海伊斯科普课程内容文字

海伊斯科普课程的基本内容

——党阿娇

文献综述

文献综述

1.1 国内研究现状

20世纪80年代后，海伊斯科普早期教育课程模式在整个美国及其他国家的早期儿童教育方案中得到广泛运用它立足于①“有效地促进儿童的发展”原则，坚持从实际出发进行课程设计，并通过为幼儿创设有效的环境，其中包括时间环境、空间环境、物理环境和心理环境，保障了高质量教育活动的实施，为我国学前教育课程改革提供借鉴

。笔者通过对文献的阅读，发现国内对“瑞吉欧”师幼关系和环境创设的研究主要集中在以下几个方面：

1.1.1 海伊斯科普课程的目标、内容和方法的研究

国内对于海伊斯科普的变化以及历史启示的研究相对于其他美国史的研究还是相对较少的，因而儿童对于每一个国家而言都是相对敏感的社会学课题，但是学者们从历史的发展以及社会的变迁过程中，尤其是经历过战争的感悟，都深刻地认识到儿童对于一国发展的重要性。因而国内学者也开始关注海伊斯科普的变化及重要启示，希望能够对我国儿童的成长与发展提供重要借鉴价值。因此国内学者对于海伊斯科普的研究大多是从教育学与历史学的角度展开的深入探讨与研究。其中，国内学者杜威在研究中提到，儿童是一国未来的希望，通过对海伊斯科普的解读他发现，对于儿童之成长最为重要的仍

海伊斯科普教育方案的主要内容和基本特点

王马龙

海伊斯科普（High/Scope）课程是当今在世界上具有广泛影响的幼儿教育方案之一。其开发始于1962年，当时是海伊斯科普佩里（校名）学前教育科研项目的一个部分，最初的目的是为美国处境不利的儿童编制一个特殊的学前教育课程。1963年，课程开发人员开始接触皮亚杰的理论，认识到皮亚杰理论所研究的认知发展问题也就是他们课程开发所要解决的主要问题，因此他们开始根据皮亚杰的认知发展理论来设计课程，即后来的海伊斯科普认知发展课程。70年代初，认知发展课程在根据一整套关键经验来组织学校课程方面取得了重要突破，这套关键经验主要来源于皮亚杰的发展理论和参与课程开发的教师们在10年的儿童教育实验中所得的经验。同时，70年代以后，海伊斯科普课程也被广泛应用于所有经济背景和所有能力水平的儿童，并取得了广泛的成功。进入90年代以后，海伊斯科普课程的应用已遍及世界的许多国家，成为当代主要的学前儿童课程模式之一。

一、海伊斯科普课程的主要内容及其组织 （一）课程的主要内容——关键经验

海伊斯科普课程以皮亚杰的认知发展理论为基础，吸取了现代教育学和心理学的研究成果，是一种颇具特色的幼儿认知发展课程，其主导思

简报技巧─课程简介

讲师：***

一、课程设计目的

一场精采的简报最重要的部份是在于简报者的价值观，而不在于表演的技巧上。很多人都担心自己表演的技巧不够好，因此怀疑自己不能作一场精彩的简报，最终，就放弃了自己成为一个好的简报者所应该做的努力。

本课程的重点，就是要培养学员对简报应持有的正确价值观，并将这些价值观简化成清晰的步骤，让它们渐渐地化成学员们的思维习惯。

课程预期目标为能导正学员面对简报的消极心态，能更聚焦在听众的需求上，并且注重引导逻辑的思考、利用让听众容易吸收的生动方式来表达简报的内容，最重要的，就是如何在台上用情绪暗流来赢得听众的信任。

人人都可以做一场精采的简报，而关键就在于简报者的灵魂！ 二、课表

时程 0900-0950 跨越鸿沟 1000-1100 讯息 - 分析、浓缩 第 一 天 1110-1210 结构 - 架构(1) 1210-1300 午餐休息 1300-1400 结构 - 架构(2) 1410-1510 结构 - 生动化 1520-1610 呈现 - 媒体设计 1610-1630 简报策略地图 1630-1730 小组活动-制作小组简报 0900-0950 呈现 - 表达技巧 第 二 天 1000-105

