高中信息技术算法与程序设计教案

算法与程序设计

基础知识介绍

第一课时

一、QBASIC程序的实际意义：

QBASIC程序是一种高级语言，是初学者通用符号指令代码的简称。 教师可以联系生活实际，谈一谈高级语言学习的重要性。 二、QBASIC程序的启动、窗口组成： （多媒体介绍）

QBASIC程序窗口菜单介绍：

File Edit View Search Run Debug Option Help 文件菜单：主要包括新建文件、打开、保存文件等操作 编辑菜单：主要包括编辑、修改程序的剪切、复制、粘贴等操作 查看菜单：主要包括查看输出屏幕、子程序窗口等操作 查看菜单：主要包括在程序中查找、替换等操作 运行菜单：主要包括运行程序的操作 测试菜单：主要包括调试程序的操作 选项菜单：主要包括对QBASIC集成环境进行初始设置等操作 帮助菜单：主要包括提供各种操作的帮助信息等操作 （可按F6键在窗口之间进行切换）

三、计算机三种语言的特点：

1、机器语言：由0，1两种代码编写，计算机可以直接执行。 2、汇编语言：助记符语言，经汇编后计算机才能执行。

3、高级语言：直接用数学表达式和英文单词书写，分解释和编译两种执行方式。 如：QBASIC程序是一种高级语言，是初学者通用符号指令代码

新课标高中信息技术《算法与程序设计》试题

一、单选题（每小题3分，20小题，共60分）

1、用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？（ A、分析问题

B、设计算法

C、编写程序

）

D、调试程序

）

2、在调试程序过程中，下列哪一种错误是计算机检查不出来的？（ A、编译错误

B、执行错误

C、逻辑错误

D、任何错误计算机都能检查出来

3、下列关于算法的叙述中，错误的是（ ） A、一个算法至少有一个输入和一个输出 B、算法的每一个步骤必须确切地定义 C、一个算法在执行有穷步之后必须结束

D、算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的。 4、流程图中表示判断的是（ ）。

Ａ、矩形框 Ｂ、菱形框 Ｃ、圆形框 Ｄ、椭圆形框

5、任何复杂的算法都可以用三种基本结构组成，下列不属于基本结构的是（ A、顺序结构

B、选择结构

C、层次结构

D、循环结构

）

6、能够被计算机直接识别的语言是（ ） A、伪代码

B、高级语言

C、机器语言

D、汇编语言

）

7、在VB语言中，下列数据中合法的长整型常量是（ A、08A

新课标高中信息技术《算法与程序设计》试题

一、单选题（每小题3分，20小题，共60分）

1、用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？（ A、分析问题

B、设计算法

C、编写程序

）

D、调试程序

）

2、在调试程序过程中，下列哪一种错误是计算机检查不出来的？（ A、编译错误

B、执行错误

C、逻辑错误

D、任何错误计算机都能检查出来

3、下列关于算法的叙述中，错误的是（ ） A、一个算法至少有一个输入和一个输出 B、算法的每一个步骤必须确切地定义 C、一个算法在执行有穷步之后必须结束

D、算法中有待执行的运算和操作必须是相当基本的。 4、流程图中表示判断的是（ ）。

Ａ、矩形框 Ｂ、菱形框 Ｃ、圆形框 Ｄ、椭圆形框

5、任何复杂的算法都可以用三种基本结构组成，下列不属于基本结构的是（ A、顺序结构

B、选择结构

C、层次结构

D、循环结构

）

6、能够被计算机直接识别的语言是（ ） A、伪代码

B、高级语言

C、机器语言

D、汇编语言

）

7、在VB语言中，下列数据中合法的长整型常量是（ A、08A

名师精编 精品教案

选择结构

【基本信息】

作者 单位 课时 1课时 【课标要求】 （二）程序设计语言初步 1．内容标准

（1）理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。

（2）理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。 （3）初步掌握调试、运行程序的方法。 （4）在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。

2．活动建议

（1）选择实例，根据解决问题的要求分析设计算法，恰当地使用三种控制结构编写源程序，调试并运行该程序，在过程中体验程序设计语言的逻辑特点。

【教学分析】

算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。

“选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二章第三节的内容，共分三课时，本课为第二课时。主要内容是用选择结构

高中信息技术选修《算法与程序设计》复习题 一、选择题部分(100题)

一章一节：了解计算机解决问题的过程

1．用计算机解决问题时，首先应该确定程序“做什么？”，然后再确定程序“如何做？”请问“如何做？”是属于用计算机解决问题的哪一个步骤？（ ）

A、分析问题 B、设计算法 C、编写程序 D、调试程序 答案：B

2.学校要举行运动会，请你设计一个能够对运动员分数自动排序的软件，如果要设计此软件，以下最好的方法和步骤是（ ）。

A、分析问题，编写程序，设计算法，调试程序 B、设计算法，编写程序，提出问题，调试程序 C、提出问题，设计算法，编写程序，调试程序 D、设计算法，提出问题，编写程序，调试程序 答案：C

