铁头蚂蚁角色

提到蚂蚁，应该没有人不认识它。但是，有些人见到蚂蚁就踩死它，当然我也这样做过。

直到有一天早上，我发现自己变得很小，而且全身上下都是黑色，对，你没有猜错，我变成了一只小蚂蚁。

我想爬到外面去散散步，走着走着，突然看见前面有一个巨大的影子，原来是一个刚学会走路的小宝宝，他摇摇晃晃的走着，妈呀！那个宝宝要踩死我，我边逃跑边喊：救命啊！救命啊！”，立刻来了两只蚂蚁把那个宝宝的注意力分散开，我这才成功脱险了！

我回到了蚂蚁洞，一想，我平时也不是经常踩那些蚂蚁吗，好多蚂蚁都死在我的脚底下。原来，蚂蚁的生活是这么悲惨，我以后再也不踩蚂蚁了，为此，我向蚂蚁深深地道歉。

到了晚上，我清点了一下的蚂蚁，今天死亡的数量竟然有100多只，其中有50%的蚂蚁是被人踩死的。

到了第二天早晨，我又变回了人。回到家里，我教导妹妹不要伤害这些小动物，它们是很弱小的群体。

自从我和蚂蚁变换过角色以后，我再也没有踩过蚂蚁，我也真心希望世界上的每一个人都有一颗善良的心，不要残害那些小生灵，它们也有生命。

篇一：浅谈角色游戏区

浅谈角色游戏区“小医院”的创设与使用

篇二：如何开展好角色游戏

如何开展好角色游戏

西峰区老城幼儿园——王小娟

幼儿的交往能力是在不断的实践活动中发展与提高的，在这个过程中，教师应为幼儿提供丰富的、可以直接参与并能获得深刻体验的环境。那么，在游戏中，教师应如何针对不同年龄段幼儿的特点提供有效的指导策略呢？

一、根据幼儿经验设定游戏内容

例如，在“超市”游戏中，针对小、中、大班三个年龄段幼儿的特点以及生活经验，对幼儿进行了如下引导：

根据小班幼儿的特点，教师带领幼儿参观了解超市的环境、用途，观察工作人员的言行举止，激发幼儿模仿的欲望。小班幼儿在游戏中可以在教师或中、大班哥哥姐姐的帮助下学会付款，并建立起初步的规则意识。

中班幼儿已经积累了一定的生活经验，教师可让幼儿亲自购物，观察、感受工作人员的工作。游戏中，教师让幼儿商量制订一些简单的规则，如一次扮演一个角色、两人发生争执可以用猜拳的方式解决等等。中班幼儿在认识人民币的基础上，可以选择与商品价格一致的钱币付款。对个别有困难的幼儿，教师可以请大班幼儿扮演的收银员来指导帮助他。

针对大班幼儿的发展需求，教师指导幼儿通过已有购物经验商量设施、材料及商品的分类摆放情况，收集废旧材料或自制商品并贴上标

角色游戏：娃娃超市

游戏由来：

小班幼儿非常钟爱角色游戏。游戏中，孩子们能投入地扮演角色，他们已不满足于单纯地摆弄玩具。孩子们会主动地将生活中的事物引入游戏之中；有不少孩子还会根据游戏的需要，自发地带来游戏材料，丰富主题内容。在本月，我们班选择幼儿感兴趣的热点话题，开展“娃娃超市”游戏，将幼儿积累的经验，体现在游戏中，发展幼儿的社会性。 游戏总目标

1、积极参与角色游戏活动。

2、按意愿提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强角色意识。 3、学会用语言、动作等来交流思想，积累生活经验。 4、喜欢与同伴进行交往，感受与同伴游戏的乐趣。

5、学会以一物代物或一物多用地进行游戏发展幼儿的想象力和创造力。 6、懂得爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。

第一阶段

游戏目标：

1、了解超市里服务员和顾客各自的职责。

2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。 游戏准备：

1、让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等。

2、让家长带幼儿去逛超市，让幼儿了解各个工作人员的工作情况。 游戏过程：

1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？

2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用

角色互换

新化双语实验学校 刘玲丽

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学” ，营造开放自由的课堂氛围，已是一种必然。

角色互换，可以拉近师生距离。在新课程理念的指导之下,要求教师转变观念,改变旧的“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教师可以在课堂中，让自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。

