十年后的礼物爱德华是个怎样的人

24、十年后的礼物

【教材分析】

课文是根据前苏联帕乌苏斯托夫斯基《一篮枞果》改写而成的。记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到了这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》，让人不敢相信这是真的。这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格，信守了十年前的诺言，以这样的奇妙的方式，把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。当乐曲传遍四方时，也就将礼物送给了她。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好，世界的美好。

文章的语句流畅优美，结构安排也很有特点，运用了插叙的方式，将现实与回忆交错描写，使整篇文章水乳交融,浑然一体。文章1—3节写达格妮收到礼物时异常惊喜激动；第4节写爱德华十年前的许诺，第5节描写了达格妮等待礼物过程中的情绪变化：期待-怀疑-失望；6—8节写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情。

其中达格妮的心理变化是文章的主线：起初，达格妮收到礼物，无比惊讶，以至于“她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。”当她回想起十年前的那段林中奇遇，她的心情由期待转为怀疑

17 十年后的礼物

课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。 1. 读句子，根据拼音写字词。

（1）上课了，大声xuān huá（ ）的同学立刻安静下来，李老师脖子上挂着zhēn

（ ）珠xiàng liàn（ ），脸jiá（ ）微红地走进教室。

（2）老刘走进树林一看，真zāo gāo（ ），这棵高大的huà（ ）树不知被谁砍倒

了。他站在那里páo xiào（ ）着，像一头发怒的狮子。

2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。 （1）她竭力抑制着呜咽（yàn ya）。 ．

（2）她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌（m?ng m?n）芽了。 ．（3）你是黎明的曙（shǔ sǔ）光，你就是幸福。 ．3. 加偏旁组成新字，再组词。

华 （ ） （ ） 署 （ ） （ ） 曹 （ ） （ ） 共 （ ） （ ）

4. 本文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格 的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件

一、教材分析 《十年后的礼物》是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。 二、学生分析

带有传奇色彩的故事对学生有一定吸引力,流畅优美的语言能激发学生品读兴趣,达格妮的心情变化又能引起学生的共鸣。只要引导他们进入问题情境,认真阅读,积极探究,他们就不难感悟到世俗礼物有价而诚信无价。 三、设计理念

以学生发展为本,精心设置问题情境,教学环节的设计切合学生实际,让他们有足够的个性发展空间.教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。 四、教学目标 1、教学重点

⑴深入体会达格妮收到礼物前后的心情，感悟她内心的变化，激起对生活的热爱。知道这是一件千金难买的珍贵的礼物。

⑵了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点。 ⑶圈划、品读重点词句,感悟世俗的礼物有价

博白镇第七小学 五 年级语文上册导学案 主备人：黄小镕 学习时间： 11 月 24 日 班级： 学习小组: 学习小主人： 课题 17.十年后的礼物 课型 学+展+测（第二课时） 面还跟了一个感叹号呢？读一读这一部分，你体会到达格妮怎样的心情？ （二）、学习课文第一部分：十年后收到礼物。 1.达格妮收到的礼物是什么？（ ） 2.她的心情是怎么样的呢？（ ） 3. “沉浸”是什么意思？ （ ） 4.达格妮沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？ 她听到了森林的（ ）、大海的（ ）、小鸟的（ ）、牧童的（ ）?? 这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（ ）这是来自（ ）的声音，听起来是这样的（ ）。 （三）、学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。

《十年后的礼物》教学设计

教学目标：

1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。 2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。

3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。

4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

教学重点与难点：

1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。

2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。 教学时间: 2课时 教学准备：课件 教学过程：

第一课时 一、激发情感，导入新课

1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》

17、十年后的礼物（第二课时）

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。

2、提高学生抓住关键词、句体会人物心情的能力，提高学生联系上下文理解词语的能力。

3、了解插叙及其作用，了解过度段及其作用，了解破折号和省略号的作用。 教学重点：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会达格尼的内心变化。 教学难点：抓住关键词句，体会人物心情，感悟爱德华信守诺言的美德，做一个信守诺言的人。

教学过程：

一、引入3

1、引导并板书课题。

上节课，我们初步学习了17课《十年后的礼物》。这件礼物是什么呀？（抽答：一支乐曲，名叫《献给守林人的女儿达格尼》。）什么时候送的？（齐答：十年后。）

【板书：17.十年后的礼物】

2、引出并板书人物。

谁送给谁的？（抽答：爱德华送给达格尼的。）【板书：爱德华，达格尼】

3、导入新课。

爱德华是什么人？（抽答:挪威的音乐大师。）达格尼是什么人？（生答：守林人的女儿。）他们俩地位如此悬殊，从答应礼物到送出礼物又相隔十年，音乐大师爱德华是很容易忘记的，可是怎么没有忘记呢？达格妮收到礼物的前前后后，心情又是怎么样的呢？这节课我们继续学习17课《十年后的礼物》。

二、新授

（一）

篇一：十年后的我300字作文

十年后的我300字作文

十年后，我已是一名大学生了！本人经常参加一些辩论会，并且常常胜利。看！一场精彩的辩论会又开始了！

“如果给你一个苹果你会怎么处置它？如果你明天就要死去了，你今天会怎么办？如果??？如果??？”我一连串地问出许多问题，让对方没有任何反击和回答的余地。你看看，就算对方多么的厉害，本小姐也会将他（她）打败。一场辩论会结束后，同学们重视对我刮目相看，他们总会对我说：“哎呀，罗小姐，你何时才肯放过我们这些小小的对手？”这时，我总会送给他们一个白眼，并再加一句打击话语。

