教育思想名言

1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

——陶行知

3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

——陶行知

4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

——陶行知

5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

——陶行知

7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

——陶行知

8.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

——陶行知

9.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知

10.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教

1、 天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。（王安石：

《明州慈溪县学记》，见《王文公文集》卷三十四。）

意思：天下每日都离不开政治教化，因此不可以一日没有学校

2、 人言教职为闲署，不知人才为政事之本，而学校尤人才之本也。

（颜元，见《颜习斋先生年谱》卷下。）

3、 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒；

弘教化而致之民者在郡邑之任；而教化之所本者在学校。（胡瑗：《松滋儒学记》，见《古今图书集成》第五十五册，第7页）

意思：使天下得到治理的在于人才,成就天下人才的在于教化,担任教化任务的在于教师,弘扬教化的任务使百姓受到教育的是各郡邑的官吏,施行教化的基础是各地的学校.

4、 性相近也，习相远也。（孔丘《论语.阳货》）

意思：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

5、 玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君

民，教学为先。（《礼记.学记》）

意思：玉石不经过琢磨，就不能用来做器物。人不通过学习，就不懂得道理。因此，古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

学者第一要看德器，德器深厚，所就必大，德器浅薄，虽成亦小。（张履祥：

叶澜教育名言

叶澜教育名言

1、“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都能体会到的朴素真理. 2、“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”

3、“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”

4、“新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。”

5、“课堂上，教师要封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”

6、“教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。”

7、“让教师感受变化、过渡、发生碰撞，进行反思。”“上课过程要关注学生的实际状态，课堂组织形式要考虑实效性。”

8、“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。”

9、 “把改革和实验看作我们共同的事业，共享创造，共同克服困难，改变被动、等待的心态

　　1、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦

　　2、金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。——莎士比亚

　　3、凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。——高尔基

　　4、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

　　5、成功的秘诀端赖坚毅的决心。——英狄兹雷利

　　6、成功并非重要的事，重要的是努力。——泰尔多尔

　　7、成功是用努力，而非用希望造成。——约翰赫斯金

　　8、不论成功或失败，皆存乎自己。——朗费罗

　　9、成功毫无技巧可言，我一向只对工作尽力而为而已。——卡耐基

　　10、决心即力量，信心即成功。——托尔斯泰

　　11、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰

　　12、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提

　　13、自信是成功的第一秘诀。——爱迪生

　　14、知识辨别力正直学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。

　　15、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

　　16、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

　　17、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

　　人类的进步历史，其实是一部思想的进步历史，思想的不断进步促进了人们历史的进步，下面是小编为大家整理收集的关于思想的名言名句，我们一起来看看吧！

　　关于思想的名言名句摘抄

　　1、当生命找不到一个歌唱家来唱出她的心情的时候，她就产生一个哲学家来说出她的心思。

　　2、一个人的信念和知识的高低深浅，就看他的忍耐能力多少而定。

　　3、一个人有一个故事，一个家庭有一段历史。

　　4、我引用前人的话，是因为他们比我自己说得好。

　　5、生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。

　　6、康德说过，他不担心被证明有错误，却担心被误解。

　　7、永远不要向任何人解释你自己，因为喜欢你的人不需要，而不喜欢你的人不会相信

　　8、最持久的爱情是永远得不到回报的爱情。

　　9、思想这面铜镜总是靠岁月的擦磨来现其光亮。

　　10、"凡所有相,皆是虚妄。"

　　11、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可

1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ——认知心理学家皮亚杰（配1个幼儿单独操作的照片）

2、 儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。——认知心理学家皮亚杰（配1个幼儿布置墙壁环境的照片）

3、尊重儿童的探索。——建构主义学家（配1张幼儿专注组合，老师在旁边递工具给他照片）

4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。——美国教育家杜威（配2张照片：小的坐着听着发呆照片，大的老师与幼儿开心玩游戏照片）

6、 现实生活成为儿童知识的来源。——陈鹤琴（幼儿购买东西数钱照片）

7、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。————陈鹤琴（配1张照片：大自然中捉鱼照片再配?鱼没有脚??鱼的身体滑滑的?句子）

8、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。——建构主义学家皮亚杰（配1张幼儿在超市排队付款的照片）

9、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用

教育名言集锦（1）教育观念

教育名言集锦（1）教育观念皖北风淮河情 教育名言集锦（1）教育观念 1.教育观念的影响

思想是行动的先导，有什么样的教育思想，就会有什么样的教育行为、教育实践。在先进教育思想的指导下，我们的教学实践才不会迷失方向，看问题才能看得清楚、看得明白，解决问题才不至于片面。特级教师钱梦龙曾经指出：教育思想不像教学方法那样看得见、摸得着，似乎很空，其实，教育思想的空如同空气的空，它无色无形，却无时不在，而且潜在地支配着教师的一切教育行为（当然这种起作用的思想有正确与否之分）。教师采用什么样的教学方法，乃至形成怎样的教学风格，大多可以从教育思想上找到根源。

特级教师于漪曾经指出：观念的变影响着改革的全局，观念变了，就能够居高临下，看得清楚，看得透彻，纠缠在一起的问题也比较容易剥离，一通百通。

作家王安忆很形象地说出了文化的价值：森林，也许你一辈子都不会看见，但它却实实在在地改变着你的呼吸。教育思想也是这样，作为一个普通的教师可能在这个学校干一辈子也未必关心或系统地了解过学校的办学思想，但他实实在在地影响着每个人的教育行为。 2.教育是为孩子一生做准备的

柏拉图说：

-- 中外著名教育家 教育名言摘录

摘录了一些教育家的名言，与诸位老师共勉之！ 一 关于教育地位、教育宗旨

1我们深信教育是国家万年根本大计 —— 陶行知 2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

3 建国君民 教学为先 ——《礼记•学记》

4 学为人师 行为世范 5 脚踏实地做事 顶天立地做人

6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特 7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基

二 关于教师地位、教师信念和教师道德

8 要做人民的先生 先做人民的学生 ——毛泽东

9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它

朱熹的教育目的,方法,内容

朱熹的教育思想

摘要：朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，他说：“古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览、为词章，以钓声名取利禄而已。” 并且提出教育分两个阶段，即 8至15岁入小学，15岁之后入大学。“小学者，学其事；大学者，学其小学所学之事之所以”。他认为，青少年德育最突出的特点是“先入为主”，一旦接受了“异端邪说”，再教以伦理道德思想就会遇到抵触。朱熹关于道德教育的方法，可以概括为以下几点：立志、居敬、存养、省察、力行。朱熹提倡：“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必在于读书，读书之法，莫贵于循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志。”

关键词：朱熹 德育 明人伦 方法

朱熹（公元1130—1200年），字元晦，又字仲晦，号晦庵，徽州婺源（今江西省婺源县）人。他是南宋著名的思想家、教育家，宋明理学四大学派闽学的奠基人和宋明理学的集大成者。他的教育思想对宋以后有很大的影响，特别是他关于教育目的和教育方法的论述，对今天的学校道德教育仍有借鉴价值。

一、教育目的：明人伦

朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”

幼儿教育的名人名言

关于幼儿教育的名人名言

播下一个性格，收获一种命运。

不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯

种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）

从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长

或许更有好处。（东方）

对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）

对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！（阮庚梅）

儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威

父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）

父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）