蚯蚓的小学教案

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：今天，我和姐姐去捉蚯蚓。姐姐捉了只小蚯蚓，很调皮。我捉了只大的它喜欢睡觉。姐姐说：“我们给它们名字。... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

《小学关于蚯蚓的作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

范文一：蚯蚓

今天，我和姐姐去捉蚯蚓。姐姐捉了只小蚯蚓，很调皮。我捉了只大的它喜欢睡觉。姐姐说：“我们给它们名字。”“好！”姐姐起的是棒棒。我起的是胖胖。姐姐一不小心把蚯蚓弄断了。没想到两段蚯蚓都还在动。我们去问妈妈，妈妈说：“蚯蚓有再生功能，过了不久，它们会再长出新的身子。”我和姐姐都觉得好奇妙，我们想知道更清楚，就去查资料。

原来一只蚯蚓被从中间切开后不可以再生为两条蚯蚓，只有包含脑神经结的一端可以活下去。

我和姐姐异口同声地喊：“喔，是这样。我们明白了。”

厦门市同安区大同中心小学二年级：李茂

范文二：挖蚯蚓

l今天下午，我跟着妈妈去我家门前挖蚯蚓给伯伯的鸡喂食。我挖了很久很久才挖到一条蚯蚓，当蚯蚓出现在我眼前的时候，我特别激动，看着蚯蚓一扭一扭的可爱极了。我们挖了很多条蚯蚓给鸡吃，看着鸡吃的津津有味，我不禁在想：鸡吃了蚯蚓会不会下很多蛋呢？

虽然挖的很累，但是我们很开心！

广州市白云区石井张村

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课

教学目标：

1、感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。 2、鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。 3、初步了解日记和日记的不同表现形式。

课前游戏：绘本猜猜猜。教师演绎绘本中的语言，学生猜绘本的名字。 一、交流绘本，导入新课

1、你能选择其中一本给大家介绍一下吗？（生交流）

2、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。 二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。

1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？

2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。 3、看封面。瞧，你看到了什么？

①我看到了一条蚯蚓 ,是一位男生哦，正在用尾巴卷着一支铅笔写字呢。瓶盖是他的凳子，蘑菇是他的桌子。

② 认识书的作者 文/ 朵琳.克罗宁 图/哈利. 布里斯 三、走进日记，感受故事，看看猜猜演一演。

师：在这本书里，蚯蚓小弟写了很多特别有趣的日记，还贴了很多好玩的照片呢.今天我给大家带来了3张照片。 你想看哪一张呢？ 出示：我和蜘蛛 第一天上学 全家去度假——堆肥岛之旅 预设（一）：

绘本《蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1、 通过对本绘本的阅读，让孩子发现阅读绘本可以获得很多乐趣，收获很多课

外知识，激发孩子阅读绘本的乐趣。

2、通过对本书的阅读，了解日记画的特点，并能在课外模仿写一写自己的日记画。

3、培养学生观察图画的能力和其他小朋友语言交流、倾听的能力。 教学重点：引导学生掌握阅读绘本的方法，激发他们阅读绘本的兴趣。 教学难点：阅读绘本时，利用图画进行想象说话。 教学准备：把绘本制作成PPT 教学过程：

一、 图片导入，激发阅读期待 1、

（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼三种小动物）：小朋友，当我走进你们班，老师

发现所有的小朋友坐得是这么端正，一双双小眼睛呀紧紧的盯着老师，老师可真喜欢你们哟。有三位小朋友看到你们这么好的表现，就请求我一定要带它们来见见你们。那么这三位小朋友是谁呢？（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼） 2、

（出示成绩单）：这三位小朋友呀通过自己的努力，在上学期期末时各自

拿到了一份成绩单，现在让我们一起来看看,(用夸张的语言读一读成绩单 )这会是谁的成绩单呢？ 3、

这可真有趣啊，我们小朋友有成绩单，蚯蚓也有成绩单。这可真是一条

有趣的蚯蚓，今天我们就把它请到我们的课堂上来拉！你们欢迎么？让我们一起来叫叫它的名字吧。 4、

绘本《蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1、 通过对本绘本的阅读，让孩子发现阅读绘本可以获得很多乐趣，收获很多课

