两三位数乘一位数口算题

304×5= 305×8= 902×2= 300×2= 400×4= 508×6= 809×2= 506×1= 304×2= 505×2= 608×4= 901×5= 409×2= 203×3= 305×2= 404×2= 608×2= 701×6= 207×3= 302×4= 506×2= 304×2= 206×3=

509×2= 902×4=

403×3= 104×7= 204×9= 206×5= 708×2= 304×3= 506×2= 607×2= 405×4= 300×3= 201×9= 109×3= 108×7= 209×9= 207×5= 708×7= 908×7= 405×4= 506

口算题

18×6＝ 299×8＝ 37×3＝ 164×9＝ 28×2＝ 265×8＝ 34×3＝ 248×7＝ 68×3＝ 372×2＝ 7×89＝ 438×3＝ 口算题

18×6＝ 299×8＝ 37×3＝ 164×9＝ 28×2＝ 265×8＝ 34×3＝ 248×7＝ 68×3＝ 372×2＝ 7×89＝ 438×3＝ 25×4+125 = 2329×4＝ 193×9＝ 2431×7＝ 562×9＝4×482= 114×7= 2879×7＝ 850×6＝ 74181×6＝ 129×4＝ 57320+16×7 = 1500-283×2＝ 226×8＝ 368×3＝ 337×2＝ 759×4＝ 419×9＝ 249×7＝ 556×9＝ 1378×4= 611×7= 1878×7＝ 780×6＝

第4课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

教学内容：三年级数学教材62页例题3 教学目标：

1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 培养学生的分析、概括能力。2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。 教学重点：掌握连续进位的方法。

教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。 教具准备

口算卡片、课件教学过程 一、学前准备 1、口算下面各题

4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几） 3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。 二、学习新知 1、出示例3情景图 引导学生说出图意:

学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 2、怎样列式计算？为什么？ 24x9也就是9个24是多少？ 3、尝试计算：

先估算一下，9箱大约是多少瓶？

试着用列竖式计算，计算完成后小组交流： 4、小组汇报：说一说你是怎样

第4课时 两三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

教学内容：三年级数学教材62页例题3 教学目标：

1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 培养学生的分析、概括能力。2、培养学生生动获取知识的良好学习习惯。 教学重点：掌握连续进位的方法。

教学难点：掌握连续进位的方法。并能进行准确计算。 教具准备

口算卡片、课件教学过程 一、学前准备 1、口算下面各题

4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 2、说一说两三位数乘一位数时应该怎样计算？

（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，那一位满几十，就向它的前一位进几） 3、什算下面各题，请三位学生板演，其它同学写在练习本上，并说一说自已是怎样算的。 二、学习新知 1、出示例3情景图 引导学生说出图意:

学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员准备了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 2、怎样列式计算？为什么？ 24x9也就是9个24是多少？ 3、尝试计算：

先估算一下，9箱大约是多少瓶？

试着用列竖式计算，计算完成后小组交流： 4、小组汇报：说一说你是怎样

笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第50.51页、 教学目标：

1.使学生通过操作、思考、交流等活动，探索两、三位数除以一位数（首位能整除）的计算，理解和学会两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，能正确笔算。

2.使学生经历操作、思考获得两、三位数除以一位数（首位能整除）笔算方法的过程，理解笔算两、三位数除以一位数的算理，体会利用数的组成和除法含义学习除法笔算的思考方法，获得数学活动的经验。

3.学生通过探究除法笔算方法，体会主动思考、探索和合作交流对于数学学习的作用，获得探索算法的成功感受，养成按算法计算的习惯。

教学重点：

两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法 教学难点：

理解两、三位数除以一位数笔算方法 教学资源：

教学课件 师生准备46根小棒 板书 教学过程：

一、激活旧知，引入新课

听说我们班的小朋友口算能力很强，老师想考考你们，哪个小组接受挑战？ 出示口算卡，让学生口算。 60÷3= 80÷2= 9÷3= 600÷3= 800÷2= 46÷5=

