渴望读书的大眼睛读后感

这双大眼睛，看着你，看着我，诉说着成千上万失学儿童的故事；这双大眼睛，看着大人，看着小孩，唤起了人们的爱心和关注。

题记

这双眼睛目不转睛的看着黑板，生怕落掉老师的每一个字，老师的每一句话。虽然教室光线昏暗，虽然小手冻得通红，但是都无法阻挡她对知识求知若渴的欲望。

1991年5月，中国青年报的记着解海龙来到了安徽省金寨县张湾小学采访希望工程。在一群专注认真的孩子中发现了一双特别能代表山区贫困孩子的大眼睛”。

这双大眼睛的主人名叫苏明娟，她是班里年龄最小的孩子。当时的她被饥饿眷顾着，被寒冷折磨着，但依然没有阻挡她前进的步伐。她每天要往返30作文多里的山路，山路不但崎岖蜿蜒，还十分陡峭，其中一段在一座大水库上经过，但她的心中只有我要读书”这四个字。

解海龙老师用相机录下了她的生活。《我要上学》这一组图片发表后，唤起了人们的同情和关心。这双大眼睛引起了海内外无数人的关注，纷纷伸出援助之手，捐出了善款。同龄的小朋友们纷纷捐出了图书、文具来帮助小伙伴。

希望工程开展十年后，总共得到17，82亿元人民币，建造了7549所小学，220。9万失学儿童重返校园。二十世纪90年代的希望工程”成了人们心中的一座丰碑。

衷心希望大眼睛的精神一代

在一个镜头前，一双专注忧郁的大眼睛。她手握铅笔，眼睛死死盯着破旧的黑板，是怕漏听老师的一字一句。但她的眼睛里又充满了重重忧郁，因为她不知道，自己还能在这里读多久。

没错，她就是解海龙老师照片里的大眼睛”苏明娟。1991年5月，7岁的大眼睛”苏明娟是张湾小学的一年级学生。中国青年报摄影记者解海龙先生去金寨县采访拍摄希望工程，一眼就发现了专心致志的苏明娟。就这样，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的大眼睛”摄入了他的镜头。谁知道这个班级里年龄最小的女孩子，为了能够读书，每天要跋涉30多里路，本就蜿蜒的山路，还要渡过一座大水库，这多作文艰难啊！但是她，不管刮风下雨，从没有迟到过一次。

这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人、看着小孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这双忧郁而专注的大眼睛”激起了海内外人们的赞助，无数援助之手，伸向了贫困山区的孩子们。无数同龄的孩子们也自愿捐出了文具和生活用品，把积攒下来的零花钱，也无私的捐赠给了自己的小伙伴们。希望工程”成了20世纪90年代的一座丰碑。这都是大眼睛”的功劳。

2011年教师读书

随笔征文大赛

如何做一位好老师

—《给教师的一百条建议》读后感

单位：石良镇中心完小 姓名：王艳霞 邮箱：slwxwyx@163.com 电话：13562581341

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实

在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧！曾经有位教育家说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。 的确，多年的教学实践一次次告诉了我广泛阅读的重要性。

这个暑假终于读完了伟大的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在我的面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候，及时给我以帮助，让我充满信心?? 一、差生的问题

本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学

2011年教师读书

随笔征文大赛

如何做一位好老师

—《给教师的一百条建议》读后感

单位：石良镇中心完小 姓名：王艳霞 邮箱：slwxwyx@163.com 电话：13562581341

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实

在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧！曾经有位教育家说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。 的确，多年的教学实践一次次告诉了我广泛阅读的重要性。

这个暑假终于读完了伟大的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在我的面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津；又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候，及时给我以帮助，让我充满信心?? 一、差生的问题

本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学

《大眼睛羚羊》教学设计

教学目标

1 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重点： 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学难点： 附点音符节奏 教学过程 一、聆听歌曲

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》

1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 2．按节奏读歌词。 3．随音乐哼唱旋律 4．拍手为音乐伴奏 三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。 四、学生活动

1．分组为歌曲创编舞蹈动作。 2．小组展示创编成果

3．教师对表现好的小组进行奖励。 五、小结

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。

2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。 3.

