小蓝鲸文献阅读

在波澜壮阔的蔚蓝色大海中，有着一对蓝鲸兄弟。哥哥叫花蓝鲸”，弟弟叫小蓝鲸”。但那已经是过去的事了。现在，由于人类向大海扔的种种垃圾，导致了兄弟俩只能勉强找个还能算得上干净的地方活动。大海中的蓝鲸本来就多，再加上其它的海洋生物，每只蓝鲸的地盘就越来越小了。

这天，兄弟俩怀着对寻找到食物并不怎么高的期望，在四周随便寻找着所有可以吞得下肚的食物。毕竟，人类乱扔垃圾后，水源受到了严重的污染，鱼类大量死亡。随便找一处地方看都能看见一大片死鱼，全都露出白色的鱼肚，反着死在那里。虽然有一些还没有腐烂的鱼，比其它腐烂了的并发出阵阵恶臭的烂鱼，外观、气味和味道上都要好得多。但是，因为被污水污染过了，肯定会有毒有害。曾经有过一只老蓝鲸，因为实在饿极了，不假思索的看到死鱼就吃，导致了它没过几天就因为重病而死。

前事不忘，后事之师。犯不着为了吃一顿饱饭而冒着会得重病的风险。

兄弟俩游累了，找到一个休息的地方，准备休息一会，继续寻找食物。刚休息没多久，一只体格健壮的成年大蓝鲸发现了它们，摆着一副准备要把它们俩个撕成碎片的样子来。兄弟俩颇有自知之明，没有盲目上去应战，它俩个加起来都作文不一定打得过它。这里很明显是大蓝鲸的领地。不过，大蓝鲸的领地意识还很

篇一：蓝鲸的眼睛好词好句摘抄

蓝鲸的眼睛好词好句摘抄：

好词：

不知不觉 一动不动 摇摇摆摆 时时刻刻 一不小心 手拉着手

很远很远 深深的 高高的 悄悄地 红红的 渐渐地 轻轻地

苦苦的 滋润 始终 竟然 沉思 沐浴 纯净 渴望 仿佛 起伏

好句:

1 . 眼睛显得太小了。他们深深嵌在肉里，忽闪着幽幽的蓝光，狡黠地沉思着似的。没有比蓝鲸更爱自己眼睛的生命了。

2 . 用海水滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光、蓝色的星光里。

3 . 这个世界的光亮和色彩，在她眼中，一天比一天模糊，最后，她将投入永远的黑暗中。

4 . 女孩嘴唇颤抖着，睫毛上闪着泪珠。那泪珠，比她的瞳仁更晶莹。

5 . 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。

6 . 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

7 . 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那

蓝鲸的眼睛

一、选择题

1．蓝鲸最爱自己的 ▲ 。

A．头部 B．腹部 C．胸部 D．眼睛 答案：D

2．蓝鲸最爱吃那些发着绿光的 ▲ 。

A．海藻

B．浮游生物 C．鱼虾 答案：B

3．黑夜出海的船上，坐着一位 ▲ 。

A．老渔民 B．中年渔民 C．年轻的渔民 答案：C

4．年轻渔民决断地举起钩矛，一道寒冷的白光，像一支闪电射向蓝鲸的

▲ 。 A．身体 B．头部 C．眼睛 D．尾巴 答案：C

5．年轻人抱着那截断了的 ▲ ，拼命地游上了岸。

A．钩矛

B．麻绳 C．桅杆 答案：C

6．蓝鲸的一生始终孜孜不倦地调理它的 ▲ 。

A．身体 B．鼻子 C．眼睛

1

答案：C

7．纯净的蓝光，是那么的神秘、悠远、灵逸，因为，它是 ▲ 。

A．生命的光 B．智慧的光 C．灵魂的光 答案：C

8．这个世界的光亮和色彩，在小女孩眼中，一天比一天显得 ▲ 。

A．明亮 B．清晰

C．模糊 D．黑暗 答案：C

9．小女孩虔诚地望着黑茫茫的大海，“大海啊，给我的眼睛 ▲ 吧！”

A．彻底治好 B．一线光明 C．一点光明 答案：C

10．黑夜出海

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南京蓝鲸咨询有限公司 2003年的7组关键词

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高技能少数 50-1000

一般大量 1

《蓝鲸的眼睛》教学设计

教学目标：

1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。 2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。 3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟。 教学重点：交流整本书的故事内容。 教学难点：根据话题发表自己的观点。 教学过程： 一、谈话导入：

