学生选修课程管理系统课程设计

目录

封面???????????????????????????1 任务书??????????????????????????1 一、需求分析???????????????????????5

1.1、系统设计目的与意义 ???????????????????????5 1.2、系统功能需求（系统流程图）????????????????????5 1.3、输入输出的要求??????????????????????????6

二、结构设计???????????????????????6 三、界面设计与各功能模块实现………………………………..………7 四、系统调试???????????????????????8 五、使用说明及编程体会??????????????????9

5.1、使用说明 ???????????????????????????? 9

5.2、编程体会 ????????????????????????????13

附件 ??????????????????????????13 参考文献 ????????????????????????32 评分表 ?????????????????????????33

C语言课程设计报告 学生选修课系统设计

一、设计目的

当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息系统的环境。计算机的最到好处的于利用它能够进行信息管理，使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。

尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。本系统就是为了管理好学生选课信息而设计的。

数据处理手工操作，工作量大，出错率高，出错后不易更改，造成了时间上的浪费。

基于这个问题，我认为有必要建立一个学生选课系统，使学生选课信息管理工作规范化、系统化、程序化，避免学生选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。

二、题目说明

假定有n门课程，每门课程都有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，

授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求(如总学分不得少于60)自由选课。试设计一选修课程系统，使之能提供一下功能：

(1) 系统以菜单方式工作；

(2) 课程信息和学生信息的录入功能(课程信息有文件保

存)--

第 I 页 共 III页

摘 要

C 语言一共只有32 个关键字,9 种控制语句，程序书写形式自由，主要用小写字母表示。它把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。 C语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。

运算符丰富，C 语言的运算符包含的范围很广泛，共有34 种运算符。C 语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C 语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。

数据结构丰富，C 语言的数据类型有：整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。能用来实现各种复杂的数据结构的运算。并引入了指针概念，使程序效率更高。另外C 语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器。且计算功能、逻辑判断功能强大。

C 语言的三种程序结构：顺序结构、选择结构、循环结构、结构体和数组等。 学号C语言是学习单片机的重要前提，许多的控制系统都需要C语言来编程

软件职业技术学院

2010年秋季学期

题 目：学生选课系统 专业班级：软件三班 姓 名： 杨威 学 号：10700322 指导教师：马威 成 绩：

2010 年 日

计算机应用基础课程设计

月

学生选修课课程设计报告

目录

一、设计目的 .......................................................................................................................................... 2 二、题目说明 .......................................................................................................................................... 3 三、数据结构设计 ....................................................................

选修课 推荐课程列表

课程模块 模块内容简介 课程名称 主讲人（单位职务） 课时数（分钟） 戚业国（华东师范1.学校发展大学教授、博育领导研究中心主任） 袁桂林（北京师范大学教育学部农村教育与农村发展研究院教授、博士生导师） 与学校发展规划 士生导师，教162 2.特色学校建设的思考 150 3.建设特色近年来，随着我国教育改革的深入发展，创建特色学校的实践活动在全国中小学深入学校规划与特色学校建设 开展，出现了一种千帆竞发的局面。特色化发展已成为众多学校发展的基本理念和现实的选择。该模块将围绕“特色学校建设内涵”、“创建特色学校的意义”、“特色学校形成的规律和特点”、“如何创建特色学校”等方面进行讲授。 学校的本质:培植文化 4.争当“大老虎”，培养“小老虎”——用办学思想引领学校发展 5.优化办学特色，提升教育品质——上海市甘泉外国语中学“日语见长，多语发展”特色办学介绍 6.学园 家园 乐园——长坑小学特色学校的创建与管理 7.没有差生、只有差异龚春燕（重庆教育评估院院长） 李伟胜（华东师范大学副教授） 154 146 刘国华（上海市甘泉外国语中学校长） 133 刘勇武（浙江省丽水市缙云县东渡镇长坑小学校长） 黄兴力（重庆铁路94 10

中外历史上重大改革回眸

? 改革的实质：

对生产关系、上层建筑局部或根本性的调整变动 ? 改革的原因：

①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展； ②旧的制度、习俗、思想文化阻碍了社会发展； ③为了顺应历史发展潮流或社会发展趋势；

④统治阶级面临着严重的统治危机，为抑制兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵； ⑤面临着严重的民族危机。 ? 评价改革的标准：

放在特定的历史环境下，看其是顺应还是违背了当时历史发展的趋势和潮流，是否促进了当时社会生产力的发展。 ? 决定改革成败的因素：

①根本：是否顺应历史发展的潮流、遵循社会发展规律； ②改革与反改革之间的力量对比；

③改革者是否具有远见卓识和坚定的政治魄力；

④改革措施是否符合当时实际，是否全面彻底和行之有效； ⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展进行。 ? 关于改革的启示和认识：

