三年级上册三位数加减法计算题
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三位数加减法计算题练习
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三位数加减法计算题练习(星期一) 1、用竖式计算
810-466= 445-277= 356+626=
865-578=445+385= 1000-455=
345+543= 957-679= 531+975=
987-799=342-274= 258+553=
445+369= 468-389= 457+368=
星期二
597+324= 385+247=978-199=
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467+333= 258-168= 275+345=
300-110= 170+244= 520-155=
369+470= 1000-333= 246+357=
270-144=356+543= 820-278=
星期三加法题:竖式计算
844+932=
三年级三位数加减法计算题练习(可直接打印)
三位数加减法计算题练习一
44+932= 199+398= 801+98= 814+551 =
75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=
306+812=
537+385=
502+957=
733+530=
412—156=
28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 144+932= 263+206= 861+146= 459+86= 323+291= 199+398= 644+64= 558+321= 473+577= 387+833= 801+60= 三位数加减法计算题练习二
814+551= 75+505= 481+21= 665+1000=
729+808 306+812= 28+911= 263+206=
三位数加减法计算题练习题三篇
1、用竖式计算
810-466= 445-277= 356+626=
865-578= 445+385= 1000-455=
345+543= 957-679= 531+975=
987-799= 342-274= 258+553=
445+369= 468-389= 457+368=
星期二
597+324= 385+247= 978-199=
467+333= 258-168= 275+345=
300-110= 170+244= 520-155=
369+470= 1000-333= 246+357=
270-144= 356+543= 820-278=
星期三 加法题:竖式计算
844+932= 199+398= 801+60= 814+551=
75+505= 481+21= 665+1000= 729+808=
306+812= 28+911= 263+206= 644+64=
537+385= 310+534= 861+146= 558+3
三位数减三位数 计算题 .
三位数减三位数计算题
姓名:得分:日期:833-502=954-323=308-115=184-181=947-365=321-295=976-264=790-731=601-310=123-121=959-379=269-190=761-224=579-357=527-412=917-232=160-123=244-110=619-515=239-125=932-138=735-543=705-402=312-107=346-271=949-611=529-168=171-169=463-227=432-117=324-233=188-130=422-190=691-183=612-392=852-487=741-420=714-368=706-644=308-215=658-363=839-709=568-263=265-122=832-581=663-322=562-495=339-211=599-454=976-583=750-111=981-470=570-376=850-277=851-233=938-677=542-211=132-125=747-288=458-370=248-216=981-589=420-234=
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三年级数学三位数加减法计算练习500题
527-454=
429+382=
277+290=
214-127=
886-771=
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900+282=
766+434=
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335-278=
921-458=
622-180=
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606+652=
人教版三年级数学上册计算训练:三位数加减法专项训练
三位数加减法计算题练习一
44+932=199+398=801+98= 814+551 = 75+505=481+21= 665+1000=729+808= 306+812=28+911=263+206=644+64= 537+385= 310+534=861+146=558+321= 502+957=857+423=459+86=473+577= 733+530=139+312= 323+291=387+833= 412—156= 144+932= 199+398=801+60=
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三位数加减法计算题练习二
814+551=75+505=481+21= 665+1000= 729+808 306+812= 28+911=263+206= 644+64=537+385= 310+534=861+146= 558+321=502+957=857+423=459+86= 473+577=733+530=139+312= 323+291= 387+833= 964+103=44+932=199+398= 801+60=814+551=75+505=481+21=
第 2 页
三位数加减法计算题练习三
665+1000=729+808=306+8
三位数加减法竖式计算练习题
244+532= 199+398= 801+60= 995-775=
814+551= 75+505= 481+21= 833-732=
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1
三年级三位数加减法进退位专项练习题A打印版
三年级三位数加减法进退位专项练习题A打印
版
集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
三年级上册三位数加减法进退位专项练习题123+568=147+236=586+368=589-236=569-295=
632+192=695-385=598-367=963-354=236+496=
789-635=324+567=963-254=125+635=865-152=
369+852=396+105=960-357=529+241=105+304=
705-250=963-369=120+804=309+358=521-315=
852-157=628-245=605-192=857-192=1000-321=
215+658=592-384=109+195=681-608=700-351=
584-198=632+147=524+185=900-153=789-122=
385-129=108+589=489+198=633-188=602+475=
369+158=750-158=692+198=527-354=409+299=
158+654=685-195=358+184=987-168=685-168=
500-354=5
三位数加减三位数竖式计算80道题
713-272=657+259=904+876=959-332=423-404=144-110=654-225=438+310=
262-115=359+387=135+587=542+357=213+203=161+275=952-929=750+523=
727-353=729+409=829-534=860-490=201-154=685-278=806-537=740-133=
913+292=554-503=809-520=798-643=454+310=694+906=908+456=707+732=
694-388=456+809=102+633=350-142=824-465=475+106=546-103=172-102=
133+442=585+324=518-357=833+402=590+841=907+432=356-142=432-427=
747-366=644+424=792+733=119+860=427-224=378-262=783+558=411-222=
359-111=612-371=838+302=104+890=578-475=259+806=506-384=329+159=
972+887=221+755=2
《三位数减三位数连续退位减法》教案
《三位数减三位数连续退位减法》教案
佛山市禅城区同济小学花园校区陈帼雄
教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1,第23页“做一做”。 教材分析:
本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(二)》中的第二节“减法”(三位数退位减法)的第一课时连续退位减法,属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的,,主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法,这是学生学习笔算减法的难点。 学生分析
在学习本课内容之前,学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法,明白了相同数位对齐,哪位不够减从前一位退“1”的道理,如果将多样化的学习情境呈现给学生,学生完全有可能通过知识的综合、迁移,自主学习掌握这一新知识。 设计理念
儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步构建起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。所以,动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本课是以建构主义理论为指导,以到美丽的云南旅游为主线,着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。 教学目标: