高中物理第一章运动的描述视频

高中物理必修（一） 知识点总结

第一章 运动的描述

第一节 质点、参考系、坐标系 学习目标:

1.理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。

2.知道参考系的概念和如何选择参考系。

3.认识坐标系，合理建立坐标系。

重难点:

质点的概念、参考系。 提示：

我们可否把一些物体无限的缩小，直至到一个点来描述？是不是什么情况下都可以把物体看成一个点？那今天我们就来研究一下什么情况下我们可以把物体看成一个质点来研究。

一、质点

1、定义：用来代替物质的有质量的物质点。

属性：①只占位置、不占空间。

②可代替物体全部质量。 ③理想化模型。 条件：物体的大小、形状对所研究的问题产生的影响可忽略不计

时可以把物体看成质点。

提示：

在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一

种科学研究方法。质点就是这种物理模型之一。

小结：

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。 ②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转

高中物理必修（一） 知识点总结

第一章 运动的描述

第一节 质点、参考系、坐标系 学习目标:

1.理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点，知道这种科学抽象是一种常用的研究方法。

2.知道参考系的概念和如何选择参考系。

3.认识坐标系，合理建立坐标系。

重难点:

质点的概念、参考系。 提示：

我们可否把一些物体无限的缩小，直至到一个点来描述？是不是什么情况下都可以把物体看成一个点？那今天我们就来研究一下什么情况下我们可以把物体看成一个质点来研究。

一、质点

1、定义：用来代替物质的有质量的物质点。

属性：①只占位置、不占空间。

②可代替物体全部质量。 ③理想化模型。 条件：物体的大小、形状对所研究的问题产生的影响可忽略不计

时可以把物体看成质点。

提示：

在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，经过科学抽象而建立理想化的“物理模型”，并将其作为研究对象，是经常采用的一

种科学研究方法。质点就是这种物理模型之一。

小结：

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。 ②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转

1.3运动快慢的描述—速度

1.关于速度，下列说法正确的是（）

A．速度是表示物体运动快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量

B．平均速度就是速度的平均值，既有大小，又有方向，是矢量

C．运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫做瞬时速度，它只有大小，没有方向D．汽车上的速度计是用来测量汽车平均速度大小的仪器

【答案】A

2.关于速度的定义式v ＝，以下叙述正确的是( )

A．物体做匀速直线运动时，速度v与运动的位移Δx成正比，与运动时间Δt成反比B．速度v的大小与运动的位移Δx和时间Δt都无关

C．速度大小不变的运动是匀速直线运动

D．v1＝2 m/s、v2＝－3 m/s，因为2>－3，所以v1>v2

【答案】B

3.下列说法中正确的是( )

A．位移为零，速度可能很大

B．通过相同的路程，所用时间少的物体速度大

C．单位时间内通过路程长的物体速度大

D．单位时间内通过位移大的物体速度大

【答案】D

4.下列关于速度的说法正确是( )

A．速度是描述物体位置变化快慢的物理量

B．速度是标量

C．公式v ＝适合于任何形式的运动

D．物体做匀速直线运动时，速度与运动的位移成正比，与运动的时间成反比

【答案】AC

5.质点沿直线运动，其位移－时间图像如图所示，关于质点的运动，下列说法中正确的

人人人他他他有意义1.3 运动快慢的描述—速度

（一）知识与技能 l、了解如何描述运动的快慢和方向。 2、知道速度的意义、公式、符号、单位。 3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 4、知道速度和速率的区别。 5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。 教学 目标 6、知道速度是矢量，平均速度的意义。 （二）过程与方法 1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。 2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。 3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。 （三）情感、态度与价值观 1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。 2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。 教学重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。 重点 难点 教具 多媒体 准备 教学过程与教学内容 与学法、学情 安排 教学方法、教学手段课时 1 教学难点 对瞬时速度的理解。 1

人人人他他他有意义 教学过程 （一）引入新课 教师提问：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念？ 学生回答：质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程。 教师

精 品 试 卷

高中物理学习材料

（灿若寒星**整理制作）

物理人教必修1第一章运动的描述过关检测

(时间：45分钟 满分：100分)

一、选择题(每小题6分，共48分。在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确)

1．下列所研究的物体，可看做质点的是( ) A．天文学家研究地球的自转

B．用GPS确定远洋海轮在大海中的位置 C．教练员对百米运动员的起跑动作进行指导

D．在伦敦奥运会比赛中，乒乓球冠军张继科准备接对手发出的旋转球

2．一质点自原点开始在x轴上运动，初速度v0＞0，加速度a＞0。当a值不断减小直至为零时，质点的( ) A．速度不断减小，位移不断减小 B．速度不断减小，位移继续增大

C．速度不断增大，当a＝0时，速度达到最大，位移不断增大 D．速度不断减小，当a＝0时，位移达到最大值

3．下列运动图象中表示质点做匀速直线运动的是( )

4．汽车在平直的公路上运动，它先以速度v行驶了2/3的路程，接着以20 km/h的速度驶完余下的1/3路程，若全程的平均速度是28 km/h，则v是( )

A．24 km/h B．35 km/h C．36 km/h D．48 km/

第一章 运动的描述限时训练（90分钟）

一、本题共8小题，每小题6分，共48分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确.全部选对的得6分，选不全的得3分，有选错或不答的得0分. 1．物体沿直线运动，下列说法中正确的是

