科学小实验搭纸桥

今天上作文课，老师领我们做了一个实验，就是架纸桥。

实验开始了，老师给我们每人都发了一张白纸，并提出了要求：用这张纸做桥面，文具盒做桥墩，做好后要能承重一本书。顿时，全班同学有的大叫起来，有的直喊：不可能！”

我虽然也认为这不可能成功，但还是和同学们开始了热烈的讨论并动手开始做起来。先把一个文具盒放在桌面上，中间大约留出十厘米，再并排放一个文具盒，然后把纸放在文具盒上做桥面，再把书放在纸上，结果连纸带书塌倒在了桌面上。我们真是懊恼极了！怎么办呢？接着做！这次我把纸叠成了条形，再打开，用两个文具盒夹住，上面放了一本又薄又小的书。哇，居然成功了！我们高兴地都要跳起来。这时老师走过来一看，说我们把纸夹在文具盒上不符合要求，要把纸放在两个文具盒上面，让纸来承受重作文量。唉！听了老师的否定，我们真是垂头丧气。

不一会儿，老师又下令了，纸桥要承受住一大本书的重量。我的天哪！我们连一小本书都托不住，怎么能托住一大本书呢？突然，有个同学质疑地对老师说：您能做到吗？您来做这个实验吧！”老师同意了他的要求，自信的拿出一张纸，把它像折扇子那样，叠过来，折过去，然后把它放在文具盒上。要往上放书的时候，我紧张得心都快跳出来了。老师放了一本书，桥很稳，

教学目标：

1、通过搭纸桥活动使幼儿知道纸桥形状不同承受的重量也不同。

2、在操作中培养孩子的操作兴趣和初步的记录操作的能力。

教学重难点：孩子自主实验时记录实验及分析比较实验结果。

教具准备：

牛皮纸，桥墩，玩具兔子（积木）、纸条、统计表、画笔、音乐（a、舒缓b兔子游戏音乐）、电脑课件。

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿主动探究欲望(电脑课件)。

师:有一群小兔子要过河回家，可当它们走到河边时，却发现小桥被大水冲走了。它们可着急了,该怎么办呢？幼儿回答。

师：刚才小朋友想了许多办法。可是现在除了纸什么都没有，你们能想办法用手中的纸为它们搭一座桥吗？

二、幼儿尝试搭纸桥。

1、幼儿尝试搭一座平桥。

师：最简单的方法就是把这张纸直接放在桥墩上，就做成了简单的宽宽的纸桥。

下面咱们就来试一试，这种形状的纸桥能不能承受住一只小兔的重量？

幼儿实验，幼儿回答试验结果。

老师作出结论：这种形状的纸桥承受不住一只小兔的重量。

2、幼儿尝试折纸桥：折出的桥要能承受住一只小兔的重量。

师：你能用这张纸重新设计一座桥让一只小兔子通过吗？

幼儿实验做各种桥面。

提问：你们设计的是什么形状的桥面，能让一只小

薄薄的纸，能背负起书的重量吗？它那么薄，吹口气都能吹走，拿起来毫无重量。当老师让我们用一张纸做桥去托起一本书时，我心里泛起了一个个疑问。

拿着纸，我一头雾水，根本不知该怎么做。后来仔细想了想，如果把纸一层一层地叠起来会不会有更大的承受力？我把纸从同桌那抢过来按我的想法做，并且迫不及待地放在河”上面。结果书还没放稳，桥就轰然倒塌了。我想一定是我叠的太宽。我一层一层的放平，又一层一层的叠起，可结果依然是桥毁书亡。

我的情绪低落又着急，听到同学们一个又一个喊道成功了！”我更是又慌又忙。突然，我灵光一闪。我赶忙让同桌童祥洲去偷偷看看他们是怎样筑桥”的。他跑过去瞄一眼，回来二话不说就开始叠。他把纸叠了一层窄的，然后越叠越宽。可当我们兴致勃勃把书刚放上去，桥就摇摇欲坠。没等我们欢呼胜利，当”书掉了。我们继续几次折叠，纸可不行了！折作文痕累累，凹凸不平，也难以形容它的惨状。看到这一幕我已经完全失去了信心。

老师已经看到我们的悲壮，在讲台上发话了。来，看这里。”老师举起一个折的很细然后展开的纸。老师把它放在桌子中间，然后把文具盒都放上去了。我情不自禁的站了起来，伸长脖子仔细观察。我惊呆了！文具盒被稳稳地托

今天的作文课老师说要做一个开动脑筋的游戏，方法是：给我们每桌发一张A4纸，用文具盒当桥墩，把纸放上去当桥面，之后要在纸上放一本书，看纸桥能不能承重。大家听到这个消息后议论纷纷：纸比书轻的很，这个实验怎么能成功呀？”随后，大家开始研究起来。

