戊戌变法教学设计

《戊戌变法》教学设计

教学目标

知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。

情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

教学重点、难点及处理

重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为后面突破难点做下铺垫。

难点：戊戌变法的历史意义。通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。 教学方法

情境模拟法、

《戊戌变法》教学设计

教学目标

知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。

情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

教学重点、难点及处理

重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为后面突破难点做下铺垫。

难点：戊戌变法的历史意义。通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。 教学方法

情境模拟法、

戊戌变法

戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚晴时期维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。

中日甲午战争后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在各地开设租借，抢夺资源，使中华民族进一步觉醒，出现了一个波澜壮阔的爱国主义救亡高潮。以康有为、梁启超为代表的改良派（又称维新派）发动了具有爱国救亡意义的变法维新运动，他们幻想在不触动封建主义经济基础和不推翻封建统治的前提下，实行变法维新，通过改良主义道路来达到参与政权和进行一些社会改革的目的，取得日本明治维新那样的效果，使中国走上资本主义道路。

戊戌变法从1898年6月11日开始实施，

其主要内容有：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业；开办新式学堂吸引人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；训练新式陆军海军同时规定，科举考试废除八股文，取消多余的衙门和无用的官职。但因变法损害到以慈禧太后为首的守旧派（顽固派）的利益而遭到强烈抵制与反对。1898年9月21日慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚，康有为、梁启超分别逃往法国、日本，谭嗣同等戊戌六君子被杀，历时103天的变法失败。

戊戌变法是

篇一：对戊戌变法的评价

对戊戌变法的认识

摘要：戊戌变法是资产阶级领导的一次政治改革运动，它不是洋务运动的简单继续，而是有质的飞跃。戊戌变法颁布的法令虽然绝大多数都是纸上谈兵，从来没有真正实行过，但它表明历史走向是进步的。在政治上，维新派深刻地批判了封建制度，主张设立议会，限制过重的皇权，希望通过改良的道路逐步变封建专制制度为资本主义的君主立宪制度，虽然最终失败了，但他们的宣传、影响促进了资产阶级革命的发展。在经济上，维新派要求在中国发展资本主义，这符合中国历史发展的趋势。

关键词：戊戌变法维新派内容失败原因意义及作用

Keyword: Reform Movement ReformistsContentReasons for failure

Meaning and effect

戊戌变法的起因：

中日甲午战争后，中国面临空前严重的民族危机。1895年4月，日本逼签《马关条约》的消息传到北京，康有为发动在北京应试的1300多名举人联名上书光绪皇帝，痛陈民族危亡的严峻形势，提出拒和、迁都、练兵、变法的主张。“公车上书”揭开了维新变法的序幕。参加变法的人有谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光。史称“戊戌六君子”。

戊戌变法的内容：在教育上，举办京师大学堂 所

篇一：戊戌变法知识点

戊戌变法知识点：

1 性质：资产阶级性质的改革运动（自上而下）

2 公车上书内容：康有为梁启超等人联合科举举人，上书光绪帝，反对同日本议和，请求变

法图强。结果失败（选）

3 公车上书的标志：是维新变法的序幕。

4 公车上书失败后，康梁创办了《万国公报》，联合朝中大臣在北京组织强学会

后《万国公报》改为《中外纪闻》，《中外纪闻》作为强学会的机关报纸维新派政治团体形成了。

5 百日维新： 时间 1989.6-9

支持者：光绪帝（无实权）

内容： 政治 改革政府机构，裁撤冗官，人用维新人士

经济 鼓励私人兴办工矿企业

文化 开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想 思想 创办报刊，开放言论

军事 训练新式军队

注意：在政治方面，由于资产阶级的软弱性和妥协性，没有提出兴民权，开国会，立宪法的

政治主张，在戊戌变法的内容中，最能得到资产阶级欢迎的是鼓励私人兴

办工矿企业，与洋务运动内容相同的是开办新式学堂培养人才，戊戌变法

时期创办的新式学堂是京师大学堂（现北京大学的前身）。

6 1898年是旧历戊戌年，因此成此次变法为“戊戌变法”