3．下列步骤不属于软件开发过程的是（ ）。

A、任务分析与系统设计 B、软件的销售 C、代码编写与测试 答案：B

4．用计算机解决问题的步骤一般为（ ）①编写程序 ②设计算法 ③分析问题 ④调试程序。 A．①②③④

B．③④①② C．②③①④

D．③②①④ 答案：D

5．以下描述中最适合用计算机编程来处理的是 （ ）。

A、 确定放学回家的路线 B、 计算某个同学期中考试各科成绩总分 C、 计

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基于“算法与程序设计”模块的高中信息技术课程教学策略

作者：石近勇

来源：《信息技术时代·下旬刊》2018年第02期

摘要：信息技术课程作为高中阶段培养与提升学生信息素养的主要课程，教学质量直接影响到学生综合素养的提升。《算法与程序设计》作为信息技术课程的难点内容，一直困扰着广大一线教师。本文分析《算法与程序设计》教学现状，联系教学实践给出提高课程教学质量的措施。

关键词：信息技术；算法与程序；教学策略 1、《算法与程序设计》教学现状与重难点 1.1 学生信息素养不足

我国义务教育阶段普遍开设信息技术课程，但高中生来自不同地区与学校，接受到的信息技术教育存在差异，使得信息技术知识掌握程度存在差异，使得学生高中阶段学习信息技术时起点不同。

1.2 知识繁杂课时有限

《算法与程序设计》模块中VB程序设计语言是重要基础内容，要求学生熟练掌握相关知识点，主要包括：常量、变量、数据类型等，尤其是典型算法的掌握，学生要在掌握理论知识后进行实践，实现自主编写程序的目的。这些知识需要学生利

第二单元 VB程序设计

一、知识内容

（一） 面向对象程序设计的基本思想与方法

考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。

1．面向对象程序设计（object oriented programming，缩写OOP）方法：在进行程序设计是从分析问题领域中各种客观事物本体的属性和行为，以及它们之间的相互关系着手，在计算机中建立起这些客体的映象——对象，用对象对应于问题领域中的客体，用对象间的消息传递来表示客体的相互作用、相互关系。 （二）属性、类、事件和事件处理的概念

考试要求：对所列知识要知道其内容及含义，并能用自己的语言或动作进行表达、判断和直接运用。

1．对象是客观存在的事物或概念。它有两个特点：状态和行为。

2．一个对象的状态是通过若干个属性（property）来描述的；行为是指对属性进行操作和处理的方法（method）。在面向对象的程序设计中，一个对象是由一组对象状态的数据和一组描述处理对象属性的方法的代码构成的。对象的属性定义其外观，方法定义其行为，事件定义其与用户的交互。

3．类（class）是对相同性质的对象的一种抽象，而一个对象则是类的一个“实例”。 4．事件（event）就是发生在

第一单元 网络探秘

第一节 双机互连

【教学目标】 1.知识技能：

（1）能列举并解释计算机之间实现数据交换的方法； （2）使用移动存储设备实现数据交换；

（3）了解网卡和网线等相关硬件知识以及性能参数；

（4）熟悉多种双机互连方式，掌握网卡互连方式的基本步骤和操作注意点 2.过程与方法：

（1）熟悉各种数据交换方式，能根据实际情况合理选择快速，方便的方法。 （2）能够小组成员之间建立起积极协作的关系，进一步提升合作学习的能力。 3.情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。 （2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。

【教学导入】现从外婆的篮子里把鸡蛋移到自己家的篮子，有多少种方法？ 【学生活动】讨论回答：1.用手拿；2.勺子拿；3用夹子?? 【教师活动】那么计算机之间的数据交换呢？有什么方法？

【教师活动】方法很

高中信息技术教学设计

【教材分析】

本节课的教学内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章《认识信息世界》中的第一节《无所不在的信息》。本节课是高中信息技术学习的第一节课，是一堂“非技术性”信息技术理论课，通过设计情景，将知识巧妙地融入故事，使学生理解信息的概念及其特征。 【学生分析】

本节课是高中信息技术学习的第一节课，大部分同学认为信息技术就是计算机操作课，就是上网。另外，大部分同学初中阶段对信息的概念已经有了初步的了解，但是他们对信息及其特征的理解是片面的。 【教学目标】

1．知识目标：了解信息的概念，并能够理解并举例说明身边的信息，能够从日常生活学习中发现或归纳信息的时效性、价值性等特征。

2．技能目标：培养学生从日常生活、学习中发现信息用来解决身边的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性进行分析。

3．情感态度与价值观目标：能够体会信息的重要性，激发学生发现信息、利用信息的愿望。 【教学重点、难点分析】 重点：信息的概念和特征

难点：分析与鉴别信息的各种特征。 【教学方法】

本节课是高中

高一信息技术教案

第一章 信息技术基础知识

课题： 第一节 信息与信息技术 教学要求：

1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。

2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点

1、理解信息和信息技术的概念。

2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言

本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。

中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？

自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。

（举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术

一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。

人们获取信