初三物理电阻和变阻器视频

电阻和变阻器练习题

1．关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大 B粗细相同的导线，长的电阻较大

C.长短相同的导线，细的电阻较大 D.同种材料制成的长短一样的两条导线，粗的电阻较小 2．下列说法中正确的是（ ）

A.通过导体的电流为零，导体的电阻也为零 B.通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小 C.导体两端的电压为零，导体的电阻也为零 D.导体的电阻是导体本身的一种性质

3．向右移动滑动变阻器的滑片P，图1中可使变阻器连入电路的电阻增大的连接方法是（ ）

左

P

右

左

P

右

左

P

右 左

P

右

A B 图1

C D 4.导体的电阻是________的一种性质，它的大小跟导体的______、_______、_____、_______有关. 在探究影响电阻大小的因素时，常采用_________. 当加在导体两端的电压和通过的电流变化时，该导体的电阻_______，可见导体的电阻跟导体两端的_______无关，跟通过导体的电流______.

5.图2甲为一个滑动变阻器，滑片P在如图所示位置，PA=PB/3，又AB的电阻为60Ω ，则当使用A、B两接线柱时，连入电路的电阻为___

关于电阻（滑动变阻器）的练习

1、电阻用字母 来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是 ，符号是 。50KΩ= MΩ= Ω。 2、（1）电阻是导体本身的一种 ，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有： 。

（3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也 （相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越 ；导体越短，电阻就越 。在相同的条件下，导体越粗，电阻就越 ；导体越细，电阻就越 。对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越 。

3、小李家的灯泡的灯丝烧断了，他把开关断开后，把灯泡摇了一摇，灯丝就被重新接上了，但使用时发现灯比原来亮了许多，这是因为灯丝接上后 。

4、一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。 5、（1）滑动变阻器的原理是 。

（2）滑动变阻器的示意图是 ；在电路图中的符号是

电学中有关滑动变阻器的题目

如图所示，电源电压保持不变，当滑片P向右移动时，滑动变阻器连 入电路中的电阻变 ，电路中的电流变 ，R1两端的电压变 ，滑动变阻器两端的电压变 ；当滑片P向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变 ，电路中的电流变 ，R1两端的电压变 ，滑动变阻器两端的电压变 。

结论：串联电路中，滑动变阻器电阻变大，电路中的电流变 ，滑动变阻器两端的电压变 ，

定值电阻两端的电压变 。反之亦然。

1、滑动变阻器在电路中的作用：（1） ；（2） ；（3） ；

1、如图所示的电路中，电源两端的电压保持不变。闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动，下列说法正确的是：（ ）

A、电压表V1与电压表V2的示数之和保持不变。 B、电压表V2与电流表A的示数之比保持不变。 C、电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大。 D、电流表A的示数变小，电压表V2的示数变大。

2、如图所示，电源电压不变，当滑动变阻器滑片P向 右移动时

第14章 探究电路 第1节 电阻和变阻器第1课时 实验探究电阻的大小的影响因素

沪科版新教材同步教学课件

想一想： 常用的导线通常是用铜或铝做的，

特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。

钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？

一、电阻1、导体和绝缘体 在物理学中，容易导电的物体叫导体。例如铅笔 2、电阻(R) 芯、金属、人体、大地等。

不容易导电的物体叫绝缘体。例如，橡胶、塑料、 (1)概念：导体对电流的阻碍作用叫做电阻。不同的导 陶瓷等。 体电阻一般是不同的。电阻是导体本身固有的一种属性。 良好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

(2)电阻的单位及换算 国际单位：欧姆，简称欧，符号是Ω。 常用单位：千欧(KΩ)和兆欧(MΩ) 1 KΩ=103Ω 1MΩ=106Ω (3)定值电阻的符号：

欧姆 (1789-1854)乔治· 西蒙· 欧姆，德国物理学家。 1787年3月16日出生于德国埃尔兰 根。欧姆是家里七个孩子中的长 子，他的父亲是一位熟练的锁匠， 爱好哲学和数学。欧姆从小就在 父亲的教育下学习数学，这对欧 姆以后的发展起了一定的作用。 欧姆在物理学中的主要贡献是发 现了欧姆定律。另外，欧姆还发 现了电阻