《渴望读书的大眼睛》习题1

一、基础过关

1.课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ） A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用 2.阅读第1自然段，回答下面问题。 （

1

）

“

大

眼

睛

”

是

怎

样

读

书

的？ （

2

）

记

者

为

什

么

要

拍

摄

这

张

照

片？

3.课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。

第 2段关键词________________________________ 第 3段关键词________________________________ 第 4段关键词________________________________ 第 5段关键词________________________________

4.第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩第________________。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的________________，“可是”说明了小

　　大眼睛怎么化妆?眼睛是心灵的窗户，很多人都希望自己拥有一双迷人的大眼睛。无论是在校的大学生，还是公司的OL，常常都会很羡慕那些拥有一双迷人的大眼睛而神色飞扬的女生。实在，大眼睛可以通过眼部化妆技法来实现。眼睛加工厂，由这里开始。我们可以在以下几个小技巧方法下功夫。

　　眼影 东方人的眼形轮廓通常都比较水肿，狠多人为了让眼形更为明显，通常会画上较粗的眼线，可是深色的眼线会让眼形太过锐利，反而会让眼形变小，如果要让眼形更为放大，提议可以透过深浅不一的眼影，浅色涂抹于眼窝，深色涂抹于眼摺，让眼部更加的深邃。

　　眼线 可以衬托内眼线，让眼形天然的放大，或是由眉毛跟部，画上一条较粗的眼线。

　　现在就来学大眼睛化妆技法，简略几步，营造迷人深邃大眼睛!

　　第一步：可以先平试镜子，找出眼窝的凹陷处，将浅深棕色系眼影涂抹在此处，营造深邃感。

　　第二步：内双眼形将深色眼线笔描绘于眉毛根部，宽度大约为1~2mm，以张开眼睛看得见眼线为基准。

　　第三步：深色眼影可由眉毛根部逐渐得往上晕染，晕染至眼摺，可与浅色的眼影形成天然的渐层感.

《大眼睛羚羊》教学设计

教学目标

1 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2．在音乐活动中去感受声音的强弱，积极参与音乐活动。 教学重点： 能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》 教学难点： 附点音符节奏 教学过程 一、聆听歌曲

播放范唱，初步了解歌曲内容

快来吧来吧，多么喜欢，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它怀念，永远不会忘记它。

二、学唱歌曲《大眼睛羚羊》

1．听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生讨论歌曲的情绪是怎样的？ 2．按节奏读歌词。 3．随音乐哼唱旋律 4．拍手为音乐伴奏 三、感受

和老师一起欣赏，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用。 四、学生活动

1．分组为歌曲创编舞蹈动作。 2．小组展示创编成果

3．教师对表现好的小组进行奖励。 五、小结

第二课时

教学目标：

1.能认真聆听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。

2.能积极参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的快乐。 3.

【读书笔记】《活的教育》读后感

“活的教育”是尊重学生个性、发展学生特长的教育。陶先生深信小孩子是有能力的，即使差一点，也可以去锻炼，本领是锻炼出来的。为了使有特殊才能者的幼苗不致枯萎，陶先生认为“我们就要顺着他这种天然的特性，加以极相当的辅助和引导，使他一天天进步，万不能从中有所阻碍或停滞，不使进步，把它束缚起来。”而“活的教育”的要求则是： (1)“要用活的人去教活的人。”(2)“要拿活的东西去教活的学生” (3)“要拿活的书籍去教小孩子。”

陶先生说：“要用活的人去教活的人。” 这就要求在课堂教学中要以教师为主导，以学生为主体，焕发师生的活力，发展智力，提高能力，培养创新精神，塑造完整健全的人格。首先要焕发师生的学习活力。课堂教学中最具活力和影响力的因素是人的因素，只有同时焕发师生的生命活力，才能有利于学生的培养和发展。其次，“师生”和谐，充分参与。在教学中，我们应努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围和条件，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使师生之间、生生之间相互配合，共同完成教与学的任务。“师生”和谐的关键是师生情感的沟通和交融，而情感因素正是人们接受信息渠道的“阀门”。因此，活的教育应当是师生共同参与

孩子，我要让你们的世界洒满阳光

——读《新教育之梦》有感

每当看到一个个笑靥如花的孩子时，我总这样想：假如这个班的学生都非常聪明、懂事那该有多好啊！但现实和我们所期待的往往不一样。总有学生“天真”得令人悲喜交加，理想与现实总有一定距离。学生在进步，对学生的要求也在不断提高，两者也必然存在差距。人无完人，学生如此，教师亦如此。当看到同样的一句话，有孩子说上十几遍还是记不住时；当看到个别孩子三番五次说还不知道，一向耐心的我也忍不住有了抱怨，有了抱怨，有时失望也就随之而来了。

但用心读完朱永新教授的《新教育之梦》后，掩卷遐思，我不禁心潮澎湃。大师对教育至真的感悟与至纯的挚爱，对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。

又忆起叶澜教授的话：“每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。”

于是，我重新给自己定位，找准努力的方向——坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长！

首先，爱教育这个职业。教育中有很多乐趣，我们每天都面对着的是一些个性迥异的孩子，他们都是一个个前程不可限量的个体。有时，一分耕耘不一定会带给我们一分回报，但是，只要看到孩子