中小学机器人编程教学

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让智能机器人教育进入中小学

标签:文库时间:2025-02-13
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让智能机器人教育进入中小学

让智能机器人教育进入中小学

Promote Intelligent Robot Education in

Secondary and Primary Schools

徐爱平* 沙有威**

*北京市青少年科技馆 E-mail:aipingxu@

**北京景山学校 E-mail:shawei@

1 引言

百年大计,教育为本。根据认知心理学等研究表明:兴趣、自学能力、动手能力、创造能力、协作能力、挑战精神、信念、意志力等影响人一生成就的内在素质的最佳培养期是在小学和中学。在这个期间,我们以什么内容、什么形式、什么方法、什么手段面向全体中小学生实施素质教育,以达到人才素质整体提高的目的,这是我国教育面临的一个历史性课题。在世纪交替之际,我们非常庆幸有这样一个平台能使学生比较全面综合地了解现代工业设计、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件、人机交互、人工智能等诸多领域的先进技术,并亲身接触和体验现代高新技术,在学生获得科技知识和实践能力的同时,激发他们的创新意识和创造发明的潜能,这个平台就是——智能机器人。 2 智能机器人教育进入中小学的意义

智能机器人技术涉及多门学科,是一个国家科技发展水平和国民经济现代化、信息化的重要标志。因

全国中小学机器人教学参展教案 - 图文

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第二届全国中小学机器人教学展评

机器人教学评占教案

1、《机器人卫士》教学设计

…………………………浙江省嘉兴市实验小学 陆志刚 2、奔跑吧,助力车

………………………天津南开区科技实验小学 姚湘君 3、不会碰坏的机器人

………………………四川省宜宾市人民路小学 向华 4、考古探秘——机器人的前进与后退 ……………………………山东省济南育文中学 5、足球机器人的热身训练

………………………………山东省肥城实验小学王洋 6、机器人课程设计:小伙伴咱们一起走

…………………辽宁省大连市中山区葵英小学 于向阳 7、《机器人去哪儿?》教学设计

………………………江苏省南京市琅琊路小学 王蕾 8、机器人小助手之模拟推窗任务

…………………………湖北省武汉市武汉小学 康宁 9、前进!智能车

……………………黑龙江省哈尔滨市铁岭小学 蒋靖 10、《机器人的眼睛——超声波传感器》教学设计 …… ……………………河南省开封市二师附小刘冕 11、循迹机器人 …………北京理工大学附属小学梁潆

1

董皓

第二届全国中小学机器人教学展评

12、机器人直行

………………………安徽省铜陵市东方红小学 陈浩 13、《机器人穿越浮桥》教学设计

………………………浙江省杭州市

全国中小学机器人教学参展教案 - 图文

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第二届全国中小学机器人教学展评

机器人教学评占教案

1、《机器人卫士》教学设计

…………………………浙江省嘉兴市实验小学 陆志刚 2、奔跑吧,助力车

………………………天津南开区科技实验小学 姚湘君 3、不会碰坏的机器人

………………………四川省宜宾市人民路小学 向华 4、考古探秘——机器人的前进与后退 ……………………………山东省济南育文中学 5、足球机器人的热身训练

………………………………山东省肥城实验小学王洋 6、机器人课程设计:小伙伴咱们一起走

…………………辽宁省大连市中山区葵英小学 于向阳 7、《机器人去哪儿?》教学设计

………………………江苏省南京市琅琊路小学 王蕾 8、机器人小助手之模拟推窗任务

…………………………湖北省武汉市武汉小学 康宁 9、前进!智能车

……………………黑龙江省哈尔滨市铁岭小学 蒋靖 10、《机器人的眼睛——超声波传感器》教学设计 …… ……………………河南省开封市二师附小刘冕 11、循迹机器人 …………北京理工大学附属小学梁潆

1

董皓

第二届全国中小学机器人教学展评

12、机器人直行

………………………安徽省铜陵市东方红小学 陈浩 13、《机器人穿越浮桥》教学设计

………………………浙江省杭州市

中小学智能机器人课程指导意见(试行)

标签:文库时间:2025-02-13
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中小学智能机器人课程指导意见(试行)

中小学智能机器人课程指导意见(试行)

智能机器人是现代技术特别是信息技术发展的综合体现,是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体。

中小学智能机器人课程的主要任务

培养学生对智能机器人的兴趣,让学生了解和掌握以智能机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能,了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。通过智能机器人课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。教育学生正确认识和理解技术与文化、伦理和社会等问题,树立正确的技术观。