A．若物体某1秒内的平均速度是5m/s，则物体在这1s内的位移一定是5m B．若物体在第1s末的速度是5m/s，则物体在第1s内的位移一定是5m

C．若物体在10s内的平均速度是5m/s，则物体在其中1s内的位移一定是5m

D．物体通过某位移的平均速度是5m/s，则物体在通过这段位移一半时的速度一定是2.5m/s

2．在平直公路上，甲乘汽车以10m/s的速度运动，乙骑自行车以5m/s的速度运动，则下列说法正确的是

A．从同一点同时出发且同向运动时，甲观察到乙以5m/s的速度远离 B．从同一点同时出发且同向运动时，乙观察到甲以5 m/s的速度靠近 C．从同一点同时出发且反向运动时，甲观察到乙以15 m/s的速度远离 D．从同一点同时出发且反向运动时，乙观察到甲以15 m/s的速度靠近

3．一辆汽车沿平直公路行驶，开始以20m/s的速度行驶了全程的1/4，接着以速度v行驶其余的3/4的路程

第一章 运动的描述限时训练（90分钟）

一、本题共8小题，每小题6分，共48分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确.全部选对的得6分，选不全的得3分，有选错或不答的得0分. 1．物体沿直线运动，下列说法中正确的是

A．若物体某1秒内的平均速度是5m/s，则物体在这1s内的位移一定是5m B．若物体在第1s末的速度是5m/s，则物体在第1s内的位移一定是5m

C．若物体在10s内的平均速度是5m/s，则物体在其中1s内的位移一定是5m

D．物体通过某位移的平均速度是5m/s，则物体在通过这段位移一半时的速度一定是2.5m/s

2．在平直公路上，甲乘汽车以10m/s的速度运动，乙骑自行车以5m/s的速度运动，则下列说法正确的是

A．从同一点同时出发且同向运动时，甲观察到乙以5m/s的速度远离 B．从同一点同时出发且同向运动时，乙观察到甲以5 m/s的速度靠近 C．从同一点同时出发且反向运动时，甲观察到乙以15 m/s的速度远离 D．从同一点同时出发且反向运动时，乙观察到甲以15 m/s的速度靠近

3．一辆汽车沿平直公路行驶，开始以20m/s的速度行驶了全程的1/4，接着以速度v行驶其余的3/4的路程

第一章 运动的描述

一、质点、参考系和坐标系 ［要点导学］

本章章首语中有一句最核心的话：“物体的空间位置随时间的变化……称为机械运动”，即“机械运动”（以后往往简称为运动）的定义。“质点”，就是其中“物体”的一种最简单模型；而“参考系、坐标系”是确定位置及其变化的工具。

１．质点：在某些情况下，在研究物体的运动时，不考虑其形状和大小，把物体看成是一个具有质量的点，这样的物体模型称为“质点”。

需要注意的是，⑴ “质点”是一种为了研究方便而引入的“理想模型”，是一种最简单的模型（以后还会遇到刚体模型、弹性体模型、理想流体模型、理想气体模型等等）。⑵ 既然是模型，就不可能在任何情况下都能够代替真实的物体。因此，要通过教材、例题及习题，知道什么情况下可以用质点模型，要逐渐积累知识，而不必一开始就去死记硬背。

２．参考系：为了研究物体的运动，被选来作为对照（参考）的其他物体称为“参考系”。（以前的中学物理教科书上称为“参照物”，也很直观易懂。）

研究物体运动时需要参考系的意义在于，⑴ 有了参考系，才能确定物体的位置；⑵选定了参考系后，才能知道和研究物体的运动。试设想，在茫茫的大海里，水天一色，如果没有太阳或星辰作参考，水手根本无法确定自己船舰的位置

《第一章 运动的描述》 第1节 质点 参考系和坐标系

1． 质点的定义：

例1：地球是一个庞然大物，直径约为12800km，与太阳相距1.5×108km。研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点? 研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?

例2：撑杆跳高是一项难度较大的体育活动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。 ⑴ 教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?

⑵ 分析运动员的助跳速度时，能否将其看成质点?

2． 物体简化为质点的条件：

例题1：在以下的哪些情况中可将物体看成质点?（ ） A．研究某学生骑车回校的速度。 B．研究汽车通过南京长江大桥所用的时间 C．研究“嫦娥一号”从地球到月亮的飞行轨迹。

D．地面上一只木箱受到水平推力，研究它是先滑动还是先翻转的时候

3、参考系：

例3：有一首歌这样唱道“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走?”从

物理学的角度，说说你是怎么理解这两句话的? 理解：

4、坐标系 [反馈矫正]

1．下列体育运动中，运动员或运动器材能看成质点的有（ ） A．研究体操远动员做翻腾动作 B．确定标枪从投掷到落地的水平距

新课标高中物理必修1 第一章 运动的描述检测练习（附答案）

第一节 质点、参考系和坐标系

1.甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是（ B、C、D）

A. 甲向上、乙向下、丙不动

B. 甲向上、乙向上、丙不动

C. 甲向上、乙向上、丙向下

D. 甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢

2.下列关于质点的说法中，正确的是（C ）

A. 体积很小的物体都可看成质点

B. 质量很小的物体都可看成质点

C. 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以不略不计，就可以看成质点

D. 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点

3.在下列物体的运动中，可视作质点的物体有 ( ACEF)

A. 从北京开往广州的一列火车 B. 研究转动的汽车轮胎

C. 研究绕地球运动时的航天飞机 D. 表演精彩芭蕾舞的演员 E. 参加百米跑竞赛的运动员 F. 在斜下推力的作用下，沿水平面运动的箱子

4.关于人造地球通讯卫星的运动，下列说法正确的是（ABD）

A. 以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。

B. 以太阳为参照物，卫星是运