精心备课打造高效课堂

开展集体备课 打造高效课堂

——集体备课研讨材料

大沈屯中心小学

2012年9月

开展集体备课 打造高效课堂

——集体备课研讨材料

课堂教学是教学的基本组织形式，教学目标是通过课堂教学来实现的。深化教学改革，必须研究教与学的方法，在提高课堂教学效益上下功夫。课堂教学是教育教学质量提高的关键。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的根

本保证。集体备课是行之有效的备课形式之一，它可以集思广益，吸纳全体教师的智慧，改进教学方法，形成最佳教学方案，发挥资源优势，达到资源共享，提高课堂效益。

一、我校前一阶段集体备课现状调查：

根据外地经验和上级要求，我校于2010年12月制定了《集体备课实施

方案》，成立了以校长、主任为正副组长，各教研组长为组员的集体备课组织。除大连沟小学、西窑小学单人单校外，设立大沈屯小学、四十家子小学、巡回授课组三个教研组，开展了集体备课活动。中心小学确定了集体备课总体目标、研究的教学方式和学习方式，具体操作步骤是：

1、各学科教师课前深入学习《课标》，查阅教参资料，搜集信息资源，

根据教学内容结合本班学生实际，设计出自己的教学个案。

2、各教研组，每天早晨上课前，分学科说课。

3、教研组长检查本组教师备课情况，组织讨论交流。

4、各学科教师根据大家的意

2013实验教学论文

创新科学实验教学 精心打造高效课堂

石桥镇黑龙集小学 李慧芳 朱雪

摘要 在积极推进和全面实施素质教育的今天，实验是小学生进行科学探究活动的重要方式，也是对假说进行检验，最能反映科学方法、认知较高层次上的探究活动。教师如何在新课程背景下提高实验教学的有效性？通过实践，笔者以为，在实验教学中，通过“创设学习情境，科学地准备实验探究材料，创新设计实验；让学生亲历探究过程，在探究过程中体验科学探究的乐趣、掌握探究的方法、形成自己独特的认知方法和科学自然观，发挥自己的创造潜能，适时巧用评价，发挥评价作用” 最终达到课堂的高效，从而也提高教师实验教学的设计水平，促进科学教师的专业化成长。

关键字 科学 探究 有效性

实验是小学生学习科学的方式、方法之一，它是学生获取知识，进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。小学科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，着力培养学生对科学的兴趣、认知方式、合作意识、交流习惯、实践能力、创新精神等方面的综合素质，才造就了一节有效的科学实验课的妥善安排。那么我们的科学教师如何把握好实验课的40分钟，那么，怎样才能提高科学探究的有效性？现结合

2013实验教学论文

创新科学实验教学 精心打造高效课堂

石桥镇黑龙集小学 李慧芳 朱雪

摘要 在积极推进和全面实施素质教育的今天，实验是小学生进行科学探究活动的重要方式，也是对假说进行检验，最能反映科学方法、认知较高层次上的探究活动。教师如何在新课程背景下提高实验教学的有效性？通过实践，笔者以为，在实验教学中，通过“创设学习情境，科学地准备实验探究材料，创新设计实验；让学生亲历探究过程，在探究过程中体验科学探究的乐趣、掌握探究的方法、形成自己独特的认知方法和科学自然观，发挥自己的创造潜能，适时巧用评价，发挥评价作用” 最终达到课堂的高效，从而也提高教师实验教学的设计水平，促进科学教师的专业化成长。

关键字 科学 探究 有效性

实验是小学生学习科学的方式、方法之一，它是学生获取知识，进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。小学科学是以实验为基础的学科，精心设计实验，着力培养学生对科学的兴趣、认知方式、合作意识、交流习惯、实践能力、创新精神等方面的综合素质，才造就了一节有效的科学实验课的妥善安排。那么我们的科学教师如何把握好实验课的40分钟，那么，怎样才能提高科学探究的有效性？现结合

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打造高效课堂之我见

作者：刘吉萍

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：教育是一门心灵的艺术。课堂教学是这门艺术的主阵地，也是与学生共同成长的重要平台。我认为，每一次的课堂教学，就像商业洽谈，与客户沟通、讨论、解决问题，最后达成共识，取得成效。

关键词：高校课堂；艺术；课堂教学

我们的学生就是客户，每堂课教师都要想办法与之沟通，建立融洽的关系，调动其学习的积极性、主动性，然后让其接受教师的教授内容，合作越愉快，越能提高课堂教学质量。 一、在平时的工作中教师要“走近”并“走进”每一位学生，获得足够的尊重和信任 我班有个学生叫蔡×，她是一个与众不同的学生。说她与众不同是因为在许多方面她都显得怪异。比如发型的风格、走路的姿势。最特别的是，说话不顺畅——同学都说：“她说话就像演小品一样”。看到这样的场面，我就会说到蔡×同学的优点：她上课认真听讲，总是认真回答老师的问题，做事认真。是你们学习的好榜样。同学们听到这些，慢慢的，在英语课堂上，就没有人再嘲笑蔡×同学了，而且还主动帮助她。蔡×同学因为得到了老师

