四年级上册英语第五单元导学案

西街小学四年级上册第五单元数学导学案 授课人：李霞 审批 ： 审批： 授课人： 授课时间： 学案编号： 年级： 姓名： 小组： 课题：商不变的规律 课型： 新 授 课时：第一课时 教学目标 1．经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。 2．能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3．能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。 4．在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 教学难、重点 学具准备 课堂流程 探索与发现商不变的规律 学习过程 展示方案 整理学案 课前练习 30×4＝（30÷2）×（4÷2） 50×10＝（50÷10）×（10÷10） 90×3＝（90÷3）×（3÷3） 学生独立完成 口头展示

导学活动一 1、以卡片先出示右三题，再出左三题，同桌两人比赛，左边的用计算器算，右边的用口算。 （36×2）÷ （12×2）＝ （36÷2）÷（12÷2）＝ （36×4）÷ （12×4）＝ （36÷3）÷（12÷3）＝ （36×8）÷ （12×8）＝（36÷12）÷（1

工作材料

四年级语文下册第五单元导学案（语文

s版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 四 年级 语文 科 下 册 7

课（单元、节） 课时 课题 莲叶青青 课型 授课教师 授课时间 授课班级 学 习 目

范文材料

工作材料

标

、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。 2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。 3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。 重点 难点

在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住主要内容。 学法 指导

讨论法、合作交流法、练习法 导学 过程 学案

自主学习预习导学

、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。

2、通过以上认真朗读课文，你能给生字注音吗？ （ ）（ ）（

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课（单元、节） 课时 课题 莲叶青青 课型 授课教师 授课时间 授课班级 学 习 目

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标

、认识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。 2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。 3、在反复阅读中达到正确、流利地朗读课文。 重点 难点

在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住主要内容。 学法 指导

讨论法、合作交流法、练习法 导学 过程 学案

自主学习预习导学

、读文识字，把不认识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。

2、通过以上认真朗读课文，你能给生字注音吗？ （ ）（ ）（

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内 容 丰 ， 语 言 活 ， 塑 造 优 秀 导 游

(1)写介绍“世界遗产”的导游词 。 (2)确定自己要介绍哪一处“世界 遗产”。 (3)选取最有特色的内容向大家介 绍。 (4)提示参观游览的注意事项。 (5)模拟导游进行讲解，要注意热 情大方。

技巧一：丰富导游词的内容文段一：

圆明三园成倒品字形 鼎立，总面积530公顷， 内有桥梁百余座，风景群 100多处，楼台亭阁总面 积约16万平方米。三园 外围约10公里，规模极 大，号称“万园之园”。

文段二： 马上就要进入古城了， 怎么没有看到城门呢？其实 各位游客是看不到城门的， 这也就是丽江一奇，既看不 到城门，也看不到城墙，因 为古城根本没有城墙和城门。 纳西族的头领姓“木”,如 果建了城门，就变成“困” 字了，所以古城没有城门和 城墙。

技巧二：确定写作思路长城导游词 大家好，我姓杨，名叫立军，大 家可以叫我小杨。欢迎大家来“万里 长城”游玩。 大家看，我们已经来到长城脚下 了。俗话说：“不到长城非好汉。” 今天，我们就登上长城做好汉！介绍自己，表达对游 客的欢迎。