我和同桌第一次只把一张纸放了上去，结果刚放上一本书，一转眼，纸桥就塌了。第二次，我们想到了如果把桥的厚度增加，可能就不会塌了。我先把纸揉成了一个小纸团，之后把它打开，这张纸变得皱皱巴巴的，然后把它放了上去，再在纸上放了一本书，呀！太好了！桥面没有塌，只是变成了锅底形，好像马上就要倒了。我刚刚想告诉老师成功的时候，纸桥倒了，书也掉了，纸桥只坚持了4秒。但我还是不甘心，我又想到了一个办法，既要让桥变重，又要让它的面积变大，这样才能使桥面可以支撑住书，如果把纸桥变成两层，支撑力会强些吧！这次我把纸折了两层，果然纸变大了，感觉好像也变重了，我和同桌都在祈祷这次一定要成功。我们把纸桥重新搭好，我手里拿着书，手一直在发抖，不敢把书放到桥上，可是为了实验的成功我必须把书放上去，失败是成功之母”，我一咬牙放上书后，心脏都要跳出来了，随后我开始默默的数数1、2、3，一直数到了20秒，桥也没有塌，我们欢呼

纸桥的结构与受力分析 河北工业大学机械工程学院 力学122班 贾萌

摘要：桥梁自古在我国就很常见，并且在几千年的人来生活史生活上发挥非同寻常的作用，并且不可替代，它加强了河岸两地的交流，也对两岸的文化生活沟通提供了便利，并且使出行更加便捷，减少了船只的使用，加快了交通速度，为人们节省了大量的时间。现代，随着我国经济社会的快速发展，桥梁工程和建设发展取得了翻天覆地的变化，也取得了突破性的成就，并且桥梁里程和建设规模也大规模发展，还有跨江、跨海大桥的进一步面世，也给我国桥梁带来了新的面貌。但是随之而来的弊端也开始凸显出来，许多豆腐渣工程以及材料的选取不同也造成了不同的后果，而且不同地理形势的特殊形势，也对桥梁的结构和设计有了更严格的要求。

为了建设更加稳固的桥梁，并且设计出独特新颖且适合现代社会生活的方便人民生活的桥梁结构，我们自由组成小组，决定从纸桥开始实验设计，从研究纸桥的结构，来以后应用于实际，为人们的实际生产提供方便。

关键词：纸桥 承重 桥体结构

引言：现在国内外的桥梁建设都处于快速发展阶段，像我国的武汉长江大桥，黄埔的跨海大桥等等都取得了非凡的成就，但桥梁的建设问题依然普遍存在，为此，我们要着重设计桥梁的结构，要设计出更加稳定的

哈哈哈”，一阵欢笑从教室中传来，我们再玩架纸桥的游戏呢。

老师说要玩这个游戏的时候，教室里炸开了锅，老师接着说了规则，一张纸做桥面，两张桌子做桥墩，要求造的桥至少能承重两本书的重量。”

游戏开始了，老师给我们一人发了一张纸，我心想：这么一张纸，哪能放上至少两本书呢？正当我发愁时，旁边的同桌也在歪头绞尽脑汁地想办法。这时，有一个同学把纸卷成卷筒，放在了两张桌子之间，在往上放了一本书，结果，噼啪”书掉到了地上，这个方法不行。这时老师提示了我们一下，可以用折扇子的方法。”我作文们赶忙把纸对折又对折，终于我的桥折好了，我把它放在两个桌子之间，再把一本书小心翼翼地放了上去，结果纸桥纹丝不动，我又把一本书放了上去纸桥稳如泰山。太牛了！”同学们都惊呼起来，我一连又放了四本书，直到放到了第六本书。我兴奋的心怦怦直跳。同学们大声叫起来，说我的桥真稳，我心里高兴极了，可是纸桥渐渐变扁了，啪”的一声，六本书全掉了。教室里一片喧闹与欢乐声

可是为什么折成扇子形的纸能放的了那么多书呢？老师告诉了我们答案：因为m形能增加纸的厚度，三角形具有稳定性。”我们豁然开朗。

大班科学活动：纸桥大力士(一)

活动目标：

1．在实践活动中，发现纸桥承重本领与桥面形状有密切关系。

2．在自主探索中，培养幼儿的创造力、动手制作及实验能力，体验成功的喜悦。 活动准备：

纸，积木、统计表、笔、多媒体 活动过程：

一、导入（激发幼儿兴趣）。 1、看课件，猜谜语。

2、师：你见过桥吗？是什么样子的？ 二、提出要求，幼儿操作。

1、师：今天我们要用纸和积木来造一座桥。

2、幼儿尝试搭纸桥，教师提醒以积木为桥墩、纸为桥面。 三、探索纸桥承重力与桥面形状的关系。

1、师：桥除了美观，最重要的就是可以承载物体。刚才你们造了各种各样的纸桥。下面我们就来试一试，你设计的纸桥能不能承受住一块积木的重量？ 2、抛出问题：为什么有的纸桥能承受住一块积木的重量，而有的不行？那怎样才能让纸桥承受住一块积木的重量？