外知识，激发孩子阅读绘本的乐趣。

2、通过对本书的阅读，了解日记画的特点，并能在课外模仿写一写自己的日记画。

3、培养学生观察图画的能力和其他小朋友语言交流、倾听的能力。 教学重点：引导学生掌握阅读绘本的方法，激发他们阅读绘本的兴趣。 教学难点：阅读绘本时，利用图画进行想象说话。 教学准备：把绘本制作成PPT 教学过程：

一、 图片导入，激发阅读期待 1、

（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼三种小动物）：小朋友，当我走进你们班，老师

发现所有的小朋友坐得是这么端正，一双双小眼睛呀紧紧的盯着老师，老师可真喜欢你们哟。有三位小朋友看到你们这么好的表现，就请求我一定要带它们来见见你们。那么这三位小朋友是谁呢？（出示蜘蛛、蚯蚓、小鱼） 2、

（出示成绩单）：这三位小朋友呀通过自己的努力，在上学期期末时各自

拿到了一份成绩单，现在让我们一起来看看,(用夸张的语言读一读成绩单 )这会是谁的成绩单呢？ 3、

这可真有趣啊，我们小朋友有成绩单，蚯蚓也有成绩单。这可真是一条

有趣的蚯蚓，今天我们就把它请到我们的课堂上来拉！你们欢迎么？让我们一起来叫叫它的名字吧。 4、

蚯蚓的生活习性

蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入。也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥力，促进农业增产。世界的蚯蚓约有 2500多种，我国已记录229种。

由于蚯蚓品种较多，生活环境和喜食饲料也各不相同，所以它们的生活习性也略有差别，但是喜温、喜湿、喜暗、喜透气、怕光、怕盐、怕震、怕辣食却是共同的。

1、喜温怕冷热性 蚯蚓喜欢生活在温暖的环境中，它怕冷也怕热。在0℃—5℃休眠，32℃以上停止生长，在40℃以上死亡，适宜温度为15℃—30℃，最佳温度是20℃—25℃，我们要想获得良好的养殖效益，那就要常年保持最佳温度为20℃—25℃的养殖环境。

2、喜湿怕浸性 蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，不能过于干燥，但也不能过于潮湿，不能浸泡（水蚯蚓除外）。这里所说的喜湿性包括两个方面，一是饲养基土的湿度，二是空气湿度，一般饲养基土的湿度要求在40%—60%，（手握基土指缝见水而不流下为好），空气的相对湿度调节到60%—80%为好。 3、喜暗怕光性 蚯蚓喜欢生活在黑暗处，一般是钻在土层下觅食或钻在基料中觅食，黑夜时也有爬出地面觅食的。因怕光所以养成了昼

篇一：五年级科学上册《蚯蚓的选择》说课稿1 教科版

《蚯蚓的选择》说课稿

各位领导、评委老师们：

大家好！今天我展示的内容是教科版五年级上册第一单元的第四课《蚯蚓的选择》，我

的说课将从以下几方面进行:

一、说教材：

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的

学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学

习和生活打好基础。

学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研

究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境

关系的认识。为后续学习打好基础。

对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境，生物环境有动物、植

物、微生物等。非生物环境有阳光、温度、水、空气，土壤等。在这节课中学生将通过两个

对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件——黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一

定的环境条件。

【教学目标】

科学概念：

1、动物生活需要一定的环境条件。

2、蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。

过程与方法：

设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。掌握对比实验的方法。

情感、态度、价值观：

1、体会自然界是事物相互联系的。

2、培养热爱小动物，了解小动物的兴

小学科学课件

蚯蚓的选择教学目标1、经历蚯蚓选择什么样环境生活的实验设计和讨论。 经历蚯蚓选择什么样环境生活的实验设计和讨论。 2、观察蚯蚓选择什么样环境生活的演示实验，并作出解 观察蚯蚓选择什么样环境生活的演示实验， 释。 3、能解释动物生活需要一定的环境条件。 能解释动物生活需要一定的环境条件。