7 1989年九月慈禧发动政变（戊戌政变）过程：光绪帝被囚禁，“戊戌六君子”（谭嗣同，

杨锐，刘光第，林旭，杨深秀和康光仁）

第7课 戊戌变法

教学目标：

知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：通过创设情境导入新课；通过对康有为《上清帝第五书》了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。[来源:学_科_网] 情感、态度和价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 重点：公车上书、“百日维新”的主要内容。

难点：对百日维新的作用和戊戌变法失败原因的理解与掌握。

一、创设情境，导入新课：

P32导入故事：1898年9月28日这天，在北京宣武门外的菜市口刑场上，正执行着一场判决，围观的百姓纷纷指着他们叫骂：“乱臣贼子，割了他们的舌头，不好好读圣贤书，跑出来祸乱人心，快杀快杀”。而这被骂的6个人，后人称为“戊戌六君子”。（课文）这是慈禧太后所精心策划的，就

第15课 戊戌变法

一、课标要求：了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新人士的政治主张

和百日维新的主要内容，分析其特点；知道戊戌变法的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性

二、教学目标：了解戊戌变法的背景、过程、历史影响，了解近代中国资产阶级维新思想产

生的原因及其特点 三、考点：戊戌变法

四、重点：背景、维新思想家的思想特点、百日维新、维新变法的历史影响

难点：背景、维新思想家的思想特点、维新变法的历史影响 五、教学方法：问题意识教学 六、课时：2

导入新课：

中日甲午战争是一场决定中国历史命运的战争。清朝失败后，面临着瓜剖豆分的危机。如何在危机中自救？怎样才能在强敌如林的世界中为自己争得一席之地？当时的中国人如何解答这一艰辛的时代课题？带着这样的问题，让我们重温戊戌变法那惊天动地的历史时刻吧。

讲授新课：

探究

1、 戊戌变法的背景是什么？

2、 维新思想家的思想主张和特点是什么？ 3、 维新变法的过程怎样？

4、 百日维新的内容和历史意义？ 5、 戊戌变法运动的结局和评价？ 一、背景：

1、 外因：列强的入侵，民族危机加深。；西方资本主义思想的传人 2、 内因：

（1） 政治：清政府财政危机，日益腐败，使阶级矛盾，社

日本明治维新和中国戊戌变法的比较

日本明治维新和中国戊戌变法的比较

答：一、日本明治维新和中国戊戌变法的异同点

相同点：（1）背景相同，改革前都面临着严重的社会危机；（2）性质相同，都是由最高统治者自上而下进行的资产阶级性质的改革；（3）都在政治、经济、文化教育上采取了重大措施；

（4）都有利于资本主义的发展。

不同点：戊戌变法依靠一个无实权的皇帝，以失败而告终，中国仍面临严重的民族危机；明治维新获得成功，日本走上资本主义道路，并逐渐强大起来。

二、戊戌变法和明治维新成败的原因比较。

（1）社会背景：日本方面，人民反抗持续而猛烈；新兴的阶级力量相对较强；统治阶级内部发生了较大分化。中国方面，资本主义生产关系发展很不充分；封建统治者与帝国主义列强勾结，封建势力比较强大。

（2）领导力量：日本，中下级武士拥有较大武装力量，通过武装倒幕使天皇掌握实权，改革的阻力相对薄弱。中国，改良派不能发动群众，寄希望于毫无实权的皇帝，虽然颁布了一系列改革的诏书，但根本无法实施。

（3）国际环境：日本，明治维新期间，世界处于自由资本主义时期，争夺殖民地高潮还未形成。西方列强正加紧侵略中国，客观上也为日本发展资本主义提供了一个有利的国际环境。中国，维新变法期间，资本主义进入帝国主义阶

第八课 戊戌变法导学案

一、教学目标：

1.知识与能力：了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识，掌握1895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序

2.过程与方法：搜集整理资料从课文和插图中搜集历史证据，探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响，比较分析 理性说明社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因

3.情感态度价值观：爱国情感谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念思想意识充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感

二、教学重点与难点

教学重点 公车上书、百日维新

教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义 三、学法指导

1．指导学生观察课文插图，收集历史证据，探索公车上书所产生的社会影响。

提示一些观察问题的角度和搜集整理史料的方法，培养学生研究历史的兴趣和能力。 2．指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败。中学生由于学习能力的限制，容易停留在现象上比较、低层次上比较，或在枝节上比较，难以切入事