中小学智能机器人课程的主要特点

智能机器人在中小学既不是一门学科也不是一门独立开设的课程。随着科学技术的发展和课程改革的深入,智能机器人的教学内容将渗透到越来越多的中小学校的多门课程和课外科技活动中,成为这些课程或活动的重要组成部分。中小学智能机器人课程的主要特点是:

1.创新性 智能机器人的研发与应用,虽然已有一段较长的历史,但其快速发展与较大范围的普及则是近几年的事情;智能机器人作为教学内容进入中小学,无论国内还是国外,目前都处于起步阶段;不能简单地把现有的工业机器人或玩具机器人引入中小学,研发制作具有良好适用性的中小学教学用机器人本身即具有创新性;中小学智能机器人教学的主

小学机器人教学的思考

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小学机器人教学的思考

杭州市学军小学 王振华

本次研究的核心问题 问题一:为什么要教? 问题二:用什么来教? 问题三:怎样教? 问题四:提高教学水平。

为什么要教? 解读《面向学生的美国国家教育技术标准》 机器人进课堂的必要性

面向学生的美国国家教育技术标准

“在全球信息化一日千里的今天,学生 应该拥有什么知识和具备哪些能力才能有 效地学习和高效地生活……”——美国国际教育技术协会(ISTE)CEO Don Knezek博士

学习能力的提升创新与变革 交流与协作 研究能力

解决问题能力

信息意识和素养

技术操作

关键词 创新 批判性思维 协作 责任感 领导能力 推测可能性 数字化工具

机器人进课堂的必要性 智能机器人技术应用了信息技术中的 感测技术、传感技术、控制技术和施 用技术,是信息技术课程和相关科技 活动的良好载体,能够让学生充分发 挥想象力去设计各种智能装置,实现 自己的创意,提升信息素养。

用什么来教? 机器人相关的教材 教学机器人的选择 机器人专业教室

机器人相关的教材

教学机器人的选择

杭州纳英特

广州中鸣

LEGO机器人 上海广茂达

虚拟机器人vs实体机器人

仿真机器人的方案 全3

能力风暴机器人编程 - 图文

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第一节 图形化交互式C语言简介

4.1.1 VJC简介

图形化交互式C语言(简称VJC)是用于能力风暴智能机器人系列产品的软件开发系统,具有基于流程图的编程语言和交互式C语言(简称JC)。VJC为开发智能机器人项目、程序与算法、教学等提供了简单而又功能强大的平台,是全球开创性的具有自主知识产权的产品。

在VJC中,不仅可以用直观的流程图编程,也可以用JC语言编写更高级的机器人程序。流程图和JC语言双剑合壁,既能领读者轻松入门,又能够让读者在编程中发挥最大的创造力。

VJC操作简便,有活泼明快的图案和简短的文字说明。读者可以使用形象化的模块,由顶向下搭建流程图,搭建流程图的同时,动态生成无语法错误的JC代码。流程图搭建完毕,程序就已经编写完成,可以立即下载到机器人中运行。已入门的读者可以直接在JC代码编辑环境中编写程序,还可以边写边试,发现错误,校正修改,十分方便。VJC能让你在丰富多彩的机器人世界里,边玩边学,愉快地掌握许多有用的科技知识。

用常规的计算机编程语言(如C、FORTRAN、JAVA)编程,需要输入复杂的程序代码,并且编写的程序还要符合特定的语法。而流程图编程不需要记忆计算机语言的语法,不需要使用键盘输入程序代码,只需要按照

《工业机器人操作与编程》课程教学大纲

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附件1:

《工业机器人操作与编程》课程教学大纲

课程名称 适用专业 总学时 周学时数 课程类型 开课部门 编写人 推荐教材 工业机器人操作与编程 机械工程(工业机器人方向) 48 4 考试 机械工程学院 王卉军 课程代码 开设学期 学分 先修课程 课程性质 编写依据 编写时间 41024202 5 3 数控机床编程等 必修 2016版人才培养方案 2017年7月 叶晖,《工业机器人实操与应用技巧》,机械出版社,2010.2 教学参考资料 1. 邢美峰,《工业机器人操作与编程》,电子工业出版社,2016.2 2. 兰虎,《焊接机器人编程及应用》,机械工业出版社,2013.2

