小学语文《桥》教案
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小学语文课文《皮巧根桥》
小学语文课文《皮巧根桥》
同学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
"最好发生火灾,";一个孩子说,"那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄!";
"能逮住一条大狗鱼,也挺好的,";第二个孩子说,"一下子我就成了打鱼英雄!";
"最好是我第一个飞到月球上,";第三个孩子说,"那样,我在全国就出名了。";
可是,皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。
像其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。这条小河两岸陡峭(dǒuqiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
去年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走,谁愿意走远路呢?
皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒,从河这边架到河那边去,他让爷爷帮他把斧子磨快,然后就动手砍柳树。
要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大了,两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天,直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河的两岸上。
现在得把柳树枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。可是皮巧根把树枝统统砍光之后
生命桥教案
《生命桥》教学设计
教学目标:
1.有感情地朗读课文。学会本课生字,理解新词意思。 2.感悟课文,感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。 3.懂得生命是宝贵的,要尊重每一个生命。
教学重难点:感悟课文,感受羚羊团结协作、勇于献身的精神。 教学准备: 电子幻灯
设计理念:根据课文的特点,采用变序教学法,以课文最后一句引发学生对文本重点句段的学习。教学中设疑引读,以情激情,重在学生对文本的自读、感悟。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,同时注重把朗读训练揉合在教学的全过程中,让学生在读中感悟,受到熏陶感染,思想得到启迪。补充《斑羚飞渡》原文,使得语文学习不仅仅局限于课文,补充两句名言,介绍相关书籍等,使学生懂得生命的可贵,从而自发的尊重生命!泰戈尔说:教育的目的是向人类传递生命的气息。所以,我设计拔高了课文所传递的舍己为人、团结协作的思想。 教学过程:
一、引入课题
1.同学们,在那一望无际的青藏高原上,在那一碧如洗的蓝天下,生活着一种动物,它们喜欢奔跑,它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。下面就让我们来认识它们(播放藏羚羊的视频)。可是有一天,一个狩猎队踏上了这块乐土,一声枪响,狩猎队把它们赶到
习作《桥》教案
《习作指导——桥》教学设计
艾依121112
一、创造情景,激发学生的写作欲望;
1、 猜谜引出桥
2、 说说自己喜欢的桥,可以简单的介绍一两句。(学生回忆汇报)适时评价 3、 老师也有一座最喜欢的桥,你想知道有关它的信息吗? 4、 师试背《卢沟桥》(课件出示内容)
5、 说说老师介绍了卢沟桥哪几方面的内容?
6、 你能试着象老师这样来介绍一下你所喜欢的桥吗?(学生介绍)适时评价
7、 从大家的发言里,老师觉得大家都非常喜欢桥,对吗?下面,我们就一起到生活中
去看看各种各样的桥,去感受一下那一道道动人的风景。(放课件)
8、 美吗?你能用一个词或一句话来表达你的感受吗?(学生谈感受)适时评价
9、 是啊,生活中的桥千姿百态,多种多样。为我们的生活增加了无尽的美丽和情趣。
自古以来,桥就以它独特的魅力,成为许多文人志士的描写对象。我们就曾学过一首描写二十四桥的诗。(师生合背) 10、 那么这节可就给你一个机会,让你也来夸一夸你所知道的桥,一起来完成一篇关于桥的作文。板书“桥” 二、分析作文要求,确定选材;
1、 出示作文要求,找本次作文题目,内容方面的要求。分析“自拟题目”“写一篇有
关桥的习作” 2、 学生自己想一想要写有关桥的什么方面的内容,并说
小学语文五年级下册第四单元第16课:《桥》教案
学科 课题 备课时间 语文 年级 16 桥 五 单元 课时安排 四 二课时 课型 主备教师 授课时间 讲读 3月 复备教师 班 级 1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 2、有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来教学目标 的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 3、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 1、抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学重点 2、体会课文在表达上的特点。 教学难点 理解题目所蕴含的深意。 教法学法 教学过程 第一课时 教学用具 一、感受洪水肆虐,孕伏情感,揭题 (一)、同学们,你们见过洪水肆虐的情景吗?老师带大家一起去感受一下。 (二)、出示录像(带声音的洪水肆虐的情景)。 (三)、你们看到了什么,听到了什么或想到了什么?(学生交流) (四)、师小结过渡:如果是你遇到这种危急的情况,你会怎样做?(学生交流)今天咱们认识一位老支书,他又是怎么做?今天,我们学习16课《桥》。 (设计意图:“未成曲调先
小学语文嫦娥教案
小学语文嫦娥教案
【篇一:王会东:《嫦娥》教学设计】
《嫦娥》教学设计
普底乡中心小学 王会东
教师简介:王会东,男,出生于1983年6月,现在于百里杜鹃风景名胜区普底乡中心小学任教,工作十年以来,曾任教过数学、语文、思品、艺术等课程。现任职称小学高级教师。2011年5月分别获百里杜鹃风景名胜区低年级组品德优质课(录像课)二等奖和普底乡中年级组语文优质课一等奖。本人现居住于贵州百里杜鹃风景
名胜区普底乡中心小学,联系电话:18286795966望各位多多指教! 教材分析:
知人论诗:李商隐(813----858),字义山,号玉溪生,又号樊南生,怀州河内(今河南沁阳)人。晚唐代表诗人,才学兼具,却多愁善感。二十多岁便考取进士,他原来也有很高的政治抱负,但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他伤感忧郁的性格。李商隐所处的时代,正是唐代牛、李两派排挤倾轧最激烈的时候,他原依靠牛派的令狐綯考取进士,后与李派的王茂元的女儿结婚,婚后过着美满幸福的生活,但不久王夫人死了,他非常感伤。政治上的冲突,情感上的失落,使他的诗呈现忧愁悲伤的情调。
