线上集体备课报道稿

集体备课，迎接期末

——记永吉县第二中学教学活动

（文/图 李东红）为了进一步落实永吉县教育局2017年的工作要点文件精神，以“提升教育教学管理，提高教育教学质量”为工作重点，结合永吉二中期末教学工作的实际，我们永吉二中全体任课教师于2017年11月23日下行第六七课，开展了各科的“集体备课，迎接期末”教学活动。

本学期，我校着重推行了“小组合作”模式的教学方法，即学生不再只是单纯的学，而是在老师指导下，学生自主的学、独立的学，教学方式上再不是老师的一味灌输，而是学生内在意识的我要学、我会学，我是学习的主人。经过一个学期的实践，各科均取得了可喜的教学效果。在教学校长王朝升同志和教导主任高云峰同志的带领下，我校全体任课教师在今天下午的集体备课活动中，各抒己见，畅谈了期末如何有效地指导学生进行复习，以取得理想的期末考试成绩。

集体备课是发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教学资源的智慧开发活动。为了更高效地进行期末复习，语文教研组积极探讨期末复习中如何提高学生的写作水平？我校青年语文教师高洁、韩雨航、杨贺、李琦等四位老师提了自己在语文教学中指导写作的困惑。全体与会领导和语文老师积极主

动参与研讨，大

黄梅中心小学 科学 学科集体备课第 三上 册第 1 单元

教 学 计 划

教 学 内 容 简 析 本单元是科学课学习的绪论单元，是依据《科学(3-6年级)课程标准》中对“科学探究的理解”和关于“科学探究的过程与方法”的相关要求而设计的。通过本单元的学习，让学生大致了解科学是怎样的一门学科，科学探究是怎么一回事，引领学生走上科学探索之路，向科学素养的形成迈出坚实的第一步。 科学探究： 1.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的—：系列活动。 2.1提出问题之“能提出与科学有关的问题”。 教学 内容 标准 2.2收集证据之“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”。 2.5结论与拓展之“能对探究的问题做出初步的结论”。 情感态度与价值观： 1.1想知道，爱提问。 1.5愿意合作与交流。 2.1热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。 2.2感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 本单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在实践活动的基础上经历探索科学的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性在上感悟科学。就本单元两课构成情况上看，第1课侧重于理，第

杨础中心小学五年级上册数学集体备课

单 元 信息窗 1 ： 数对 课标要求 （课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”） 课标解读 （对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”） 教学目标 教学策略 （针对学习学生易出现

第一单元 走进军营——方向与位置 主备人 王伟力 集备时间 2014年 9月3 日 集备人 五年级数学组 1.结合具体情景认识行与列，初步理解数对的含义； 2.能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 1.本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。教学的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。 2.强调：数对表示位置；数对中间的逗号的作用是看起来方便、清楚；掌握求数对的方法：第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对

杨础中心小学五年级上册数学集体备课

单 元 信息窗 1 ： 数对 课标要求 （课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”） 课标解读 （对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”） 教学目标 教学策略 （针对学习学生易出现

第一单元 走进军营——方向与位置 主备人 王伟力 集备时间 2014年 9月3 日 集备人 五年级数学组 1.结合具体情景认识行与列，初步理解数对的含义； 2.能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 1.本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。教学的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。 2.强调：数对表示位置；数对中间的逗号的作用是看起来方便、清楚；掌握求数对的方法：第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对

杨础中心小学五年级上册数学集体备课

单 元 信息窗 1 ： 数对 课标要求 （课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”） 课标解读 （对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”） 教学目标 教学策略 （针对学习学生易出现

第一单元 走进军营——方向与位置 主备人 王伟力 集备时间 2014年 9月3 日 集备人 五年级数学组 1.结合具体情景认识行与列，初步理解数对的含义； 2.能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 1.本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。教学的关键是让学生认识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。 2.强调：数对表示位置；数对中间的逗号的作用是看起来方便、清楚；掌握求数对的方法：第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。 1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对

北师大版六年级语文上册第四单元

集体备课发言稿

各位老师：大家好！

今天我要向大家汇报的北师大版六年级上册的内容，本册教材包括8个单元，我要说的是第4单元体育主题。

下面我就从课标，教材和建议三个部分九个方面研说这一单元。 第一部分，说课标。

我将从课程标准和内容标准两方面说。 1. 课程标准

我重点研说学段目标。目标由五方面组成,分别是识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。在识字写字方面，会认3000个，会写2500个，同时注重培养主动识字和良好的书写习惯。阅读方面，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，阅读总量不少于100万字。习作方面，懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，能写简单的记实作文和想象作文。口语交际方面，要学会倾听，把握主要内容，表达有条理。综合性学习，结合语文学习，搜集资料，策划活动，在活动中学会合作。