①改革是历史发展变化的必然要求，每一个国家、民族都应该做到与时俱进，敢于改革；

②改革必然会受到旧势力的阻扰，其过程不可能一帆风顺，改革者要具备决定的斗争精神，相信新事物一定会战胜旧事物；

③改革内容应该顺应社会发展潮流，全面彻底，行之有效；

④改革是推动社会发展的动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，推

·

公共选修课课程简介

第一部分 土木学院

（019001）模态分析及其应用 学分：3 类别：数自计选

模态分析是获得产品最佳动态性的一种经济、有效的方法。通过它可解决产品在实际使用中产生的振动、噪声、疲劳等现实问题。

本课程介绍模态分析的基本理论、模态试验、模态参数识别的各种方法，以及该项技术在工程实际（如减震减噪等方面）的实际应用。

本课程还要对模态分析中一些正在发展的内容做一介绍，如模态分系统有限元方法的相互结合，对结构的灵敏度分析等，以求反映这一技术领域中世界的最新发展动向。

本课程涉及振动、测试技术及计算机技术，是一门理论与实际紧密结合的学科，学生在学习本课后，将具备初步分析及解决实际工程问题的能力。

先修课程/供选专业：机械震动

（019002）汽车构造与维修 学分：4 类别：数自计选

主要包括：汽车发动机的工作原理（包括柴油发动机和汽油发动机）；汽车各主要组成部分的构造及工作原理，汽车主要零部件及主要系统的设计原则和设计方法；主要车型的性能比较；汽车发展方向概述；常见故障诊断及排除方法。

先修课程/供选专业：机械原理、电工电子技术

(0

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表

一、尔雅通识选修课共分为六大类别。 A．中华文化与历史传承 B．自然、科学与科技 C．社会热点与世界视野 D．自我认知与人生发展 E．经济管理与法律基础 F．文学修养与艺术鉴赏 二、尔雅通识选修课课程列表

A．中华文化与历史传承

中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。

A．中华文化与历史传承 课程编号 A101 课程名称 中国文化概论 主讲人 李山 蔡义江 侯会 段启明 袁世硕 主讲人单位 北京师范大学 中国红楼梦学会 首都师范大学 首都师范大学 山东大学 主讲人职称 教授 副会长 教授 3 教授 教授 57 建议学分 1 课时 19 A102 中国古典小说巅峰 -四大名著鉴赏 A103 A104 中华诗词之美 考古与人类 叶嘉莹 高蒙河 万献初 李景林 南开大学 复旦大学 武汉大学 北京师范大学 武汉

　　近几年，高校处于发展的关键期，在这个节点，许多学校结合《国家教育事业发展“十三五”规划》和“双一流”建设规划，重新审视学校的办学目标和人才培养目标定位，不断完善人才培养标准，并提出了更高的战略目标定位。除了“985工程”“211工程”高校，一些有实力的省属本科院校也以建设有特色的高水平大学为努力目标，而师范高校如何坚守特色实现转型发展是一个值得深思的问题，尤其是处于非中心城市的地方师范院校。高校公共艺术教育作为师范院校人才培养中不可或缺的组成部分，是高校实施和深化全面素质教育的有效途径和重要内容，公共艺术教育必须紧紧抓住艺术欣赏和审美欣赏等关键因素，强化课程的改革创新，将创新精神的培养贯穿于艺术教育全过程，促进全面素质教育总体目标达成。高校公共选修课包含了许多种类的学科，广泛而言，主要有文史类和理工类，具体包括历史文化类、应用技术类、语言艺术类、职业素养类、心理健康类、体育运动与保健类、基础科学类等分支，学生可以根据自己的爱好自由选择感兴趣的课程进行学习，最后通过课程考核修得学分。高校公共艺术课程是指针对非艺术专业类别的学生开设的普通艺术教育课

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表

一、尔雅通识选修课共分为六大类别。 A．中华文化与历史传承 B．自然、科学与科技 C．社会热点与世界视野 D．自我认知与人生发展 E．经济管理与法律基础 F．文学修养与艺术鉴赏 二、尔雅通识选修课课程列表

A．中华文化与历史传承

中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。

A．中华文化与历史传承 课程编号 A101 课程名称 中国文化概论 主讲人 李山 蔡义江 侯会 段启明 袁世硕 主讲人单位 北京师范大学 中国红楼梦学会 首都师范大学 首都师范大学 山东大学 主讲人职称 教授 副会长 教授 3 教授 教授 57 建议学分 1 课时 19 A102 中国古典小说巅峰 -四大名著鉴赏 A103 A104 中华诗词之美 考古与人类 叶嘉莹 高蒙河 万献初 李景林 南开大学 复旦大学 武汉大学 北京师范大学 武