角色互换,可以激发学习兴趣

“合作探究、自主发展”教学模式的实践体验

----《蚂蚁怎样走最近》的教学案例与反思

背景：

本节主要是是在前两节(1.勾股定理 2.能得到直角三角形吗)的基础上，以现实生活中的有趣问题为背景来展开学习。主要是用“勾股定理及直角三角形的判别条件”来解决生活中简单的实际问题。教科书提供了两个生动有趣的问题：一是蚂蚁从圆柱下底面上的一点，要爬到与之相对的上底面上的一点且要求所走的路线最短；二是用刻度尺去测量雕塑底座正面的两个边是否垂直。

用勾股定理及其逆定理解决上述两个问题就成了这节课的重点和难点。教学时，教师“引导学生在已有的生活经验和知识基础上学习数学、理解数学”，体会学习与生活的关系，培养学生自主探究能力，促进学生的思维发展。

教学目标：

1.在具体、有趣的问题情境中，进一步理解勾股定理及直角三角形的判别条件，经历解决一些简单实际问题的过程，培养学生的应用意识。

2.学会与他人合作、交流，初步形成评价与反思的意识。 3.认识数学与人类生活的密切联系，体会数学就在我们身边，人人需要学一些有用的数学。

教学片段：

一、创设情境，引发思考

师：前两节我们学习了勾股定理及直角三角形的判别条件，那么它们有什么用途呢？能解决生活中的哪些问题呢？下面大家

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蚂蚁大战亨利.梭罗

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亨利.梭罗 亨利 梭罗(1817-1862) 美国作家，思想家。出生 于小业主家庭，毕业于哈 佛大学，做过教师，工人 ，是一位热爱自然，全身 心投入大自然的人。梭罗 的创作以散文为主，作品 很多，一般的都是自然的 观察和描写。

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《凡尔登湖》 详细记载了他在瓦尔登湖畔两年又两个 月的生涯。虽毕业于世界闻名的哈佛大 学，但亨利没有选择经商发财或者从政 成为明星，而是平静地选择了瓦尔登湖 ，选择了心灵的自由和闲适。他搭起木 屋，开荒种地，写作看书，过着非常简 朴、原始的生活。对二十一世纪的今天 来说，让人们充分的认识到要保护自然 ，回归自然愈发显得重要。

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共和党 是美国当前的两个主要政党之一，别称大老党 。共和党的党色是红色，标志是大象。本文中 暗喻美国的独立来之不易，共和党于1854年成 立，最初由美国民主党和美国辉格党中反对奴 隶制的人士组成，曾得到许多支持。1860年亚 伯拉罕 林肯当选总统，在南北战争中战胜美国 南方邦联，废除了奴隶制。

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阿喀琉斯 阿喀琉斯是荷马史诗《伊利亚特》中的英雄， 是海洋女神(Thetis)和凡人英雄帕琉斯(

24. 阅读下面的文字，根据要求作文。

每个人都会以某种角色出现在不同的场合，比如你在学校的自我定位是“我是学生”，在家里则是“我是儿子”或“我是女儿”，在商场则变成了“我是上帝（顾客）”，在旅游名胜则变成了“我是游客”，等等。当你意识到自己身份的时候，你会自觉地以这种身份去自我衡量和要求，这可能是责任和约束，也可能是权利和需要。身处社会，每个人都应该有这种角色意识。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 ②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。 ④不得套作，不得抄袭。

树立角色意识 45分

高三（2） 郭林莉

我们一生下来，就被赋予了许多使命。于父母而言，我们是他们的孩子，我们承担着亲情枢纽的使命；于学校而言，我们是学生，我们承担着学习知识，传播知识的职责；于社会而言，我们是这一有序体制下的源源动力，为社会奉献自我。我们每一个人扮演着不同的角色，因此，我们每一个人都应该有一种角色意识来引导我们。

“没有规矩，不成方圆”。角色意识从某种程度上来说，是一种约束自我的形态。树立角色意识，有利于更好的约束自我，当我们扮演某种角色时，我们需要角色意识去引导我们需要做什么，

蚂蚁“牧人”

当我们观察出土不久的棉苗时，如果发现有许多蚂蚁在棉苗上爬来爬去，只要再仔细看看，一定会看见棉苗上有不少蚜虫。如果我们再观察一下其他农作物和果树，也会发现类似的现象：蚜虫多的地方一定有很多蚂蚁。