2. 内容标准：结合本单元内容说具体目标。

在识字写字方面：1、认会23个生字。 2、写会30个生字，培养识字兴趣和书写习惯。

阅读方面：

1.朗读课文，理解体育精神；背诵《体育颂》部分段落。 2.学习默读，练习不出声，不指读。

四年级数学学科集体备课（研讨稿）

备课日期： 5.20 上课日期： 教案序号：53 课题 折线统计图 课型 练习课 主备人 齐永水 1.使学生通过学习进一步掌握折线统计图的特点，会绘制简单的折线统计图。 2.让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能教学目标 熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测，根据已有折线图发现信息。 3.培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 教学方法 会正确分析、绘制统计图 会正确绘制统计图 小组合作、巩固练习 教具、学具 课件、小黑板 折线统计图 点--------------数量的多少 折线-------------数量的增减变化 板书设计 方法------（1）描点 （2）标数量 （3） 连线

教 学 内 容 一、情境引入，回顾再现 1.情境引入： 在预防甲型流感时期，你每天都按照\体温测量记录表\记下你的体温状况汇报给老师，说一说你是怎样记录的？也可用折线统计图纪录。 教法，学法 2.回顾再现：回忆所学内容，说说折线统计图有什么特 点？ 点--------------数量的多少 折线-------------

快速跑集体备课稿

一、中心思想

本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念，提高学生学习的兴趣，增强学生快速跑的能力，培养正确的快速跑身体姿势，使学生获得快速跑的亲身成功体验，使学生的身心得到健康发展，综合素质得到全面提高。

二、教材分析

快速跑是初中田径教学的主要教材，通过快速跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，改善肌肉物质代谢的机能，提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作能力，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。初中快速跑教学应以途中跑作为重点，在开始进行快速跑教学的初级阶段，首要任务是激发学生的学习兴趣，建立正确的快速跑技术概念。本次课是初二快速跑单元教学的第一次课，以掌握技术和激发兴趣为重点。因此，本课设计以游戏竞赛贯穿于教学中，寓教于乐。

三、学情分析

本次课面向的对象是初二年级的学生，这时的学生已经经过一年的初中体育课的学习，在学习方法上的已经有了很大的变化，具备了一定的自学自练的能力，在教师的引导下，具有了探究、分析、解决问题的能力。并且学生已经有了快速跑的基本技术动作，这为本次课打下了良好的基础。

四、教学目标

根据教材特点和学生学情，

英语集体备课发言稿

【篇一：小学英语集体备课交流材料及教师发言记录】

研讨主题：小组合作学习运用的有效行原则 中心发言人： 刘 晖

合作学习是一种古而有之的教育思想，早在两千多年前，我国的《诗经》中就指出:“有匪君子，如切如磋，如琢如摩。”儒家思想中也有合作的思想，著名的古典教育著作《学记》中记载:“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善之摩”，意思就是学习者在学习过程中要相互交流、相互商讨、共同合作。2001年，国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也极力倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。今天，合作学习的实践遍布世界几十个国家和地区，合作学习已越来越成为教学的核心观念。许多研究表明，与竞争性学习和个人性学习相比，合作学习在改善课堂心理气氛、提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面有其独特的优势。加之我校因办学处于高速发展时期，学生人数每年都有一定数量的增加。而新进校的学生，特别是中高年级英语层次差异极大。面对这种学情，我们逐渐认识到小组合作学习在促进学生发展、提高教学效果方面的巨大作用，

平顶山市第二十八中学物理教学设计

（ 2017 ---- 2018 学年度第 一 学期）

学校 平顶山市第二十八中学 科目 物 理 年级 八 年 级 教师 李洪亮

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2017-2018学年度第 一 学期八 年级物理 教学进度表

科目 上课 日期 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 物理 8月31日 时 起 8月31日 9月4日 9月10日 9月17日 9月24日 10月1日 10月8日 教学 班级 每周 节数 间 讫 8月31日 9月8日 9月14日 9月21日 9月28日 10月7日 10月121、3、5 4 教科书名称及册数 总授课节数 32 人教版八年级物理上册 考试次数 4 备注 预 定 进 度 长度和时间的测量 运动的描述 运动的快慢 测量平均速度 本章复习测试 声音的产生和传播 声音的特性 声的利用 国庆放假