

教学目的：通过健康教育和心、脑血管疾病危险因素的干预与控制，达到预防心、脑血管疾病的发生，

教学重点：忌烟酒，少食盐，合理膳食，加强锻炼

教学难点：早期发现病人及高危人群的筛检

教 具：多媒体（或讲义材料）

课 型：新课

授课形式：大课堂面授

课 时：1.5课时

教学过程：

1、导入 脑血管疾病是由于各种病因使脑血管发生病变而引起的脑部疾病的总称。脑卒中是一组急性脑血管病的总称。现状：心脑血管病是世界上是造成死亡的第一位死因，其中脑卒中是全死因第二位死因。

2、揭示课题 脑卒中、冠心病的预防

3、内容 人群高血压的防治

健康教育 健康教育是第一级预防的重要环节，尤其是与生活方式有密切联系的心、脑血管这一类的疾病，通过健康教育在改变知识结构和信念的基础上，进而改变不健康的行为和生活方式达到促进健康的目的，显得格外重要。与心、脑血管疾病有关的病理变化及危险因素起源于生命早期，因此可利用儿童具有可塑性强，容易形成动力定型的生理特点，将预防成人期疾病列为学校健康教育的内容是很必要的。实践证明，在童年期减低心血管疾病的危险因素，最终降低成人期上述疾病的发病率是完全可行的。故在防治心血管疾病中健康教育应以

江西师大

自考本科毕业论文

论文题目： 浅谈围城中知识分子形象

学生姓名：刘丽平 指导老师：陈茜老师

所学专业：汉语言文学

就读学校：井冈山大学小学教育师范分院吉安师范学校

完成时间：2013年11月6日前

【摘要：《围城》一书中，钱钟书先生以幽默辛讽的笔触深刻地批判揭露了一

批“五四”以来的新式知识分子形象。作者不仅把当时社会政治环境下的这批知识分子的丑态诠释得淋漓尽致，而且还细致真实地描绘出当时广大知识分子的形形色色的生活形态，把其本质深刻地揭示了出来，具有极大的社会意义与自省价值。此文将《围城》中的知识分子形象分为：1.有理想有良知但性格懦弱的知识分子。2.有理想无良知且虚荣虚伪的知识分子。这两类知识分子充分反映出了知识分子懦弱、浮夸、卑琐、虚荣、虚伪、招摇撞骗的劣根性，它对我们启示是深远的，也是无穷的。】

目录

摘要 ??????????????????????????????1 关键词 ?????????????????????????????2 引言 ??????????????????????????????3

一、有理想有良知但性格懦弱的知识分子形象

1.性格懦弱的方鸿渐???????????????????????4

句子成分复习

初高中知识衔接：句子成分& 五种简单基本句型

温馨提示：高中教材中，无论是要点讲解，书面表达，还是从句学习都会涉及句子成分，任何一个句子都需要严格的语法结构来组成，否则就会出现错误的句子,读不懂句子或则在作文中丢分。因此，在进入高中学习之前，同学们一定要掌握句子成分。

? S: Subject 主语； V: Verb 动词（谓语）； ? O: Object 宾语； P: Predicative 表语； ? OC: Object Complement 宾语补足语；

? InO: Indirect Object 间接宾语； DO：Direct Object 直接宾语

一．句子成分

a. 主语（subject）：句子说明的人或事物，也是谓语动词的发出者，多位于句首 请画出下列句子的主语并思考由什么充当的主语： 1. The sun rises in the east. 2. He likes dancing.

3. Twenty years is a short time in history. 4. Seeing is believing. 5. To see

初中语文知识结构图

3、汉字 1、字音 2、字形 4、含义 5、色彩

9、词语 6、近义词辨析 7、熟语

8、关联词语 12、标点符号 10、点号

实用法宝

7A Unit 1

一般现在时 (is /am/are, do / does)的肯定、否定和疑问形式。

例：My hair is long.

Cats eat fish.

He goes to school on foot every day.

7A Unit 2

1．人称代词 —— 主格 ：I , you , he, she, it, we, they. 在句中作主语。 例： We/ I / You/ They have lunch at school. He / She/ It looks at me.

2．人称代词 —— 宾格 ：me, you, him, her, it, us, them在句中作宾语。

例： The teacher often helps us / me/ him/ her/ them.

7A Unit 3

1. 时间介词 at, on, in

2. 疑问词：what, which, who, whose, when, where, why, how

3. some, any 的用法

7A Unit 4

1． 频率副词 never, seldom, sometimes, often, usually, always

2． There b

八下期中考试知识点总结与解析 考试范围前三章（不考浮力）

第七章 力

【力】：物体与物体间的相互作用如：举，压，拉，弹起，阻碍。

力的作用是相互的，有施力物体就一定有受力物体，一个物体如果施了力也一定会受力。

【弹力】：由于发生弹性形变而产生的力。谁发生形变谁产生弹力反之亦然，如杯子对桌子的压力是杯子发生形变产生的力，桌子对杯子的支持力是桌子发生形变产生的。平时我们说的拉力，压力，支持力都是弹力，弹力垂直于接触面指向受力物体。

【弹簧测力计原理】：在弹性限度内，拉力越大，弹簧伸长量越长（伸长量指现长减原长）。

【重力】：由于地球吸引产生的力，方向竖直向下。

第八章 运动和力

【牛顿第一定律内容】：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态

【力，运动，平衡力，平衡状态】力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因，物体运动不需要力维持。平衡状态指静止或匀速直线运动状态，平衡状态下物体要不然不受力，要不然受力为平衡力。物体在平衡状态下一定受平衡力或者不受力，物体受平衡力或不受力也一定处于平衡状态。如果物体受到6个力为平衡力，那么1个力和另5个力的合力是一对平衡力。物体受力不平衡一定会发生运动状态改变，物体运动状态改变了一定受力不平衡。运

论鲁迅小说中知识分子形象

摘 要：鲁迅一生著作很多，但从小说而言，不过《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三部小说集，而在一共三十余篇小说中，他塑造了许多人物形象。而小说就是来塑造人物形象的，通过人物形象的塑造，来表达作者的观点。人物形象塑造的成功与否，关系着一部作品的成功与否。鲁迅的小说中，注重塑造知识分子形象的就有十五篇，显示了他对中国近代与现代知识分子命运的热切关注。而鲁迅自己就是这一代知识分子中的代表之一，他对知识分子的生活、思想、情感等等，有最深切的体验和感受。但是他超越于同时代的知识分子，能够更深刻、更冷静的分析知识分子的形象。通过这些知识分子的形象，可以反映他的思想，体现他的人格，展现他的艺术风格和内涵。

关键词：鲁迅、小说、知识分子形象 一、知识分子形象的不同类型

（一）孔乙己、陈士成之类——封建祭祀品型

《孔乙己》中的孔乙己和《白光》中的陈士成这一类型的知识分子，们的四体不勤，五谷不分，一辈子受“八股取士”的毒害，完全是旧式知识分子。孔乙己终因养活不了自己而沦为窃贼，最后被丁举人打折了腿，在人们的笑声中悄然地离开了人生的舞台。陈士成这个连续考了十六次都未考中的老童生，也在“金榜题名”的幻想中耗尽了青春，以至精神完全失常，在想象