教育研究方法考研真题

第一章 教育研究方法概述

一、教育科学研究方法的特点

①研究目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向。

②有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标。 ③有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并搜集可靠的资料数据。 ④强调方法的科学性

⑤创造性：对原有的理论体系、思维方式及研究方法有所突破

二、教育科学研究区别于自然科学、思维科学研究的独特性

①带有很强的综合性和整体性。 ②研究的周期较长。 ③针对性、实践性强。

④教育科研工作者与实践工作者积极参与，有广泛的群众基础。

三、教育科学研究方法和方法论涉及到的主要课题

1.教育科学研究的基本原理，基本过程，方法手段以及应遵循的逻辑和方法论规则

2.现代教育科学研究方法体系的建立，各类方法的含义、操作步骤、适用范围以及使用时应考虑的条件。

3.教育理论的形式化、证明和评价的一般认识论原理

4.现代教育科学研究方法的发展，新方法的内容、特点以及在教育研究中的应用

三、教育研究方法四种研究水平 1·直觉观察水平（资料收集水平） 2·探索原因水平（内在效度） 3·迁移推广水平（外在效度）

4·理论研究水平（研究中有哪些潜在的基础理论原则）

四、教育研

2013

◎湖南师大

一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制 二、简答题：

1、简述学生掌握知识的基本阶段 2、试述现代教育的基本特点 三、分析论述题：

1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点

2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励 3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。。。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法 4、试述19C末~20C初期欧美教育运动的异同点 5、谈谈洋务运动中的教育革新

◎东北师大

教育学原理

一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则 二、简答题：

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2、简述教学与智育的关系

三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史

一、名词解释：学记、中华职业教育社 二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史

一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意

2013

◎湖南师大

一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制 二、简答题：

1、简述学生掌握知识的基本阶段 2、试述现代教育的基本特点 三、分析论述题：

1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点

2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励 3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。。。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法 4、试述19C末~20C初期欧美教育运动的异同点 5、谈谈洋务运动中的教育革新

◎东北师大

教育学原理

一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则 二、简答题：

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2、简述教学与智育的关系

三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史

一、名词解释：学记、中华职业教育社 二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史

一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意

东莞中公教育

2018考研英语真题单词的梳理方法

本文中公考研小编为您分享2018考研英语真题单词的梳理方法，希望对大家有帮助。 真题单词是考研复习中非常重要的学习资源，有不少真题单词甚至会反复出现在试题中。那么如何总结好这些真题单词呢?

英语学习是一个过程，考研英语的复习备考，更是如此。在这个过程中，我们需要把大量的时间花在单词的学习上。从开始学习英语到现在，我们感到要求我们有巨大的单词量的考试，就是考研英语。干巴巴地背单词，是很难记住的。很多老师告诉我们要把单词放到一个语境中去背诵，才能印象深刻。对于考研英语的单词，最好的语境就是历年真题的文章了。每一套真题有九篇文章，是很好的预料。弄懂历年真题的单词，是非要有必要的。最近，很多考生开始练习历年真题了，这里给大家推荐一个梳理历年真题单词的方法： 第一，通读文章，标记出生词

第一次接触一篇新文章，我们难免会遇到一些生词。读文章的时候，就留意做出标记。不要担心自己的生词太多，对于那些似曾相识，有点模糊拿不准是什么汉语意思的单词，也需要我们当成生词一样来对待，先标注出来，把干扰你读懂文章的单词都标注出来。