解读《嫦娥》:此诗理解起来有一定的难度。关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有
小学语文《赵州桥》教案
16 赵 州 桥
【教学目标】
⒈自主学习本课生字;理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉有感情地朗读课文,了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。 ⒊了解介绍“古建筑”的一般方法,学习归纳课文主要内容。
⒋了解赵州桥的历史地位和价值,体会中国古代劳动人民的智慧和才干。 【教学重点】
了解介绍“古建筑”的一般方法,学习归纳课文主要内容。 【教学难点】
理解“创举”在文中的具体所指。 说明:
关于目标一、二:上面已经阐述,四年级的学生对于生字的学习以独立自主为主。关键词的理解应引导学生结合课文内容感受作者用词的恰当,并帮助学生巩固积累理解词义的方法。在学习课文的过程中,除了让学生了解赵州桥的特点之外,应让学生结合课文内容读懂作者是如何把这些特点写具体的,旨在引导学生关注作者表达、积累写作方法的同时,掌握阅读方法。
关于目标三:本单元阅读训练重点是“继续练习归纳课文的主要内容”,此项能力的训练三年级未涉及,本学期的第三单元已有过训练。但第三单元主要是叙事类文章,而本单元是以描写景物为主,因此,归纳主要内容的方法不一。本课是这个单元的第一篇,属于介绍“古建筑”类的文章。所以,在选择教学内容时,既要关注这类文章的一般介绍方法,即概
看桥人教案
《看桥人》教案设计
【教学目标】
1、通过预习,学生自学生字词
2、朗读课文,体会老刘头的敬业精神,感受作品自然而生动的语言 【教学重难点】
通过学习课文体会老刘头的敬业精神,感受作品自然而生动的语言 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入 1、我们在这个单元学习了各种各样的桥,那你们有没有听过桥也要有人看守呢?今天我们就来认识一个看桥人,他的名字叫做老刘头。 2、板书课题 二、精读课文
师:老师告诉你们本文共分成四段,每段的内容分别讲的是一老刘头走马上任,
二老刘头安家落户,三老刘头如何看桥,四老刘头受村民感激和爱戴。现在请同学们根据大意默读课文,并进行分段(板书段落大意) (1~4老刘头走马上任,5~9老刘头安家落户,10~12老刘头如何看桥,13~14
老刘头受村民感激和爱戴。)
师:看来大家对课文预习的不错,分的很正确,现在我们一一来学习这篇课文,
首先看第一段。大家齐读第一段。想想老刘头接受看桥工作都面临了哪些困难?在文中找出来。
生:A、在北京的郊区??(工作地点偏僻,有危险)
B、时常闹鬼的传说,小房子周围长满野草??(居所简陋、荒凉,还有闹
鬼的传说)
C、关系闹得很僵??(前任与村民关系闹得很僵)
师:由此我们看出老刘头一
小学语文《草原》教案
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,能正确读写“渲染、勾勒、柔美”等词语。
2.品味优美语句,通过小组合作探究,体会文中的表达方式。
3.体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发热爱草原,热爱草原人民的思想感情。
二、教学重难点
1.重点:品味优美语句,体会文中的表达方法。
2.难点:体会蒙汉情深,民族团结的思想感情。
三、教学过程
(一)导入新课
播放歌曲《草原》。同学们,你们有去过草原吗?你印象中的草原是什么样的呢?(一片绿色,生机勃勃,温暖)今天呢,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原美丽的风光,感受一下那独特的民族风情吧。(板书课题)
(二)整体感知
1.教师范读课文,学生圈画难理解和难认的字词。
明确:柔美、渲染、勾勒。强调书写。
2.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,思考:草原给你什么样的印象呢?
明确:美。
提问:草原的美体现在哪几个方面呢?
明确:风光美,人情美。
(三)深入研读
(1)感受草原风光的美丽和草原人民的热情。
将学生分成四人一组,运用圈点勾画的方式找出文中优美语句。
(2)欣赏优美的句子,体会比喻的修辞手法。
小组讨论,
人教版小学语文教案
目录
第一篇:人教版小学语文教案第二篇:人教版小学语文教案第三篇:人教版小学语文教案第四篇:人教版小学语文教案第五篇:人教版小学语文复习教案更多相关范文正文
第一篇:人教版小学语文教案
人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教
学设计
教学内容:
人教版小语第五册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备:
1、提前几天布置学生观察自己生活所见,把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源,在课堂上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂??”
2、师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持WWW.HAOwORD.COM)的呢?他们是怎样找到春天的呢?
3、生生交流:想象音乐中还能体会出
小学语文《识字》优秀教案
小学语文《识字》优秀教案
小学语文《识字》优秀教案
第一课时
一、学生自读本组教材的导语
1.学生借助拼音读教材的导语,并思考:好孩子应该具有哪些良好品质(
爱劳动、爱集体、诚实)
2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢能说给大家听吗(说自己的长处,从而培养学生的自信)
二、学生初读课文,了解课文内容
1.借助拼音朗读课文,要求:字音要读正确。
2.再读课文,同桌互读互听。
3.学生汇报朗读情况。
(1)在小组内汇报朗读,互评。
(2)指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
(3)自由练习朗读课文,要求读流利。
(4)把你最喜欢的句子读给同学听。
4.课件出示不注音的课文,让同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。
三、学习新词,识记生字
1
1.学生再读课文,边读课文边圈出不明白的词语。
2.交流:哪些词语是你不明白的?
3.出示词语,读一读。
4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。
“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀,有了成绩也不骄傲,老师说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点儿成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”
“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待