四年级下册语文《白公鹅》

部编版小学语文精品资料

《白公鹅》教材理解

一、教材解读 1 .课文简说。

作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。

选编这篇课文的主要意图，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。

两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。

相同之处有以下三点。（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并

有什么不同处？之

qiāɡndān

liániy

ī腔lǜ

掂

súh涟ziǎ漪宰 虑

qí属n

yīgntiàqāign禽类

pǔ荣

膺iānd步态腔调

蹼 zhé掌车 liá辙n y ī漪

涟掂 l量ng líníg 凌乱 细翎 lǜ无忧无虑 tǐng 拔挺

hs ǔrě hsàu 属于i 鱼 率 饵 t领ng dàǒg nzǎi竹 筒 勾 主 宰当 ài sī lbéng 依 厮打赖 甭想ā ox in áānp 汤 熬衔军 谈攀 ìnngw ūn ío àātn 泥泞 污 泥 傲高沙 z滩āog āo úlwěi 糟 芦苇糕

快速浏览课文

,一想这想是 一只样的怎白公？鹅海“上将”军头派近乎霸 道 横蛮……

自读课由文读，准音，看字 看认你这只 为只两鹅有什么同，作异者写的 法鹅会有哪些特点又与丰子 的恺法有写哪些同异 ？?请你呢测一 读推书时了新有现，可以发书在上下。 写写一。

3自第段： 然水第4、5戏然自段 ：我“”的盘地第 6自段：然 然公食吞鱼饵

用线横出划文课

有什么不同处？之

qiāɡndān

liániy

ī腔lǜ

掂

súh涟ziǎ漪宰 虑

qí属n

yīgntiàqāign禽类

pǔ荣

膺iānd步态腔调

蹼 zhé掌车 liá辙n y ī漪

涟掂 l量ng líníg 凌乱 细翎 lǜ无忧无虑 tǐng 拔挺

hs ǔrě hsàu 属于i 鱼 率 饵 t领ng dàǒg nzǎi竹 筒 勾 主 宰当 ài sī lbéng 依 厮打赖 甭想ā ox in áānp 汤 熬衔军 谈攀 ìnngw ūn ío àātn 泥泞 污 泥 傲高沙 z滩āog āo úlwěi 糟 芦苇糕

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,一想这想是 一只样的怎白公？鹅海“上将”军头派近乎霸 道 横蛮……

自读课由文读，准音，看字 看认你这只 为只两鹅有什么同，作异者写的 法鹅会有哪些特点又与丰子 的恺法有写哪些同异 ？?请你呢测一 读推书时了新有现，可以发书在上下。 写写一。

3自第段： 然水第4、5戏然自段 ：我“”的盘地第 6自段：然 然公食吞鱼饵

用线横出划文课

14 白公鹅

课时测评方案（附答案）

字词模块

一、请写出下面带点字的读音。

涟( )漪( ) 属( )于 主宰( ) ．．．．掂( )量 腔( )调 ．．二、根据语境写音节。

1.人们将( )海军上将( )的军衔授予了这只可爱的白公鹅。 ．．2.当( )时她被骗子的花言巧语蒙骗了，所以才会上当( )受骗。 ．．3.它奔( )跑着直奔( )鱼竿。 ．．

4.它扇( )动了一下翅膀，又合上了，就像收起张开的扇( )面一样。 ．．三、写出带点词语的近义词。

1.要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。( )

2.它走起路来慢条斯理。( )

3.这只白鹅在整片河湾里最引人注目。( ) 四、补充词语。

一动( )( ) 不( )不( ) ( )( )注目 自( )自( ) 从从( )( ) ( )条( )理 偷偷( )( ) 耀( )扬( ) 句子模块

五、选择恰当的关联词语填空。

不但??而且?? 如果??就??

因为??所以??

1.( )有这样的一群鹅在河里捣乱，你( )甭想有鱼咬钩了。 2.一伙公鹅( )

单位 单元 专题 作家笔下的动物 课型 略读课文 任课 课时 1课时 教师 课题 14、白公鹅 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 教学2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 目标 3．比较《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。 课文重点 第2至5自然段 感情朗读训练点 第2、4自然段 比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，说说作者的读说结合训练点 语言特点。？ 教学通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 重点 教学体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 难点 1、学生准备：认真预习《白公鹅》，完成预习任务。有条件的同学可以留心观察白鹅或其他动物的外形及活动。 教学2．教师准备：丰子恺的《白鹅》图和《白公鹅》课文插图(可用挂图、准备 也可扫描制成课件)。老师课前阅读《白公鹅》后半部分内容，整体地了解白公鹅的形象，激起对白公鹅的喜爱与敬重，教学中就能更好地以教师的情激发学生的情。 预习（见县下发预习提纲） 提纲 二次备课 一、图画比较，导入新课 1．出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下《白公鹅