不错

《第六章 电压、电阻》单元测试题

一、 填空题（每空1分，共 25分）

1.将学校实验室常用的电压表接入电路时，应先用 量程试触，若电压表示数小于 时，再改用电压表的 量程。测量电压时，如果发现表的指针左偏，原因是 。

2.在研究决定导体电阻大小的因素时，做研究导体的电阻与横截面积是否有关的实验时，必须选取 、 相同， 不同的电阻丝来做实验。

3.我国家庭电路的供电电压是_______V；对人体安全的电压________V

2

4．下表列出了一些材料制成的长1m、横截面积为1mm的导线在20℃时的电阻值．

根据表中数据回答：假如让你架设一条输电线路，在铝线和铁线之间，你应选用 ______；假如要选用一根金属丝来做滑动变阻器的电阻丝，在铁丝和锰铜丝之间，你应选用____ _______。

5.如图6-10所示是一种双量程的电压表的刻度盘，当使用较小量程时，图中指针位置的示数为 V，当使用较大量程时，图中指针位置的示数为 V。

6.

沪科版九年级物理导学案

九年级物理上册导学案

编写： 刘安盈 审核人：

沪科版九年级物理导学案

浦

城

荣

华

实

验

学

校

(3)哪几种接法不能起到改变电阻的作用？

3、完成课本 79 页作业 2 ,完成后在旁边画出电路图。

四、展示提升——新展示 新体验请小组的同学使用软件演示。

五、课堂小结—— 寻经验 找不足 这节课我学会了 六、达标测试(每题 20 分)应向哪边移动？要使灯泡亮些应向哪边移动？为什么?

。

1. P79 页图 14-5 中，R 是用镍铬合

金丝做成的一种变阻器，要使灯泡暗些，导线夹

2. 如左图连接 AD 两个接线柱， 滑片 P 移至_________段时， 阻值最大；当 P 向 C 端滑动时，联入电路中的电阻线长度变 ________,电阻变_________。 3.如左图所示，要使滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，电 阻变大，应选择的是 A.A、C C.A、B A.改变导体两端的电压 C.改变导体的横截面积 铜环向右滑动时，下列判断正确的是 B.B、D D.C、D ( ) B.改变导体的材料 D.改变导体的长度 ( ) ( )

达标测试 得分：

卷面整洁 度：

4.要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是

批改人签 名：

5.如图所示，用

学校： 班级： 座号： 姓名： 电阻、变阻器练习参考答案 电阻 1.下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（ D ） A 改变导体的长度 B 改变导体的材料 C 改变导体的横截面积 D 改变导体在电路中的位置 2.将导线均匀拉长，使横截面积为原来的1/2倍，拉长后的细导线电阻与原导线电阻相比（ A ） A变大 B不变 C 变小 D 无法判断 3.下列事实能说明导体的电阻跟材料有关的是（ C ）

A 长度相同、粗细不同的铜丝，电阻不同 B 粗细相同、长度不同的铁丝，电阻不同 C 长度、粗细相同的铜丝和铁丝，电阻不同 D 长度、粗细不同 的铜丝和铁丝，电阻不同 4.温度一定时，关于导线的电阻，下列说法正确的是（ C ）

A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 C 将一根导线拉长，其电阻一定变大 D 长度粗细都相同的两根导线，电阻一定相同 5

1.通过一个50Ω电阻的电流若减少为原来的1/2时，不计温度的影响，此时该电阻的阻值大小为 （ ）

A．100Ω B．50Ω C．25Ω D．无法确定电阻大小

2．将图3的变阻器接入电路中，当滑片向左移动时，要使电阻减少，下列哪种接法正确（ ） A．a和b B．a和c C．c和d D．b和d

3．图5，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（ ）

图5 4．在如图5所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0．6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，

观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )

A、小于0．6A B、等于0．6A C、大于0．6A D、无法判断

5．用电压表测量电阻两端的电压、电流表测量通过电阻电流实验中，在连接电路时，下列注意事项中，其中不必要的一点是（ ）

A．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置

B．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C．连接电路时，应先将开关打开

D电压表应与待测

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控