新时期教导主任的角色定位

新时期背景下怎样做好教导主任

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

很荣幸能参加本次“教学管理论坛”活动，我07年参加工作，参与教学管理只有一年多的时间，今天我主要就“新时期背景下怎样做好教导主任”这个话题，将自己一些体会和初步实践和大家作交流，抛砖引玉，不妥之处，恳请各位前辈和领导批评指正。

教育教学质量的高低最能体现一所学校的办学水平，校长是教育教学质量的第一责任人，但教导主任是学校教育教学质量最直接的管理者，教学管理首要的执行者，所以，作为教导主任，我认为要能扮演“三种角色”、拥有“三项能力”、抓好“三项工作”。

一、扮演好自己的“三种角色”。 (一)做教学的佼佼者。

虽然一名优秀的教师不一定能成为优秀的教导主任，但优秀的教导主任必须首先是一名优秀的教师，是教学能手。试想一下，教导主任不研究教学，如何能把握先进的教学理念？如果不深入课堂，又怎么能了解教材、熟悉学生？如果你所教的班级成绩年年落后，你连自己班级教学都没抓好，怎么能领好路，带好头，抓好全校的教学？其次，教导主任还应该是科研“领头雁”。做好这个“领头雁”，我们就必须

1

带头学习、带头研究，成为教学思想的先行者。所以，作为教导主任，我们就应该借助一线教学这个平台，靠自身的教学、科

关于新时期高校辅导员角色定位的思考 作者：齐昆 赵宏博

来源：《黑龙江教育学院学报》2014年第05期

摘要：温家宝同志在和湖南大学毕业生座谈的重要讲话，标志着新时期高校辅导员的工作任务和内容被赋予了新的内涵。随着教育对象和教育内容的不断变化，辅导员在思想政治教育工作中的角色定位也在向多元化方向发展。新时期的辅导员要担当称职的教育者、管理者和服务者，要做学生信赖的知心朋友，要做学生信服的人生导师。关键词：大学生思想政治教育工作；高校辅导员；角色定位中图分类号：G645.8文献标志码：A文章编号：1001-7836

（2014）05-0047-02温家宝同志在与湖南大学毕业生座谈时强调：“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得走崎岖不平的道路，准备克服各种困难。”这标志着高校辅导员的工作任务和内容被赋予了新的内涵[1]。作为一线大学生思想政治教育工作者，高校辅导员应深入思考“培养什么人”和“如何培养人”，在工作中不断探索，肩负起培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重要使命。随着教育对象和教育内容的不断变化，辅导员在思想政治教育工作中的角色定位也在向多元化方向发展[2]。深入理解和准确把握辅导员的角色定位，对做好辅导员工作

随笔杂谈2011年第3期

《假如给比如在阅读了名著《钢铁是怎样炼成的》

我三天光明》等后，让学生以“生命”为话题，针“我的生命观”“生命的意义”对“生命的起源”等课题进行研究，写出相关调查报告。指导学生制定调查问卷，向家长、老师、同学调查他们的生命

鼓励他们利用多种途径获得资料。也可以让观，

学生以“我的家族”为课题，调查家族史，增强爱家、爱生命的情感。

——彰显生命活力四、语文活动—

理想的语文课堂应当充满人性与智慧，充满激情与体验，充满对话与分享，充满灵动与生成。理想的教学过程应该是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，是生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。如何使不具生命力的或远离学生生活实践的内容转化为具体生动的形象，使学生乐于接受、益于亲近呢？皮亚杰说过：“活动是认识的基

”智慧从动作开始。丰富多彩的语文活动更能础，

够彰显生命活力。

例如，在学习了七（上）第四单元的《多彩的四季》后，组织学生走出课堂，亲近自然，找一种自己喜欢的动物或植物，跟它们说一段悄悄话，然后记录在本子上。回到课堂，学生个个踊跃发言，他们要把刚才在室外看到、想到的告诉大家。

编演课本剧是学生十分喜欢的活动，可以利用“编演课本剧”对学生进行体验教学。所谓体

随笔杂谈2011年第3期

《假如给比如在阅读了名著《钢铁是怎样炼成的》

我三天光明》等后，让学生以“生命”为话题，针“我的生命观”“生命的意义”对“生命的起源”等课题进行研究，写出相关调查报告。指导学生制定调查问卷，向家长、老师、同学调查他们的生命