在填志愿时，我们许多同学都报了英语专业。当然，英语成绩好的我也报名了。许多男同学都在抱怨真么有碰到了我？哈哈，这已经成为了我们班所有男同学报英语专业的话题了。再说了，他们说不过本小姐怎么会是我的错呢？

这就是大学时的我，你愿意和我交朋友么？

篇二：十年后的我

十年后的我

十年后我已经十九岁了，读大学一年级。我很帅，个子很高，瘦瘦的，腿像两根筷子并在一起。

十年以后我在北京一所大学读书，学习变得轻松有趣。我上的专业是生物学，因为这是我从小的爱好。我们班有来自世界各地的学生，更有一群学识渊博的老师。这一年我学到了很多知识，在生物学领域已经取得了一些成就。

篇一：写给十年后的自己

当你途经我的青春——写给十年后的自己

青春如歌，岁月如梭。年轻的我们终究抵不过时间的打磨。十年之前，你还是你，我还是我；十年之后，你我可能再不负当年的光景。

匆匆的那些韶华从指缝间悄悄地滑落，不知道十年后的你，看到十年前自己写的信，会是怎样的感受，是不是会陌生，但我知道，你会怀念，因为，你十年光阴，你的青春也已被雕刻成另一番风景。

此时我正端坐在窗前，看着窗外的风轻轻吹过，我盼望在那些摇摆的风景中，忽然能摇晃出十年后你的模样??当你有幸读到这封信时，请告诉我，想起那些过往的时光，是否还会令你热泪盈眶？

如今你对眼前的一切是否感到满意？如果不满意也请你不要在意，因为你可知道许许多多的人也和你有过相似的过去??

十年，造就了那些家喻户晓的牛人大咖，那么我们呢。

我猜想…这可能是我十年后的模样…..高富帅，当然…也有可能是穷屌丝….

你一直深爱着这样一句话：“人生，总得有一样东西在路上，要么是你的脚步，要么是你的灵魂。”你会用十年时间，让你的脚步走到哪里呢?

曾经的你喜欢捧着书读，感受那些文字背后的博大与深邃，如今你是否还保持着阅读的习惯？十年之后的生活难以确定，但总有些东西是你一生可以一贯为之的，阅读便是你可以做的。

那时的你是否读懂了父母的

篇一：十年后的家乡环境

十年后的家乡环境

一转眼，就十年过去了，我的家乡变化可大了！原先我们村的大垃圾桶有许多堆积如山的垃圾，臭不可闻。现在，垃圾有了清洁员，有了新鲜的空气，再也不发臭了。

除了卫生好，我家乡还引进了先进的科技，各种机器人会处理各种有对环境的有害物质变成宝，制成对人类有用的生活用品……我看见家乡有这么美，脑子出现了十年前的景象。十年前虽然道路平坦，高楼林立。但是马路两旁树木很少，一但风吹过来，五颜六色的袋子往身子上吹，唉，空气简直糟透了。

那时的人们不重视环境，如说：我们村的小花园，有一个小池，水很干净，一条条小鱼游来游去，像是可爱的小娃娃。可是人们乱丢垃圾，小池不干净了，小鱼也都被毒死了。我很伤心，这都是人类乱丢垃圾的成果。

现在人们开始重视环境的重要性，一点一滴地开始爱护环境，用行动保护美好的家园了……幸福多么好啊，你看，我如今生活在美好的家园了我会支持人们保护环境行动到底的

篇二：十年后的家乡 三年级学生作文

十年后的家乡 三年级学生作文

十年前，我在家乡的绣林小学读书，那时的石首只是一座很小的县城。山上光秃秃的，花草树木也不多，更不用说虫鱼鸟兽了。再看看城市，街道总是脏兮兮的，垃圾随处可见，人们不管走到哪里，都不主动把垃圾扔进垃圾

篇一：十年后的我(700字)作文

精选作文:十年后的我(700字)作文 虽然我才八岁，但我经常异想天开：十年后的我，是什么样子的呢？现在正在干什么呢？学习好不好呢？这时，电脑上冒出了一段字：想见到十年后的你吗？来乐奇玩具店购买时空穿越镜，就能实现这个愿望!事不宜迟，赶快行动吧！哇塞，居然美梦成真了！我赶紧穿好鞋子衣服，立刻火速赶往乐奇玩具店，店主看了看我，说：你是来买时空穿越镜的吧，老顾客，最后一个送你吧。店主交给我一个小盒子。我如获至宝，高兴地一蹦三尺高，狂奔到家里，打开小盒子，里面滑出来一张小纸条和一面镜子，我拿起纸条一看，原来是说明书。我照着说明书上说的，看着镜子，在心里默念了三遍我的名字。 突然，我拿着镜子，掉进了一所学校，我一看，原来是师大附中，我想：难道成功了？还没来得及多想，我抬头一看，一个很像我，但比我漂亮一些的女生正奇怪地看着我，她衣着整洁，自信又大方，我一惊，莫非，这就是十年后的我？ 她拉着我跑到了小树丛里，她问我：你是十年前的我吗？你怎么知道？我大吃一惊。我刚接到匿名短信，说你要来。我亮出手机，竟然是iphone15!我问：多少钱？我笑了笑，说：才三十。我故作淡定，问：你准备考哪所大学？不知道，应该是重点吧，我说。