教师:口算前面四题，你有没有发现什么?(每组题用的是同一句口诀，只是0的个数

两、三位数除以整十数

（商是一位数）

教学内容：苏教版四年级上册第1-2页。 教学目标：

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点：

引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。 教学难点：

独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看――

出示课件：老师在商场购买本子的情境。 二、探索口算方法 1、教学例题。

（1）从情境中获取信息。

提问：从画面上你能了解哪些信息？（老师买了60本数学本，每20本打成一包）

根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？（能够打成几包？） 该怎样列式计算？

学生说算式，教师板书：60÷20＝ （2）小组合作探究口算方法。

谈话：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。学生口算后在小组内交流。

（3）小组汇报交流。

提问：你们口算的结果是多少

樊川中心小学数学组集体备课资料

三 年级 上 册 一 单元 主备人： 许传军 时间： 8.29 单元名称 参加人员 两、三位数乘一位数 集体备课地点 三年级办公室 许传军 范安宝 王银奎 1、使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能估算两、三位数乘一位数。 单元 教学 目标 2、使学生在具体情境中理解倍的含义，能解决有关有关倍的实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加减法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决问题的经验。 3、进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，培养良好学习习惯。 教学 重点 难点 重点：探索两、三位数乘一位数的算理和计算方法。 难点：连续进位的两、三位数乘一位数以及乘数中间或末尾有0的乘法。 表内乘法和万以内的加减法及其应用是本单元的知识基础，本单元的知本单元与各学段内容之间的教学联系 识是对原有知识对新知识的推动作用，又是两、三位数乘两位数的重要基础，循序渐进，环环相扣。 1、引导学生联

两位数乘一位数口算（二） 2011.12.17

班级 姓名 学号 时间

18×6＝ 80×6＝ 12×7＝ 37×9＝

29×4＝ 74×7＝ 88×1＝ 15×3＝ 37×3＝ 84×6＝ 57×9＝ 24×2＝ 16×9＝ 89×9＝ 4×26＝

12×9＝

28×2＝

26×8＝ 34×3＝ 48×7＝ 68×3＝ 37×2＝

17×8＝ 38×3＝ 29×4＝ 19×9＝ 2×29＝

36&

盐城市城南新区伍佑小学 课 题： 1、两三位数乘一位数的口算与估算

授课时间：

教学内容：P1—3 教学要求：

1．通过自主学习和合作学习理解整十、整百数乘一位数的口算方法，了解两、三位数乘一位数的估算方法。

2．学生能正确进行两三位数乘一位数的口算，能根据情景进行估算。 3．初步学会用口算、估算，解决两、三位数乘一位数的简单实际问题，发展应用意识。

4．培养自主学习能力和合作意识。 教学重点：能正确地口算一位数乘整十、整百数 教学难点：学会用估算解决简单的实际问题。 教学方法：自主探索 合作交流 教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话引入如今社会网上购物是个主流，从图中你知道了什么？学生说一说。

教师板书生活课题：网上购物

课件出示本单元的信息窗1情境图,

请同学们仔细观察画面，说一说看到了什么，教师根据学生的回答，简单板书信息:

每箱20根，共有3箱。

引导学生提出问题，教师根据学生的回答板书问题 学生会提出：一共有多少根玉米？

教师提出学习任务，共同解决大家提出的问题。

学生交流自己提出的问题如何列出算

樊川中心小学数学组集体备课资料

三 年级 上 册 一 单元 主备人： 许传军 时间： 8.29 单元名称 参加人员 两、三位数乘一位数 集体备课地点 三年级办公室 许传军 范安宝 王银奎 1、使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十、整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能估算两、三位数乘一位数。 单元 教学 目标 2、使学生在具体情境中理解倍的含义，能解决有关有关倍的实际问题；能灵活运用估算解决简单的实际问题；会用乘法和加减法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决问题的经验。 3、进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，培养良好学习习惯。 教学 重点 难点 重点：探索两、三位数乘一位数的算理和计算方法。 难点：连续进位的两、三位数乘一位数以及乘数中间或末尾有0的乘法。 表内乘法和万以内的加减法及其应用是本单元的知识基础，本单元的知本单元与各学段内容之间的教学联系 识是对原有知识对新知识的推动作用，又是两、三位数乘两位数的重要基础，循序渐进，环环相扣。 1、引导学生联