小学科学课件

小学科学课件

蚯蚓与环境分组讨论，设计我们的实验： 蚯蚓是喜欢黑暗的环境还是明亮的环境？ 蚯蚓是喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？

小学科学课件

实验设计一我们研究的问题： 蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑 暗的环境里的？ 暗的环境里的？ 我们的猜想： 我想蚯蚓是喜欢生活在黑暗的环境里的 长条盒子，蚯蚓、 实验准备( 实验准备(材料):长条盒子，蚯蚓、灯光 实验方法： 把蚯蚓放到长条盒子中间，让盒子一 把蚯蚓放到长条盒子中间， 实验记录：端照亮，一端保持黑暗， 端照亮，一端保持黑暗，几分钟后打 开盒子看蚯蚓跑到哪端去了。 开盒子看蚯蚓跑到哪端去了。反复几 次。

小学科学课件

实验设计二蚯蚓是喜欢生活在潮湿的还是干燥的 我们研究的问题： 环境里的？ 环境里的？ 我想蚯蚓是喜欢生活在潮湿的环境里。 我们的猜想： 我想蚯蚓是喜欢生活在潮湿的环境里。 蚯蚓、张条盒

蚯蚓的风格阅读及答案

【篇一：周练及答案】

10）

1、下列词语中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（d） 2.下列各句中，加点词语使用无误的一项是（ a ）

a此校确系美国之首屈一指，我毕业于此后，纵欲继续研究，在此邦亦无处可去也。 ．．．．

b、早晨，在公园里，有的老人在打太极拳、有的在练体操、也有几位老人正三眼一板的唱着经典歌曲。 ．．．．c、他是班级的学霸，遇到复杂的问题都会不胜其烦的帮同学们讲解。 ．．．．

d、近年来农村的“人情风”愈刮愈烈，不仅礼份名目多入牛毛，而且行情价码也水涨船高。

3.下列各句中没有语病的一项是（ b）

a经过这次抗议行动的效果，给了我深刻的印象。

b我坐在那儿，一点儿感觉也没有,慢慢脱下那件印有1000号码的新球衣。

c因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。

d只有德国古典作品对于阿尔伯特稍有好感，因为那些常常让他陷入沉思。

4、下列各项中，表述正确的一项是（d）

a.《饮酒》是一首五言律诗，诗人陶渊明通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

b、“柳宗元的《黔之驴》一文的道理老

这天早上，风和日丽，我去公园玩，突然发现一条蚯蚓正在用它的身体拼命地刨土，它是如此专心致志以至于浑然没有察觉到我的靠近。

见此情景，爱搞破坏工作的我灵机一动，火速用手捧将附近的泥土又埋了回去，并且用脚死死地在上面踩了一脚，大功告成，蚯蚓刚才的劳动果实几乎被我毁了一半，可是出乎我的意料，蚯蚓对于我的恶作剧”表现出一副无所谓的模样，还是继续不知疲惫地来回松土。

我很气恼被无视，瞥眼发现草丛边有一个小刀片，我想到了一个好主意：何不把蚯蚓一分为二呢，我看你还怎么松土？于是我趁蚯蚓松土时把它切成了二段，然后回家拿了一个瓶子，装满土，把它放在瓶子里，下午，本来一条蚯蚓竟然变成了两条小蚯蚓。

我去问了爸爸，爸爸却说：你不能什么事都问我，你必须自己去探索来寻找答案。没办法，我试验着又捉了一条蚯蚓，扯了把卫生间的纸当做手术台作文，拿了一个小刀片。我用小刀片把蚯蚓的皮弄掉，看见蚯蚓的神经管道，蚯蚓的神经管道很长，好像蚯蚓的身子几乎等同于它的一个神经管道，我目不转睛，死死地盯着蚯蚓的伤口，过了许久蚯蚓的的伤口竟然恢复了。而且变成了两条小蚯蚓。

我打开电脑一查，原来这个是蚯蚓生下来就会的特殊本领，蚯蚓的这个本领叫做再生”。

我惊叹蚯蚓的这个分身&rdq