蚜虫是靠植物的汁液生活的。它们的粪便是亮晶晶的，含有丰富的糖，我们称之为“蜜露”。蚂蚁非常爱吃蜜露，常用触角拍打蚜虫的背部，促使蚜虫分泌蜜露。人们把蚂蚁的这一动作叫做

“挤奶”，而把蚜虫比喻为蚂蚁的“奶牛”。

生活在菩提树上的蚜虫，一天可以生产25毫克“牛奶”，是自己体重的好几倍。生活在老树墩中的2万只黑蚂蚁，一个夏季可挤“牛奶”5.1升，大约6.5千克。

有趣的是，蚂蚁不仅会“挤奶”，尽情享用这美味食品，还会饲养和放牧蚜虫。它们成了昆虫王国的放牧人。

秋天到了，蚂蚁会把“小牲畜”——蚜虫，赶到蚁巢的“牲口圈”里。春暖花开，正是放牧的大好时节，蚂蚁便把“奶牛”送到绿树或青草上。搬运蚜虫时，蚂蚁用颚牢牢地叼住这种“小牲畜”。蚜虫也配合得很好，它顺从地收缩起小腿，以免挂在树枝上。

如果蚜虫繁殖得太快，“牧场”里已挤不下，蚂蚁就会把它们搬运到新的“牧场”去。负责放牧的蚂蚁会认真地守卫在那里，保护蚜

中班音乐《蚂蚁搬豆》

活动目标：

1、能用愉快好听的声音学唱歌曲，体验与同伴合作的快乐。 2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。 3、懂得团结力量大的道理。 活动准备：

小蚂蚁的胸饰若干， “大豆子”一个，豆子胸饰若干，图片2张。 活动过程：

一、开始部分：

谈话：小朋友今天我们班来了一位小客人，你看是谁来了？提问：它长得什么样子？你在哪里见过它？引导幼儿讨论。 二、基本部分：

1、出示图1提问：图上画的是什么？这只小蚂蚁在干什么？它看见一粒豆想怎么样？那么，它能搬得动吗？为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？我们一起来学一学蚂蚁搬豆时用力、着急的样子好吗？教师提示，幼儿自由表现。 2、下面我们一起看图1编一首儿歌好吗？教师边说边用肢体语言来表现动作（一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。） 引导幼儿一同边说边创编动作。 讨论：“小蚂蚁搬不动豆子怎么办？谁有好办法？” 请幼儿根据自己的认识自由回答；老师给予肯定。

3、出示图2：“让我们来看一看，小蚂蚁想了个什么好办法？” 引导幼儿看图后自由交谈。教师运用歌词小结：“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。” 巩固歌词：“小蚂蚁想的什么好办法

正值晌午，丝丝阳光透过浓密的树荫散落下来，我在树林中行走着，突然，看见一只行色匆匆的蚂蚁，我忍不住想看看他究竟要去哪？悄悄地跟着它，我找到了一处野花丛，我用手轻轻拨开，惊奇地发现原来这里有一个蚂蚁家族。

瞧，这只蚂蚁似乎是一名情报员。它的脸上挂着笑，我觉得他好像有什么喜事要告诉蚁王。它匆匆地跑进蚁王的宫殿，对蚁王说：大王，我在一处地方发现了好多白米饭，请您让蚂蚁将军带领蚂蚁精兵去搬运。”蚁王动动触角，思索片刻说：好，你马上让蚂蚁将军带领50蚂蚁精兵去搬运。”只见蚂蚁情报员前脚刚走，另一只蚂蚁情报员后脚就紧跟着跑进蚁王的宫殿，大惊失色地对蚁王说：不好啦，不好啦，大王，暴风雨马上就要来了！请大王赶紧带着子民们去避难洞穴！”蚁王一听立刻转喜为忧，随即召集了所有子民准备撤离。在洞穴门口，一大群蚂蚁你看看我，我看看你，心想：难道有什么大事发生了吗？这时，蚁王匆匆赶到，它摇了摇触角，做势请大家安静下来，紧接着说：子民们，暴风雨马上就要来了，请大家赶紧跟随我到避难洞穴里去，至于搬运食物的蚂蚁将军和50名蚂蚁精兵，我相信他们一定会平安归来的。”一听到大雨即将来临，蚁群都骚动了起来，但很快它们就平静了下来，因为蚁王