草虫的村落作文400字

今天，我又躺在了田野里，仰望着高高的天空，望着欣欣然飘着的白云，内心感到了几分愉悦和舒畅，顿时忘了世界，忘了自己，陶醉在这无忧无虑的境界-草虫的村落！

我的目光被两大一小的独角仙吸引，刺客，我也成了一名甲虫村民，在村子里观看了甲虫之王的故事。

原来，那三只甲虫是一个家庭，母亲正在拾掇食物，父亲则在看管着小甲虫，它极度渴望走出去看看外面世界的精彩，却因自己没有生存常识和本领，被父母看管着，它实在受不了了。直到又一次，小甲虫趁父亲在搬土，母亲不在，信心满满的偷偷溜了出去，开始历险。

这一路上，小甲虫遇到了许多虫子兄弟，它们相互打着招呼，津津乐道，聊着今天所发生的事。小甲虫继续赶路，它知道必须在傍晚前到达目的地。它辛苦地穿过茂密的丛林”，翻山越岭，一路上几经波折，竟也长了教训，历程虽不所向披靡，但它勇往直前！与困难交手时，不知不觉练会了生存本领，知道了凡事都要做好最坏的打算，风险处处都有：在被红蚂蚁兵团、蜈蚣将军和蚂蚱的追击下，巧妙地躲进事先挖好的坚固洞作文窟；在口渴时寻找露珠；炎热时借助石头避暑；在掉入四面埋伏的螳螂、蜘蛛、四脚蛇的三层包围圈时，以矫婕灵活的身手跳上植物的叶子上，飞快地给甲虫兄弟们发信号，途中甲虫拼命挣脱螳螂的双爪，最后被英

早晨。

太阳睁开朦胧的睡眼，万道金光点亮了大地。秋风夹杂着落叶吹来。落叶姑娘们在空中旋转，舒展着她柔软的身躯。秋风先生不禁发出了赞叹呼”！落叶旋转得更快了，渐渐地，她们累了，落在了柔软的草地上，安稳地睡着了。

我学着落叶姐姐，躺在草地上，不知不觉的进入了一个陌生的世界草虫的村落。

请大家注意避让！”蜜蜂飞来了，操着她奇妙、圆滑的口音，兴奋地忽飞忽落，穿梭在大街小巷之间，挨个儿给大家报信。

哟，都来看看，怎么了。”一座座屋子里传出了一阵阵窃窃私语。只见一只黑甲虫领着他的妻儿，率先探出了脑袋，走到大街上，无不好奇地眺望着。渐渐地，家家户户都出来啦！色彩斑斓的小圆虫，巨人一般的蜥蜴，远道而来的萤火虫很快，大街上挤满了居民，大家全都伸长了脖子，朝着蜜蜂飞来的方向望。

嗞嗞”一阵阵脚与地面摩擦作文的声音传到了居民的耳朵里。一会儿，一只长长的，长满了脚的庞然大物出现在大伙的面前，只见一只胆小的小黑甲虫躲在了爸爸的身后；小蚂蚁躲回了屋里。居民之间炸开了锅，大家都好奇这位庞然大物的来历。

这时，勇敢的蜥蜴凑上前去客气的问道：您好，请问您叫什么名字呢？来到我们这个小小的村落有何贵干呢？”我的名字叫做蜈蚣，&rdq

在草虫的村落里，可以乘坐蒲公英在天空中飘荡，可以参加小虫子的婚礼，可以吃一顿烛光晚餐，还可以看一场精彩的演唱会，虫子的世界是多么丰富呀！

清晨，公鸡先生的啼叫划破了世界的静寂。孩子们你拥我挤地爬上山坡，一人抓着一个蒲公英的种子，从山坡上跳下去，又慢慢地飘起来，开始了一场惊险刺激的旅行！有的掌握不好方向，撞到了石壁或石头上；有的因为太重直接降到了坡底下；而有的却能正好飘落到对面的山坡上。他们真是太调皮了！

晌午，蝴蝶小姐和螳螂先生的婚礼开始了，是在花园里举行的。新娘身穿白色婚纱，裙尾落了好长，手捧花和戒指是用嫩草和鲜花瓣编成的。两人手挽手一起进入到了这个花园里，多么幸作文福、温馨的画面啊！

到了下午，肚子开始咕咕叫了，实在是饿的不行了，于是便急忙地跑回家，点上蜡烛，吃了一顿属于自己的烛光晚餐。有两粒玉米粒、三粒栗子、一块面包和一杯水，刚刚还饿得很呢，现在吃得肚子都圆了。才休息了不一会儿，就听见了一阵敲门声，原来是蟋蟀先生来邀请我去看演唱会，上一秒还烦躁的心情下一秒就变得异常激动。

夜幕降临，演唱会拉开了帷幕。蛐蛐唱歌，蚂蚁跳舞，优美的音韵，流进了我的心灵。他们一唱完，我就飞快地奔向后台去要签名，出人意料的是后台已经人山人海，我费尽千辛万苦才挤到前面，拿

《草虫的村落》说课稿

尊敬的各位评委老师，同学们大家好！今天我说课的课文题目是《草虫的村落》。

一、说教材

《草虫的村落》是人教版课程标准实验教科书六年级上册第一组的第三篇课文。本组课文的训练重点是：培养学生热爱自然的美好的情操；引导学生去体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，从而表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。《草虫的村落》这篇课文讲述作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。作者郭枫以丰富的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前。根据本单元的训练重点、本篇课文的内容特点以及六年级的学龄特点，我制定了以下的教学目标：

