2022年校本研修方案

教师校本研修个人总结2022年【一】

　　一、勤勤恳恳，积极研修

　　在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

　　二、受益匪浅，感受颇深

　　（一）网络研修使教育生活更加丰富多彩

　　网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

　　网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过

幼儿园校本研修方案

>方案一：幼儿园校本研修方案

一、指导思想

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕2014年幼儿园目标任务和工作>计划及市局对校本研修工作的相关要求，以\问题即课题，行动即研究，成长即成果\为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定2014年校本研修工作实施方案。

二、主要目标

以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成\合作、对话、创新、共进\的教研文化。

三、主要内容

（一）校本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成

果。保持已有的区角规模数

校本研修活动实施方案

校本研修是教师成长的主渠道，近年来，我校坚持以教师培训为

先导，以课题研究为主线，以校本研修为核心，以课堂教学为主阵地，扎扎实实地开展校本研修活动。 一、研修模式

教师是学校持续发展的重要人力资源，专业化是教师职业发展的必然方式，而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导，以开展过的校本研修活动为基础，结合学校的实际情况，从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发，坚持“四不”的原则，即不赶时髦，不搞花架子，不机械模仿别人，不增加老师负担，结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行，继续延续“五课三研”的校本研修模式。 二、概念界定

五课：“备、说、讲、评、听”是教师的基本功，结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式，通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动，使教师钻研教材，同伴互助、取长补短、共同提高。

三研：“研”，就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即：主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手，以课例为载体，以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫

切性、典型

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为核心以教育部关于《信息化2.0行动计划》为指导，以学科《课程.标准》为依据，以《塑人教育理论与实践研究》课题为内容，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过混合式的培训、教研、科研，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。

二、研修目标

1.通过研修更新教师的教育观念，深入理解塑人教育理论，掌握学科课程的基本理念，提升教师的信息化素养，打造智慧型教师

2.通过研修提升学校的办学水平和教育质量，促进教师信息化发展和提高，打造塑人教育品牌。

3.线上与线下相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题，打造“三三三+x”数字化塑人教育课堂教学模式。

4.通过混合式研修提高学校的办学水平，进而培养具有大格局、大本领、大作为的新时代实验人。

三、研修内容

我校校本研修基于学校的塑人教育理论与实践研究课题，开展围绕建构塑人课程，打造塑人学堂的一系列的培训、科研、教研活动。

校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实.践能力和信息化水平。因此校本培训的内容应该注重教育理.

前士郭小学校校本研修方案

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。以“会备课、上好课”为目标，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、研修领导小组 组长：徐松峰 副组长：王太平

成员：陈晓丽 王天宝 贾院枝 三、研修重点

1．讨论完成计划工作。

2．充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。 3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。 4．认真组织开展

针对“

大河坎镇歇马九年制学校

校本研修实施方案

为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》，进一步推进素质教育，适应教育形势的新发展，促进教师的专业成长，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，全面提升我校教师的整体素质和办学水平，使我校教育教学工作健康、持续、科学、高效发展。根据南教体发（2012）29号文件精神及上级有关要求，结合我校实际，特制定我校教师校本研修工作实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，坚持内涵发展，立足学校实际，以新课程改革为中心，以教师为主体，以培养学生创新精神和实践能力的素质教育为重点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。构建研训一体的教师全员研修，全程研修的校本研修体系和机制，造就一支具有现代教师素质和创新精神的教育理念先进、师德修养优良、业务能力精湛的教师队伍，为进一步深化素质教育，促进学校教育教学的持续发展创建教育强校奠定坚实的师资基础。

二、遵循原则：

基本原则是：全校铺开，全员参与，全程跟进，全面提升；突出重点，突出实效，突出课堂，突出特色；理论指导，实践奠基，经验引路，成果创新；立足校情，重在课堂，校长引导，教

2020年度信息化教学校本研修实施方案

临猗县牛杜镇中心学校

为提高我校教师信息技术应用能力，推进教师专业化发展，深化基础教育课程改革，贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实国家及省、市以及区（县）的《提升工程2.0》文件，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，以备好课、上好课为目标，以提高教师培训能力为重点，以技术创新课堂为目标，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、研修目标

具体目标如下：

◆提高教师数字资源的检索、判断能力

（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。

（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。

◆提高教师演示课件的制作与应用水平

（1）提高演示文稿的设计与制作能力。

（2）课堂教学中使用好演示文稿。

◆提高技术在学情分析中的应用能力

（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；

（2）掌握学情分析的途径和方法。

◆提高数字资源的管理能力

（1）提高纸质资源的数字化能力；

（2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。

（3）提高教师数字资源的管理能力。

◆提高教师技术支持的课堂导入能力

（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；

（2）提高课堂导

2018年度个人校本研修工作总结

旬阳县公馆初中叶光永

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，结合年初制定的个人校本研修工作计划,完成了研修任务,特总结如下:

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

3.出色地完成了学校安排的教师、学生培训任务，达到了预期的效果。

二、研修过程

1、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规

网络研修与校本研修整合实施方案

(2013-09-09 09:22:25

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。教育部计划在2013年“国培计划”示范性远程培训中单列“网络研修与校本研修整合培训”（以下简称网络研修）子项目，针对中标省市的本项工作，北京百年树人远程教育有限公司特制订以下实施方案。 一、 研修任务 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面提升中小学教师素质，利用百年树人远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，对承担省市7000名左右的中小学教师进

三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 验,多做些活动,全班交流,增强学生学习主动性. 2 教学问题一 本节学生对大小的比较多让学生感知物体的容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 轻重. 3 教学问题二 最大和最小的定义也比最大和最小多让学生较难区分。 在教学过程中增加游4 你对原有教学设计的修改？ 练习比较,熟能生巧. 兴趣是最好的老师,提高学生学习的主体地位. 戏,提高学生学习兴趣 让学生有”要我学”5

为什么做这些修改？ 变成”我要学”

校本研修要求

一、校本研修开展前奏：学员上交一份教学设计。

二、校本研修“下行”：学员带着任务回到教学岗位。 1.在教学实践中确认校本研修专题； 2.思考从哪些教学方面反思自己的教学行为。

3.在教学中哪些问题是要求通过实践进上步提高认识和改进。 三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比