《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！

二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：

1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。

2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？ 请你对他用一句话进行描述。

3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。

4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？

5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。 三、交流读《孤独的小螃蟹》：

1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？

2、在你眼

欧阳雪与小伟全集阅读《小伟》阅读答

案

小伟

姥姥的邻居家来了一个小男孩，名字叫小伟。他个头没我高，身

体很结实，脸色黑里透红，比我小一岁。他是从东北农村来北京探

亲的。正好我也在姥姥家过暑假，于是，我们很快就成了好朋友。‖小伟人不错，但我觉得他就是有点“呆”。一次上大街去玩，吃完

了的冰糕纸，因为找不到果皮箱，他拿在手里不敢扔。我叫他趁人

不注意扔掉算了，可他却说：“没人看见也不能乱扔！”说着，还把

我扔的也拾了起来，走了好一段路，才把两张冰糕纸扔进了果皮箱。

还有一次，我们坐103路电车去动物园，车上人很多，我们两人

被挤在里面没法买票，售票员也没查票。下车时，我赶忙拉他走，

可他却挣脱我，主动找到售票员补了两张票。售票员夸奖他说：“你

真是个诚实的孩子啊！”‖

一个月的时间很快就要过去了，我们已经成了一对亲密的小伙伴。可是，没想到快分手时我们俩却闹了一点小别扭。

那天，我陪小伟去火车站买票，在回来的电车上，有两个外地农

民拿着大包、小包，蹭（c8ng）了我一身土。我非常生气，轻声嘟

哝了一句：“真讨厌，土包子！”没想到，那两个外地人听见了，和

我吵了起来。我真希望小伟来帮我吵。可他不但不帮我，反而劝我

别吵了。更让我生气的是在下车时，他还帮那两个农民拿提包，一

直把他们送了

科技文献阅读 解决起点问题 泛读→了解做什么问题

科学研究的基本方法-文献阅读 文献阅读

泛读与精读相结合 做阅读笔记，注意总结 ACM Computing Surveys, IEEE Communications Surveys Proceedings of the IEEE Communications of the ACM, IEEE Computer IEEE Personal Communications, IEEE Communications Magazine, IEEE Network2

了解新领域，应该从综述论文入手

科学研究的基本方法-文献阅读 通过顶级国际会议了解最新的研究成果 充分利用网络资源

图书馆电子资源期刊资源库

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标题、作者、摘要 引言、动机、方案描述、结论等

论文在你的研究领域之内，或者你有兴趣

正好和你的研究兴趣匹配，或者你觉得论文中

的问题值得进一步研究

精读整篇论文 完成阅读笔记，重点记对自己的启发 注意想作者方案的弱点或者故意回避的问题

科学研究的基本方法-文献阅读 作者和研究小组

可以进一步关注后继的研究成果以后需要更多信息

文献阅读心得体会

通过阅读与毕业论文相关的文献实习，也就是文献阅读，我发现自己的专业知识还很贫乏，需要在日后的学习生活中加强。文献阅读看似简单，其实不然，这不仅需要好的文献阅读方法，也要有文献检索的基本技能。文献阅读实习刚开始，导师就指导我如何下载文献和怎样看文献。通过对我所选择的的论文课题的有关文献和论文阅读，很好的了解了课题相关的有关文献和发展动态，这样使得对自己毕业论文的设计实现有的放失！

在文献阅读实习环节中，在指导老师的的指导下，我通过网上数据库资源的检索、图书馆资料的借阅、实体店图书的购买，搜集了与所选的毕业论文设计相关的2本著作，2篇中文期刊，2篇外文期刊 文献，之后进行了相关的文献阅读。解决本人在论文写作阶段网络环境下查找学术信息所面临的一系列问题，提高本人对信息资源的选择、检索和利用能力。

在文献阅读完成后，我深切体会到了文献阅读对于毕业论文设计的重要性，明白了紧靠所学的相关专业知识来设计毕业论文是远远不够的，我们还必须阅读大量相关课题的国内外学者研究文献，才能更好的了解到本课题的研究方向和研究领域在现阶段的发展现状和研究现状，以便做出更好更出色的研究。

以下就是本人在文献阅读实习环节后的心得体会： 一、明白了毕业论文设计文

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文献阅读方法

专业文献阅读报告是对某一方面的专题搜集,大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献阅读报告是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。

要求同学们学写阅读报告，至少有以下好处：

①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法

；在查找的过程中同时也扩大了知识面；

②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综

述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；

③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和

科研能力的提高；

④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，

则要结合课题的性质进行书写。

文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们

都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样

只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，

使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整