一、课程教学目的

工业机器人操作与编程课程是机械工程(工业机器人方向)专业方向的一门主要专业技术课,是一门工业机器人应用的基础课程。其目的是使学生学习掌握典型工业机器人的基本编程和操作知识,使学生对机器人各个工作站在夹具动作、物料搬运、周边设备运动等多种配合使用有深刻认识。培养学生在机器人编程方面具备分析与解决问题的能力,培养学生在机器人操作方面具有一定的动手能力,为毕业后从事相关的专业工作打下必要的技术基础。

二、课程教学要求

本课程以工业机器人操作与编程为教学方向

VEX 机器人软件编程教程 - 图文

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VEX 机器人软件编程教程

一、使用注意事项

? 如果是没有购买序列号的用户,安装了软件,打开软件时会弹出一个注册的窗口,中文版点暂不注册按钮便可以试用。英文版点Run in Evaluation Mode按钮便可试用; 英文1.0版试用30天,英文2.0版只能试用7天;中文2.0版15天;

? 如果是购买了序列号的用户,在注册的时候需要联网注册, 每个序列号也只能在一台电脑上使用,英文版如果换了电脑再使用该序列号注册,那么该系列号就不可用了,2.0中文版一个序列号也只能一台电脑注册,如要换电脑注册可以点菜单栏→ 帮助→ 注销,然后在另一台电脑上就可以再次使用该序列号了;

? 如果是没有购买序列号的用户,只要一装上软件,便自动与系统硬件绑定,试用期到了以后即使把软件卸载了在重装也不能继续试用,建议先用备份工具备份系统,然后才安装中英文版软件,这样软件过期了以后,只需要把系统还原,在重装VEX软件即可继续试用;

? 英文版软件比中文1.0版软件稳定,中文1.0版软件存在一些错误,不建议使用中文1.0版;

? VEX编程软件有中文版和英文版两个版本(中文和英文分别都有1.0版本和2.0版本),两个版本不能混用,不要既下载中文版编的程序到主控器,又

中小学教师信息技术-Arduino开源机器人(试题及答案)

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Arduino开源机器人

一:判断题(每小题5分)

1:在Scratch中,通过“广播”和“当收到广播”实现角色转换。

A:对 B:错

答案:A 错误

2:变量是指在程序运行过程中其值会变化的量,变量可以直接使用,不必预先定义。

A:对 B:错

在Scratch中如果使角色碰到边缘反弹不颠倒

答案:B 错误

3:Scratch中的默认角色是一只可爱的小猫,我们也可以通过右下区域的新增和删除角色来实现角色的更换。

A:对 B:错

答案:A 错误

4:随机数,就是随机产生的、无规则的数,在Scratch中,只需调用随机选择部件便可产生随机数。

A:对 B:错

答案:A 错误

5:循环结构是程序设计中的三种基本结构之一,在循环结构中重复执行的程序段叫做循环体。

A:对 B:错

答案:A 错误

二:单选题(每小题5分)

6:在Scratch中,__________部件用来为角色设置不同的外观效果。

A 动作 B 外观 C 控制 D 画笔 A B C D

答案:C 错误

7:舞台是创作、演示程序的场地。舞台宽__________个单位,高360个单位。舞台的中间位置为坐标原点(X=0,Y=0)

中小学教师信息技术-Arduino开源机器人(试题及答案)

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Arduino开源机器人

一:判断题(每小题5分)

1:在Scratch中,通过“广播”和“当收到广播”实现角色转换。

A:对 B:错

答案:A 错误

2:变量是指在程序运行过程中其值会变化的量,变量可以直接使用,不必预先定义。

A:对 B:错

在Scratch中如果使角色碰到边缘反弹不颠倒

答案:B 错误

3:Scratch中的默认角色是一只可爱的小猫,我们也可以通过右下区域的新增和删除角色来实现角色的更换。

A:对 B:错

答案:A 错误

4:随机数,就是随机产生的、无规则的数,在Scratch中,只需调用随机选择部件便可产生随机数。

A:对 B:错

答案:A 错误

5:循环结构是程序设计中的三种基本结构之一,在循环结构中重复执行的程序段叫做循环体。

A:对 B:错

答案:A 错误

二:单选题(每小题5分)

6:在Scratch中,__________部件用来为角色设置不同的外观效果。

A 动作 B 外观 C 控制 D 画笔 A B C D

答案:C 错误

7:舞台是创作、演示程序的场地。舞台宽__________个单位,高360个单位。舞台的中间位置为坐标原点(X=0,Y=0)