第二，标出单词，查询词典

单词标注出来之后，不要着急，先做题吧。

材料研究方法08年真题

1，试推导布拉格方程，分析物质产生X衍射的充要条件（必考题）。

2，红外光谱与拉曼光谱的比较。

3，电子束轰击到固体样品表面会产生那些主要物理信号？研究材料的表面形貌

一般收集那种物理信号？以及这些信号有那些应用。

4，说明电子探针中波谱的原理和应用，简述波谱和能谱应用方面的异同。 5，简述红外光谱用于分子结构分析的基础，说明其应用。

6，核磁共振中不同质子产生不同化学位移的根本原因是什么？核磁共振光谱在

材料分析中的应用。

7，影响红外光谱谱带频率和强度的因素是什么？举例说明其在材料分析中的应

用？

8，请阐述多晶、非晶、纳米晶体材料在透射电子显微镜选区稍微图像中的区别。 9，采用合适的现代技术表征法分析硅酸盐水泥水化进程，

10， 请简要叙述布拉格方程在材料微观结构分析和表征领域中的应用。 11， 简述X衍射物相分析的过程。

12， 试讨论影响差热分析结果的因素，为什么说差热分析只能进行定性或半

定量分析，而示差扫描量热分析则可进行定性分析。

13， 如何利用差热分析，热重分析，热膨胀分析来区分无机材料中脱水、分

解、氧化、多晶转变、烧结等现象。

14， 举例说明SEM和TEM在材料分析中的应用。

说明：以上是08年材料研究方法的考研试题，总共有1

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2005西南师范大学（西南大学）教育学考研试题及答案 一 名词解释（４＊５points）

1.教育制度

2.循序渐进和适度超前原则 3.学校教育 4.教育评价 5.活动课程。

二．简答题 （6*5points）

1.什么是潜在课程？有什么样的特点？ 2.我国目前的教育目的是什么？ 3.教育学的特点

4.新型课堂管理的构建包括那些工作？ 5.现代社会教师职业任务的变化？ 三 说理题．（4*10points）

1.＂百年大计，教育为本＂ 2.＂近朱者赤 近墨者黒＂ 3.＂教者也，长善而救失＂ 4.教也有法，教亦无法 四 论述题 （2*15points）

1. 为什么要培养班集体？怎样培养班集体？

2. 我国教育的组成部分是哪几个？它们之间的关系怎么样？说明我国教育实践存在的问题？ 五 案例分析题 （2*15points）

参考答案： 一 名词解释

1.教育制度：教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、

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2015教育学考研答案和真题解析

凯程考研首发2015教育学考研统考真题答案,刚刚走出考场的同学们,可以以此为参照。对答案是一方面，另一方面也要考试着手复试。此版本答案为凯程考研教研室老师整理的版本，如果对部分题目有异议，可以和我们进一步讨论和咨询。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（ ）

A．自然类比 B．哲学思辨 C．经验描述 D．科学实验

【真题解析】B

近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。

9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（ ）

A．《学会关心》 B．《生命线》

C．《中学道德教育》

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杭州师大考研333教育综合真题

(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)

一、名解： 1.学记、

2.学校教育制度、 3.复式教学、 4.情感陶冶法、 5.教学评价、 6.教师专业发展 二、简答题：

1、教育的流动功能 2、教师期望效应（皮革马利翁效应） 3、孔子的人性观及教育意义

4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想 三、分析论述题

1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。 2、评述布鲁纳的认知--发现说 3、斯宾塞的科学教育理论。

4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发

如何选择考研辅导班

考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择

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第一章 教育研究概述 一、教育研究的界说 （一）教育研究的含义

教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展。三个基本组成要素：客观事实、科学理论和方法技术 特点：创造性 （二）教育研究的意义

（1）促进教育改革的动力。（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。 （3）发展和完善教育科学理论的基础。（4）培养未来教育改革家的重要战略措施。 （三）教育研究的类型 1.价值研究与事实研究

依据所研究问题的不同性质分出教育价值研究和教育事实研究。

教育价值研究又叫教育规范研究，是研究教育中“应该是什么？”或“应该怎么样？”的知识体系。 教育事实研究又叫教育实证研究，是研究教育中“是什么？”或“怎么样？”的知识体系。 2.基础研究和应用研究

依据研究的不同目的分出基础研究和应用研究。

基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。

应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，

第一章 教育研究概述 一、教育研究的界说 （一）教育研究的含义

教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展。三个基本组成要素：客观事实、科学理论和方法技术 特点：创造性 （二）教育研究的意义

（1）促进教育改革的动力。（2）为提高教育质量与办学效益提供决策依据。 （3）发展和完善教育科学理论的基础。（4）培养未来教育改革家的重要战略措施。 （三）教育研究的类型 1.价值研究与事实研究

依据所研究问题的不同性质分出教育价值研究和教育事实研究。

教育价值研究又叫教育规范研究，是研究教育中“应该是什么？”或“应该怎么样？”的知识体系。 教育事实研究又叫教育实证研究，是研究教育中“是什么？”或“怎么样？”的知识体系。 2.基础研究和应用研究

依据研究的不同目的分出基础研究和应用研究。

基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育科学的一般原理有关。

应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，