1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异对的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

二、说教法

“教是为学服务的。”教师选择恰当的教学方法

篇一：草虫的村落说课稿[1]

《草虫的村落》说课稿

一、 说教材

《草虫的村落》是小学语文S版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的第二篇略读课文。文中作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了如南国少女般花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那可不曾泯灭的童心。

二、说教学目标

感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我引领着孩子们依据《草虫的村落》这篇课文感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。因此我设定的教学目标是:

1．指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。

2．引导学生默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、想象和表达自己独特感受的。

3．感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

三、说教学重点与难点

本课教学的重点是引导学生把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用

丰富的想象和表达自己的独特感受的。

四、说教学方法

课前教

雨来得很突然，跟着一阵阵湿润的风，跟着一缕缕轻盈的云雾悄悄的来了。

草虫的村落里有一群小虫，一群生长着坚硬黑甲的小虫。它们搬运着大量的食物满载而归，却被一阵突如其来的雨水冲得七零八落。有些还被卷进了水里，拼命地翻滚着，露出一副痛苦的表情。

有一只没有沾有太多雨水的小虫，奋力地爬了起来，抖了抖身上的雨水，望了望天空，又望了望还在水中挣扎的同伴。它们在死亡的魔爪中反抗着，最后一丝希望眼看就要破灭。他原本可以飞上天空，保住性命，但是他却救起在水中的同伴来了。先是去水浅的地方，扶起翻不起来的同伴；然后又去水深的地方，淌着水去救还淹在水里的同伴。也不知怎的，其他虫子仿佛也受这种情绪的感染，也救起自己的同伴来了。于是作文，从水里逃出来的虫子越来越多了。

突然，风刮了起来，正在营救同伴的虫子们被吹得无影无踪。只有那只小虫，它抓住一根草茎，冒着强风艰难的往前爬行，往往是走三步退两步，但它仍不停歇的走着，去救远处困在水中的同伴。雨又下起来了，那只小虫也被淹在了水下。但是它依然没有放弃同伴，还是走两步游一步的向前行进。终于，它从水中挣脱了出来，开始救其他的小虫。一只、两只、三只，被救出来的虫子又去救其他同伴。雨很大，一些刚被救出来的小虫很快就消失在水中，但是其他的并没

篇一：仿写---草虫的村落

? 蚂蚁的庄园 ——仿写《草虫的村落》

? 今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

? 我的目光追随着蚂蚁，作了一次奇异的游历。

? 空间在我眼前扩大了，小草变成了参天大树，小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口，我看到一只蚂蚁，身材魁梧，它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动，它眼睛炯炯有神，窥视着周围的风吹草动，看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日派对，它们载歌载舞，热闹非凡，蚂蚁王后正在切蛋糕，许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。 ? 我还看到了许多许多……

? 我忽忽悠悠漫游了一个下午，妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活，我是多么的高兴呀！

? 如果你愿意，我愿意牵着你的手，一起去蚂蚁庄园游玩。

篇二：草虫的村落小练笔 蝴蝶

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，聆听着鸟儿清脆明亮的歌声，呼吸着大自然的清新空气，十分惬意。

我的视野开阔起来，一丛丛小草组成了郁郁葱葱的森林，一只小蝴蝶在这个森林里愉快地飞翔，那美丽的外貌吸引了我的注意力。我的目光跟着这只小蝴蝶，一朵含苞待放的花，它正围着这朵花翩翩起舞。看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅

义务教育课程标准实验教科书六年级上册

3.草虫的村落

升华

“村落”是什么意思？

村落(村庄)是人类聚集居住的地方

(1)学习本课的生字新词，读准、读通课文。 (2)默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了 什么？给你留下了怎样的印象？ (3)为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的 笔下是一座奇妙而快乐的村落呢？

mìxiàng qiào dòu páng

hōng kǎo yùn

qí n miǎn wěn

静谧 游历 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓 俏丽 驻足痴望 蜥蜴 攀谈 烘烤 音韵 演奏 僻静 探索 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽

静谧：安宁而平静。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲 虫来来往往的情景。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意 思。 野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的 木本植物。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

你从“草虫的村落”看到了什么

第 一 单元

教学内容：3、草虫的村落 计划教学时间： 年 月 日

学 习目标 1、正确读写“静谧、小巷、音韵”等词语。 2、能有感情的朗读课文，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想像重点 来表达独特的感受的。 3、与大自然为友，感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然难点 进行“心灵对话”。 教具学具： 生字卡片、小黑板 学习活动流程

一、谈话导入 1、出示村落，请同学们说说对村落的理解。（农民聚集的地方） 2、草虫也有村落？那草虫的村落是怎样的呢？让我们随着作者郭枫的目光，走进田野，去追随那爬行的小虫，去感受那热闹而又奇特的世界。 活动一：村落印象

篇一：草虫的村落教学反思

篇一：草虫的村落教学反思 《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章学生很感兴趣，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感兴趣的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体味文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练，又没有让孩

子们受到热爱大自然的熏陶。 这课的教学在我非常矛盾的情况下不紧不慢地开始了。 读课文，学生字新词，弄清课文的叙述顺序并将课文分段。此时，只剩下几分钟就下课了。于是我安排孩子们讨论：课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最喜欢哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。 没想到，我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 第二堂课，我索性引导孩子围绕孩子们喜欢的场景展开了学习。 孩子们最喜欢的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“优美的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。“紫