描写风景区主要景点。

八达岭长城如同一条沉睡的金色巨龙，静卧在崇山峻岭之间， 保卫着祖国的大好河山。这一块块古老的城砖，就像龙身上的

四年级语文（上）第五单元测试卷

班级 姓名 得分

一、我会拼写（6分）

cōnɡ yù diāo ka ɡāo sǒnɡ tǒnɡ shuài qì ɡài duān xiáng 二、给带点的字选择正确读音，并打上“√” 。（6分）

匀称．（chan chanɡ） 几．乎（jī jǐ） 活泼．（bō pō） 门槛．（jiàn kǎn ） 领略．（lua lüa） 所向披靡．

（mǐ mí） 三、把下列不是同类的词语画上“ ” 。（4分）

1、远跳 鸟瞰 凝视 倾听 注视 2、北京故宫 龙门石窟 长城 天安门广场

3、矿泉水瓶子 垃圾 废纸 果皮 废塑料袋4、长廊 万寿山 颐和园 昆明湖 十七孔桥

四、选择正确答案，将序号填入括号里。（4）

举：○1往上托。 ○

2提出。 ○3全。 ○4进行。 1、秦兵马俑举．世闻名。 （ ） 2、请大家把手举．起来。 （ ） 3、明天学校准备举．行秋季运动会。（ ） 4、老师举．

了几个相关的

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸

学科：语文 年级 ：四年级 主备人：马高洁 审核人：尹培培

学 案 设 计 个 性 化 设 计 25为中华之崛起而读书 第一课时 学习目标： 1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的4字词语及“驱使、崛起”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。 学习重点： 1.正确认读“崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵”等8个会认的生字；正确书写“帝、义、伯、租、振、范”等6个会写的字和由本课生字组成的词语，积累本课的4字词语及“驱使、崛起”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 学习难点： 了解课文的主要内容，知道少年周恩来的读书志向及立下这一志向的原因。 学习过程： 自主学习： 自由读课文，要求： （1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 （2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 （3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书

四年级上册语文第三单元导学案

四上语文第三单元教学设计 9 巨人的花园 教学目标

1、品味词句，通过抓重点句指导个性化的朗读，并激发学生展开想象。 2、在拓展训练中，培养学生的表达能力。

3、让学生懂得美好的东西与别人共享自己会更加快乐的道理。 教学重难点分析：

引导学生想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 学生学习情况分析

童话故事是作者发挥了想象，在想象的基础上对进行合理的推测，展现了人物的美好情感，及作者要告诉人们的道理。引导学生进行合理的想象，因为不是生活中的事情，没有事实依据，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。

教学准备 多媒体

教学方法：自读自悟 教学时间：2课时 第一课时

一、检查预习，出示字词： (10分钟)

二、畅谈童话，引出课文。（5分钟）

1、出示“童话”二字，让学生用一句话简单回忆看过的童话。

2、“今天我们也要走进童话的世界，认识一个新的童话人物——巨人，去看看《巨人的花园》”（揭示课题——课题5个字以鲜花为背景拼成一个圆形大花园）。 3、学生自读课文。

二、由乐入境，由影入文。（15分钟） 本片断以音乐动漫创设电影场景:

场景一：我们已经走进了巨人的花园，听，美妙的音乐响起来

1 观潮

课 时 2课时 组别 姓名 小组评价 教师评价 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 学习重点： 掌握重点词句，整体感知课文。 知识链接： 1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 导 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 学

人教版小学英语四年级下册导学案

Unit 1 My school Part A Let’s learn，Let’s talk

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

一、听读练习：认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。 floor teacher’s office library first second classroom

二、单词理解：对照汉语，读词并连线。

floor teacher’s office library first second classroom

教室 第一 图书馆 办公室 第二 地板

三、句型体验：听读对话两遍，我会连词成句。 1、 teacher’s office the Where’s (?)

2、this teacher’s office the is (?)

英语句子的基本书写要求： 1.首字母要大写。 2.单词之间有空隙（应该空一个小写字母a的距离）。 3.句子末尾有标点（

人教版小学英语四年级下册导学案

Unit 1 My school Part A Let’s learn，Let’s talk

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________

一、听读练习：认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。 floor teacher’s office library first second classroom

二、单词理解：对照汉语，读词并连线。

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教室 第一 图书馆 办公室 第二 地板

三、句型体验：听读对话两遍，我会连词成句。 1、 teacher’s office the Where’s (?)

2、this teacher’s office the is (?)

英语句子的基本书写要求： 1.首字母要大写。 2.单词之间有空隙（应该空一个小写字母a的距离）。 3.句子末尾有标点（