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

潜心钻研业务，精心构建高效课堂

宜阳县石陵一中 2013、9

石陵一中构建高效课堂备课制度

备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任、是一个系统工程；是解决教师、学生、教材三者之间矛盾的主要途径，是开展高效课堂的保障。因此，特制定我校构建高效课堂备课制度如下：

一、备课模式

提前备课、主备轮流、集体研讨、优化教案、师生共享。 二、备课组要求

做到?三定四有?即：定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录、有反思。

三、个人备课

因为个人备课直接影响到集体备课的研讨、优化教案的质量，所以每个教师不管是否主备都要潜心钻研每一单元、每一课的教学内容，对知识的深度、广度、层次性都要研究到位，做到问题提前预设，做好瞻前反思，潜心挖掘、合理利用学科资源。

四、集体备课 1、集体备课内容：

（1）备教材：主要是对教材的基本结构、内容体系、重点和难点的分析，对可供使用的教学资源的分析，合理使用、创新教材。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系，解决问题的结构问题；吃透教材中对不同层次的学生的学习要求、解决因材施教、?差异教育?问题；吃透让学生参与知识发生、

潜心钻研业务，精心构建高效课堂

宜阳县石陵一中 2013、9

石陵一中构建高效课堂备课制度

备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任、是一个系统工程；是解决教师、学生、教材三者之间矛盾的主要途径，是开展高效课堂的保障。因此，特制定我校构建高效课堂备课制度如下：

一、备课模式

提前备课、主备轮流、集体研讨、优化教案、师生共享。 二、备课组要求

做到?三定四有?即：定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录、有反思。

三、个人备课

因为个人备课直接影响到集体备课的研讨、优化教案的质量，所以每个教师不管是否主备都要潜心钻研每一单元、每一课的教学内容，对知识的深度、广度、层次性都要研究到位，做到问题提前预设，做好瞻前反思，潜心挖掘、合理利用学科资源。

四、集体备课 1、集体备课内容：

（1）备教材：主要是对教材的基本结构、内容体系、重点和难点的分析，对可供使用的教学资源的分析，合理使用、创新教材。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，解决全面育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系，解决问题的结构问题；吃透教材中对不同层次的学生的学习要求、解决因材施教、?差异教育?问题；吃透让学生参与知识发生、

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聚焦核心素养打造高效课堂

作者：林瑞河

来源：《教学管理与教育研究》2017年第23期

摘要：本文围绕高三物理课堂教学中的教与学，探讨物理学科核心素养引领下高效课堂的形式和实质。从教学理念的转变到课堂实践的探索，力求从课堂教学的本源上探究破解僵化低效的教学怪圈的策略，打造高效课堂，实现教学相长，重塑学科价值。 关键词：核心素养 高效课堂 高三物理教学

传统的高三复习备考工作始终围绕三个关键词“课标、教材、高考”展开。现行的国考命题源于课标，高于课本，体现学科素养。在新课程改革的大背景下，教与学要寻求突破，必须读懂高考的功能和内涵，回归学科教育本质，扎实探索课堂教学实现高效的方式。高效课堂教学不回避应试能力的提升，没有极端对立应试能力和综合素质培养。实践中，师生以全新理念重塑高三教学，聚焦学科的核心素养要求，以学生的阶段性成绩和终身发展为目标，赢得学生、家长、学校和社会的认同，才能有效解决备考过程的种种困惑和难题。 一、理念改变让物理课堂高效成为可能 （一）让学生回归课堂是实现课堂高效的前提

如何打造小学数学高效课堂

摘要 高效课堂即在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生综合素质的全面提高。下面笔者谈谈自己的具体做法。

关键词 高效；小学数学；培养 一、合理设定教学目标

准确把握课程标准，设定科学合理教学目标。要切合学生已有的知识基础、生活经验、认知规律、心理及数学学科特征，既要有知识和技能目标，又要有情感态度和价值观目标，要准确定位，目标要具体、明确、可观察、可测量。

例如教师在教学《认识平行四边形》时，首先从学生的实际入手，选取日常生活中学生能够接触的物体图片，让学生找出平行四边形，再要求学生“说说生活中哪些地方能看到平行四边形”从而激活学生已有的平行四边形的感性认识。接着让学生做一个平行四边形，并总结抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量，自主发现平行四边形的基本特征。通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的高和底，揭示高和底的意义。此案例抓住了本课重点，在具体活动中认识平行四边形，知道了它的基本特征并认识平行四边形的高和底；通过观察、操作、比较等探索