鼓励他们利用多种途径获得资料。也可以让观，

学生以“我的家族”为课题，调查家族史，增强爱家、爱生命的情感。

——彰显生命活力四、语文活动—

理想的语文课堂应当充满人性与智慧，充满激情与体验，充满对话与分享，充满灵动与生成。理想的教学过程应该是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，是生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。如何使不具生命力的或远离学生生活实践的内容转化为具体生动的形象，使学生乐于接受、益于亲近呢？皮亚杰说过：“活动是认识的基

”智慧从动作开始。丰富多彩的语文活动更能础，

够彰显生命活力。

例如，在学习了七（上）第四单元的《多彩的四季》后，组织学生走出课堂，亲近自然，找一种自己喜欢的动物或植物，跟它们说一段悄悄话，然后记录在本子上。回到课堂，学生个个踊跃发言，他们要把刚才在室外看到、想到的告诉大家。

编演课本剧是学生十分喜欢的活动，可以利用“编演课本剧”对学生进行体验教学。所谓体

摘要：随着知识经济的来临，科技迅速发展，社会急剧变革，教育理念的全面更新，传统教育教学情境下单一的教师角色观念已经不能适应社会对教育教学的要求。作为当代教师，要转变自己在知识传递方面的角色态度和行为方式，重新塑造自己的职业形象，以适应时代对教师的要求。

关键词：角色；转变；能力

一、教师角色转变的方向

传统的教学赋予教师的称谓有“教书匠”、“传授者”、“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等。随着社会的发展，人们的教育观念发生了变化，对教师的教育教学进一步提高了要求，要求教师不仅要适应教育形势的变化，还要更新观念、转变角色。在教学中既要传道、授业、解惑，还要做好教育教学的研究工作，从传统的教书者走向新型的教育者。

1.从“教书匠”转变成“教育家”。在传统观念中，教师往往只是知识和学问的化身，是将前人的知识毫无遗漏地传承给下一代，是教材、教学参考书的搬运工，充其量只是一个“教书匠”。一个好的教书者或“教书匠”就可以称为一个好的教师。这种观念是在生产力发展缓慢的传统社会里形成的，具有其历史的合理性。但随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。现代课程内容的综合性、弹性加大，教材给教师留有的余地加大，使教师不

课后测试

如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。

测试成绩：80.0分。 恭喜您顺利通过考试！ 单选题

1. 关于班组长特点，表述错误的是： √

A

职位不高

B 决策权少

C “麻雀”虽小

D 责任不小

正确答案： B

2. 班组长使命就是其根本工作任务，班组长使命的四个方面，其中不包括的是： ×

A

提高产品质量

B 提高生产效率

C 降低成本

D 辅助上级

正确答案： D

3. 关于“盲目执行型”班组长的工作表现，描述正确的是： √

A

常用对待机器的方法对待人际关系

B 缺乏创新和管理能力

C 得过且过，对工作没有责任心

D 容易义气，缺乏原则性

正确答案： B

4. 班组长的生产管理职责内容，其中不包括的是： √

A

现场作业

B 工程质量

C 绩效考勤

D 成本核算

正确答案： C

5. 班组长在把握自己角色定位时所代表的三个立场，其中表述错误的是： √

A

对下代表经营者立场

B 对上代表生产者立场

C 对直接上级代表员工立场

D 代表上级的辅助人员立场

正确答案： C

6. 下属对班组长有五大期望，其中表述错误的是： ×

A

办事公道

B 目标明确

北京师范大学 教育学部 钱志亮 讲座讲稿[1]

现代父母的角色定位

感谢主办方给我这个机会，和各位同道、各位朋友讨论关于儿童家庭教育的话题。我今天报告的题目是《现代父母的角色定位》，我将首先做一些理性的讨论，然后解读转型时期家庭面临的挑战，在讨论现代父母的角色定位和分工角色误区之后，告诫今日做父母的注意事项。

一、躁动中的理性拷问

很多人当了家长之后，才开始想我为什么生这个孩子？是的，有些问题今天做家长的需要静下心来认真思考。 1.我为什么生这个孩子?