校本研修的目的是为了提高教师的业务素质，最终付诸于教学实践活动中去。我认为确定目标任务首先要基于实际，先了解教师最迫切需要解决的问题是什么，然后确定目标任务，这样才能有的放矢，具有实效。目标任务的确立要依据本组教师实际情况以及学生的现状而定。确立校本培训目标任务要具体，易操作。要充分体现课标理念。要让老师们意识到研修的重要性，要明确每个教师的职责，并制定考核方案。校本研修应该立足本校，从细微处着手。

什么是课程内容？课程内容就是为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。什么是“教材内容”？教材内容就是指传递课程内容的凭借。简单地说，课程内容是指“教什么”，教材内容是指“用什么来教”。

学语文的流程是怎么样呢？就是按照语文知识或方法的学习规律，按照“领会知识（方法）—指导运用”的步骤设计教学。就像上面提到的香港老师的这个课例：首先领会什么叫画流程图，然后让同学去尝试运用，让学生去独立运用。教师教什么非常清楚，学生领会了以后就去实践，去实践。这才是一种“语言学习型”的教学流程。

《鱼游到了纸上》语文目标应该是抓住人物的外貌动作神态描写表现人物品质的写作方法，目标指向人物品质是怎么表达的，这才是语文课程内容。《称赞》目

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北京莱茵UI设计培训课程内容

【培训目标】

UI设计是一种集艺术与商业的图像表现形式。包括Web界面UI设计、移动应用UI设计、软件界面UI设计等视觉艺术设计形式。经典UI交互设计就业班课程主要采用全实战模式打造全能型中高端UI设计师。

【课程内容】

第一部分 UI设计基础

【课程概述】详细讲解UI设计工作中常见的各种基础知识，带您进入准设计状态。

【课程特色】基础部分课程均为资深教师团队原创，能够快速提高您的设计理念和设计感觉，为正式学习UI设计专业技术课程打基础。

【课程内容】UI设计行业概述、UI设计流程、UI应用分类、色彩常识和情态表现、图案构成；数字色彩技术、数字图像技术。

第二部分 Adobe Photoshop CS6培训课程

f51ad8fdf111f18582d05a6b 【软件概述】Adobe Photoshop CS6是国际上最强大的图像处理利器，是设计师首选设计法宝。

【课程特色】经典UI首席主讲教师精心主讲，按照Adobe Photoshop CS6实践应用技术进行章节划分，全实战模式讲解PS全部学习内容，按照设计工作流程授课，教程包含大量的实践技巧和案例演示，紧密结合美术设计原理和图像处

按出版形式和内容的不同，信息可分为图书、期刊、报纸和特种信息。特种信息也叫做灰色信息、难得信息或资料，包括学位论文、专利信息、标准信息、会议信息、科技报告、政府出版物、产品样本资料或档案，在收藏管理上往往与图书报刊分开，另立体系，分别管理。

关于图书

一、定义

按照联合国教科文组织的定义，图书是指50页以上的以印刷方式单本刊行的出版物。包括专著、汇编本、多卷本、丛书等。

加上课堂上记的，图书的要素和定义。

二、图书的形式特征

1、图书的著录格式

图书的著录格式一般依次为作者、书名、出版地点、出版社、出版时间，有时还有版本号和国际标准书号。

在参考文献里，图书的著录格式如下：

【实例】叶继元．信息检索导论．北京：电子工业出版社，2002．

有的专著作为图书，在参考文献标明[M]，是monograph（专著）的缩写。

【实例】潘瑞炽．植物生理学[M]．北京：高等教育出版社，1995．

而外文图书的著录格式可能还有版本号等。

【实例】J A Dean（作者）．Lange’s Handbook of Chemistry（书名）．McGraw-Hill（出版社），13ed（第13版），1985（出版年份），ISBN 0-07-016192-5（国际标准书号）。

2、国际标准书号I

　　学习平面计划，首先必要学习软件的使用，次要学习的软件有：pagemaker、illustrator、photoshop、coreldraw。这些软件必需谙练把握，才干疾速地做好作品，倡议大师边学边练，把速度和手感练起来。

平面计划学习内容

　　学习软件的同时，还必要学习美术根蒂根基课程（素描与色彩），次要有：平面构成、立体构成、色彩构成、图案构成。别的，还有包装计划、画册计划、册本装帧、商业插画、计划史、房地产户外告白、CI（企业抽象辨认系统）计划、dm单、pop美术字计划、版式计划、海报招贴、印刷输出专业常识等。