3、幼儿尝试折各种形状的纸桥，并测验每种纸桥是否能承受1块积木的重量。 4、幼儿做实验，每种纸桥的最大承重是多少并记录填表。 5、幼儿交流，梳理经验。

（1）师：刚才你们用了好几种搭纸桥的方法，谁来说一说，你搭了哪几种纸桥？它们能承重多少块积木呢？你搭的哪种纸桥承受的重量最大？ （2）引导幼儿发现物体承受的重量与形状有关系。

（3）

有趣的科学小实验

一．《不湿的手绢》 准备：两只杯子、两块手绢

1.猜一猜。把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中，哪快手绢会湿，那块不会湿？

2.做一做。把手绢紧紧塞入杯中，使手绢不会掉下来。一只杯子采用垂直倒扣放入水中，另一只杯子斜放入水中。结果是垂直放入水中的手绢没有湿。

3.说一说。告诉孩子这是因为空气占据空间，水不能流入，所以垂直放入水中的手绢没有湿。

4.玩一玩。让孩子用塑料袋兜空气，然后把口系上，感觉空气的存在。获得经验，初步了解空气的作用。

提示：结合生活中的实例，随时告诉孩子空气的存在与作用。

二.《旋转的玻璃弹球》 准备：玻璃弹球、果酱瓶

把一个玻璃弹球放在桌面上，用一个果酱瓶口朝下把球扣上。你不必把瓶子反过来，就可以随意把瓶中的球移走，这怎么可能呢？

通过转动杯子让里面的球旋转起来。球被离心力压到了瓶壁上，并产生要突破旋转轨道外逃的倾向。如果你转动瓶子时稍微倾斜一些，那么狭窄的玻璃瓶口就能够制止球被甩到外面去。

三.《被缩短的勺子》 准备：勺子、碗、水

平行看一只装满水的水桶水面，将一把勺子垂直插入水中。水中的勺子，一下子就变短了，这是怎么一回事？

这个错觉的产生，主要是因为被插入水中的勺子所反射的光线，不是以直线的方式进入眼帘的。光

篇一：纸桥

[纸桥]纸桥正文：

纸桥纸桥四川省德阳市 四川省德阳外国语小学 三年级六班 汪继尧今天下午，爸爸给我提了一个问题：“一张纸放在碗口上，用什么办法才能让它承受住装水的玻璃杯？”我大吃一惊：“不可能吧！爸爸，你想想纸有多么轻，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更别说再装水了，纸桥。”“有可能！”爸爸笑笑说，"你想一想吧，再动手试一试。"

听了爸爸的话，我突然想起爸爸以前说过，修建桥梁时桥上要使用许多梁，还有《我们爱科学》也曾提到过这样的问题。于是，我一边回忆一边做起实验来，小学三年级作文《纸桥》。 ◆分享好文◆首先，我拿来一张纸，折叠纸张，形成褶皱。接着，把折好的纸放在碗口上。最后，把装好水的杯子放在纸上。这么一试，哇！奇迹出现了！纸真的托起了装水的杯子！ 爸爸问：“想知道原因吗？”“我非常想知道！”我急切地说。爸爸见我那么想知道，就告诉我说：“因为每一个褶皱都形成了上下两条边和一个纸面，上下两条边都受到了压力和拉力，一个褶皱的纸面就是一条纸梁，一张纸被折成了很多褶皱，就形成了很多纸梁，它的承受力就变得很大了。”爸爸又说：“不单是建桥采用了这种方法，而且在修建电影院、大厂房等顶棚也根据这种原理采用了一些钢桥使房顶轻巧，既节省了

突破自我

题目条件限定

本题要求我们用一张A4纸和少量胶水建造一个跨度为280mm的桥。根据题意我们可以滴对本题的条件做如下的理解： （1）制作材料为A4纸

查阅资料可知A4纸的基本参数见下表 厚度: 长度： 抗拉强度: 抗压强度: 0．088mm 297mm 22.2N/mm^2 7N/mm^2 宽度: 弹性模量（1层） 弹性模量（2层） 210mm 28.9Mpa 74.2Mpa （2）桥梁采用简支的方式 桥梁的跨度为28cm，桥梁两端的固定方式对实验有着很大的影响。在两端用胶水粘在两端的固定物上、两端夹持或是简支的条件下得到的结果会有很大的不同。由于各种截面形状的纸桥与两端固定端的接触面形状尺寸都有所不同，胶接或是夹持的方式不可取。所以本题采用简支的方式。 （3）载荷方式：

真实桥梁的载荷方式很复杂，但在我们的实验分析中，我们认为只要在一种载荷方式下表现最好的桥梁就是在所有载荷方式下表现最好的桥梁。我们采用控制变量法进行实验，对我们设计的所有结构的桥梁只在纸桥的中点处正直放置15块人民币一元硬币，看各种纸桥在该载荷方式下的变形情况。单个一元钱人民币硬币质量为：m=6.3g；15个硬币的质量为：94.5g （4）桥梁外形

从实际情况看