无论从生物学、从经济学、从社会学、从心理学，还是哲学都给了我们很好的回答。生物学角度的回答是两性相互吸引，满足彼此生理需求，生殖繁育、传宗接代，“把根留住”；经济学角度的回答是双方的经济合作，拥有共同资产后使生活获得适当的满足；对晚年的投资；社会学角度的回答是扩大家庭的社会网络(改变资源)，改变社会地位(阶层的流动)，社会关系发生变化；心理学角度的回答是婚姻让感情有依归并延续；哲学角度的回答是达到心灵契合，开始另一个成长。

2.孩子对我们来说意味着什么?

从妈妈这个角度来说，孩子是妈妈卵巢中20万大军当中杀出来的一位骁将！因为每一个女人来到人世间的时候，卵巢里有几百万个卵泡，到性成熟的时候还剩

新课程中的教师角色定位

【内容摘要】：

课程改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师；课程改革的重要工作之一就是将教师从阻力状态转变为动力状态。在这一意义上，教师是新课程建设的决定因素。从系统论角度分析，课程与教学系统在空间结构上，是由教师、学生、内容以及环境等四大要素构成。教师、学生、内容与环境作为课程与教学系统的基本要素，存在相互作用的内在关系。其中，教师发挥着关键的作用：对于学生来说，教师是学生学习活动的组织者和引导者；对于内容来说，教师是学生学习内容的开发者和决策者；对于环境来说，教师是学生学习环境的设计者和开发者。在新课程中所具有的新学生、新内容和新环境的条件下，教师是新课程建设的决定因素。

【关键词】∶新课程 教师角色 课程改革

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在功能、结构、内容以实施评价以及管理等方面，都有了巨大的创新和发现。给教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。可以说，新基础教育课程改革正在使我国教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都必须做出自己的回答。从工业社会向信息社会的变迁，通过教育与课程改革，从根本上变革着教育这种特殊社会活动内容和外部的各种关系，导致教师的角色正在产生根本的变化，要求教师角色实现转

新课程中的教师角色定位

【内容摘要】：

课程改革的最大动力是教师，最大阻力也是教师；课程改革的重要工作之一就是将教师从阻力状态转变为动力状态。在这一意义上，教师是新课程建设的决定因素。从系统论角度分析，课程与教学系统在空间结构上，是由教师、学生、内容以及环境等四大要素构成。教师、学生、内容与环境作为课程与教学系统的基本要素，存在相互作用的内在关系。其中，教师发挥着关键的作用：对于学生来说，教师是学生学习活动的组织者和引导者；对于内容来说，教师是学生学习内容的开发者和决策者；对于环境来说，教师是学生学习环境的设计者和开发者。在新课程中所具有的新学生、新内容和新环境的条件下，教师是新课程建设的决定因素。

【关键词】∶新课程 教师角色 课程改革

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在功能、结构、内容以实施评价以及管理等方面，都有了巨大的创新和发现。给教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。可以说，新基础教育课程改革正在使我国教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都必须做出自己的回答。从工业社会向信息社会的变迁，通过教育与课程改革，从根本上变革着教育这种特殊社会活动内容和外部的各种关系，导致教师的角色正在产生根本的变化，要求教师角色实现转

无领导小组讨论中的角色

很多初次参加无领导小组讨论的人比较紧张，要么是不知道如何进入状态参加讨论，要么是在擅长辞令者的阴影里随便附和几句，要么就是争着想当讨论小组的主席（领导者），甚至是为了捍卫自己的观点而与小组其他人争得面红耳赤，最后的结果可想而知，当然是纷纷落马...... 这是为什么呢？

——因为他们没有弄自己在无领导小组讨论中定位！

我们提到了在无领导小组讨论中，一定要有角色意识。并且我们也对几种可供选择的角色进行了简单的说明。在这里我们将重点讨论一下在无领导小组讨论中，角色的选择问题。

首先，角色的选择要符合自身的条件。我们知道，角色的扮演是具有一定的风险的，如果扮演不好，那么就会在考官和其他考生面前暴露自己的缺陷。在破冰者、领导者、协调者、时间控制者和总结者五种角色中，领导者的机会是最大的，难度也是最大的，风险也是最大的。扮演成功了，会受到考官的青睐；而如果扮演失败了，比如受到大家的质疑，没有得出统一的结论等等，肯定会在选拔中被淘汰。因此，风险是非常大的。而在五种角色中，时间控制者的难度是最小的，相应的机会和风险也是最小的。其他三种角色介于两者之间。因为所有的角色扮演既有机会也有风险，所以考生在进行角色的选择时，一定