　　最后就是提升阶段，必要提升本身的审美本领，必要有本人的创意，构成本人共同的计划作风。这个阶段尤为紧张，必要好的教师引导和培训。所以想要学好平面计划，倡议大师选择一家靠谱的培训机构进行系统学习。

平面计划把握的软件

　　1.Photoshop：不管您处置何种职业：平面计划艺术、摄影、多媒体还是网页计划,都可以用Photoshop发明出令人瞩目的图像. 讲授根蒂根基常识与东西、选区、路径的观点、图层及蒙板的应用、色彩模式、通道、滤镜的使用,物体透视立体后果，平面图像建造、图像处置、建造宣传海报，告白培训建造，数码照片处置，图像的扫描、输

《工厂现场管理分析与创新》

第一讲 突破鸿沟才能创造(上) 第二讲 突破鸿沟才能创造（下） 第三讲 创造从改变不合理开始（上） 第四讲 创造从改变不合理开始（下） 第五讲 更快、更短、更好的诀窍（上） 第六讲 更快、更短、更好的诀窍（下）

第七讲 产品创新和工艺创新（上） 第八讲 产品创新和工艺创新（下） 第九讲 企业是创新的广阔天地（上） 第十讲 企业是创新的广阔天地（下） 第十一讲 多姿多彩的创造技法（上） 第十二讲 多姿多彩的创造技法（下）

第一讲 突破鸿沟才能创造(上)

一、引言

在人类的一切活动中，历史响亮地告诉我们创造最重要。创造造就了人类，创造书写了历史，创造改变了世界，创造也孕育了未来。衡量一个人才最重要的标准是创造。创造是人生的第一需要，只有不断的创造才能赢得未来。

企业都知道以质量求生存，以品种求发展，品种需要创造，质量的提高需要创造。

人的左半脑长于分析，右半脑长于发明创造，我们充分利用右半脑就可以走向创造之路，交替使用左、右半脑，既可以系统分析又能发明创造

中国文化地理概述主讲人：张燕 邮箱：zhangyansdgsxy@

课程名称(中文/英文):中国文化地理概 述/Introduction to Chinese Cultural Geography 课程类型：专业选修课 课程性质：全校公选课 适用范围：各专业 学时数： 32 学分数： 2 考核方式：考查

上篇 中国文化地理总论 第一章 文化的结构、价值观与区别 1、文化的结构 2、文化资源的价值观 3、区域文化与文化区划 第二章 中华文化述要 1、各民族共同缔造的硕果 2、中华意识文化的几个要点 3、中华宗教观念的几个特点 4、中美文化比较 5、中日文化比较 6、中华文化长盛不衰的方向

第三章 中华文化区域差异的背景 1、巨大的区域差异 2、自然环境背景 3、中国人体质的区域差异 4、社会环境背景 5、汉姓发源地寻踪 6、汉民族性格的地域差异

中篇 中国部门文化地理 第四章 语言、文学和艺术的区域差异 1、语言的区域性和区域差异 2、色彩观 3、南北文风的主要差异 4、国画的意境美与画风的南北差异 第五章 戏曲的分布与地域性 1、剧种的层次和分

安阳乡中心学校校本课程 安全教育 前 言

为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，在保证开足开好国家、地方课程的基础上，我校坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教育质量，最终促使学校、教师、学生共同发展的指导思想，充分利用学校现有的办学特色以及丰富的资源优势，依据学生年龄特点和本地传统文化，开发了专题类教育系列丛书一套五册，通过对学生进行法制、安全、礼仪、行为规范、心理健康的教育，旨在增强学生的法制意识、安全意识、文明规范意识，全面提高学生心理素质。

本册书就结合了我乡学生的生活实际情况，向学生介绍了一些安全知识，为学生掌握安全知识和逃生技能提供了素材。

抓好小学的安全保护工作，是学校素质教育的重要内容，是做好基础教育工作的前提条件。首先学校、家庭要有强烈的安全意识，重视安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校有

安阳乡中心学校校本课程 安全教育 一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生健康成长，

才能远离危险，减少意外伤害的发生。

据了解，我国每年约