14.《白公鹅》教学实录

一、初读课文，概括动物特点 师：请用“公”字扩词。 生：公园、公物、公牛

师：西班牙人好斗牛，斗的可都是公牛。 生：公羊、公鹿、公鸡

师：有一种公鸡叫斗鸡，这种鸡特别好斗，为食物或为地盘，直斗到最后一滴血干为止。古人好斗鸡，据说李白因斗鸡斗红了眼，竟拔刀把对手捅死。为鸡杀人，远走天涯成了逃犯。

生：公羊、公鹿、公狮……

师：公狮又叫雄师。凡公鸡、公牛、公羊、公鹿……大都好斗，本文讲的是俄国作家叶·诺索夫的白公鹅，这只白公鹅是否也好斗？请看要求读课文：1.读准字音；2.感觉这只白公鹅是否好斗。

师：作者不愿意将“好斗”塞给他的白公鹅，他说，要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理应荣膺——

生：海军上将！

师：海军上将，一军之统帅，好斗？“好斗”配给村野莽夫还差不多。“海军上将”用哪个词恰当？

生：威震一方！

【整体把握，从文章中抽离出白公鹅的特点。】 二、精读课文，感悟文章写法。

1.现在，我们请这位威震一方的海军上将出场。请一人读第2段，

其他人注意上将的步态。这位上将一出场，怎样摆威？步态总是怎样？（慢条斯理、从从容容、不慌不忙、不紧不慢）这叫做第一幕：上将出场，不慌不忙。（学生记录：上将出场，不慌不忙）

2.出场

了不起的破折号——《白公鹅》中破折号的用法训练

教学目标：了解破折号，区分破折号的不同作用。

教学重难点：区分、运用破折号的作用。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，大家好。今天，我们来认识一位新朋友——破折号。破折号隶属于标点符号家族，老师先给大家讲一个故事。法国伟大作家雨果,把他的书稿《悲惨世界》寄给一个出版商后,好久没有得到消息,便写了一封信给编辑部,信上只写了一个“?”,那个出版商的回信也只有一个“!”。不久《悲惨世界》这部名著便问世了。这恐怕是世界上最短的信了。而又是最精彩的信，一个“?”表达了雨果深深的困惑和担忧，一个“！”已经将夸奖这部惊世之作的意思蕴含其内，真是意味深长。由此可见标点符号在汉语中的作用可不容小觑，它们可以帮助人们确定地理解书面语言和表达思想感情！破折号这个标点也很了不起，我们先来认识一下它。

二、自我介绍

嗨，大家好！我是标点家族里的一位特殊成员——破折号，在标点家族，我长得像一条长横。人人都夸我身材高挑、笔直，在作文格子里得占两格。而且还可以舒舒服服地躺着，这可让我的朋友“！”羡慕了。再说说我的特殊，是因为我神通广大。我的作用可多了，在不同的语言环境中，我的本领就不一样哦。到底都有哪些本领呢？

三、介绍作用

1、情景一：

它要是

鱼台县第二实验小学语文四年级下册阶段学生学业检测试题

同学们，自本学期开学以来的这一段时间，你的语文基础知识学得扎实吗？你的阅读能

力和习作水平有提高吗？请你们来自我检测一下吧。

第一部分 积累乐园（44分）

一、读拼音，写词语。(10分)

mǐn ruì hé xié pān dēng fēnɡ luán xiónɡ wéi ( ) ( ) ( ) ( ) fēi xiánɡ jìnɡ pèi xī shēnɡ pí bèi bù kān ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比较组词。（4分）

稍（ ） 汤（ ） 驰（ ） 弧（ ） 捎（ ） 烫（ ） 驶（ ） 孤（ ） 三、补充词语，并分类写下来。(8分)

1、 围（ ）（ ）赵 2、怪石（ ） 3、（ ）（ ）会神 4、成（ ）结（5、( )地而起 6、红叶（ ）（ ） 7、梦（ ）以（ ） 8、随（ ）所（以上成语按要求分类如下：（

苏教版四年级下语文教案 培养良好的学习习惯(8) １

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

第一课时 导入新课

讨论：如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 交给写日记的方法 日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1， 要持之以恒。

2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3， 用自己的语言

四年级语文(下册)教案

授课老师：代爱霞

教学进度计划

（2011---2012）学年 第（ 二 ）学期 （四）年级（ ）班

计划节次 实际备注 节次 周次 月日至月日 教 学 内 容 大地的话②、语言的魅力②、秉笔直书②、语文天地一① 语文天地一③、春潮②、三月桃花水② 1 2.27—3.4 2 3.5—3.11 7 7 7 7 7 6 7 7 7 3 7 7 7 7 7 7 5 清明 五一 3 3.12—3.18 语文天地二⑤、故事二首② 4 3.19—3.25 种一片太阳花②、花之咏②、语文天地三③ 5 3.26—4.1 6 4.2—4.8 7 4.9—4.15 8 4.16—4.22 语文天地三①、我们的手②、一双手②、手上的皮肤② 语文天地四④、草帽计② 包公审驴②、语文天地五⑤ 渴望读书的大眼睛②、我只看见你的眼睛②、永生的眼睛②、语文天地六① 9 4.23—4.29 语文天地六③、纪念日④ 10 4.30—5.6 11 5.7—5.13 12 5.14—5.20 纪念日③ 跳水②、