应用统计课程设计

应用统计学课程设计

题 目: 湖南省房地产投资、居民消费支出、进出口净额与其GDP的关系

学 生 姓 名: 学 号: 开 始 时 间: 2014 年 6 月 20 日 完 成 时 间: 2014 年 6 月 30 日

课 程 名 称: 应用统计学课程设计

年级/专业/班: 工程管理1班

目 录

摘 要.......................................................................................................... 错误！未定义书签。 1引言.................................................................................................

题目：

多元统计析分课程设计

多元统计分析方法在各地区经济发

展中的应用

学生姓名：章浩良

学 号：1305020140 系（部）：金融学院 专业班级：应用统计学（1）班

指导教师：许广魁 教师职称：讲师

起止时间：2016.5.1—2016.5.31

淮南师范学院金融学院制

多元统计分析方法在各地区经济发展中的应用

课程设计任务及评语

系（部）：金融学院 学生 姓名 课程设计题 目 章浩良 学 号 1305020140 专业班级 应用统计学（1）班 多元统计分析方法在各地区经济发展中的应用 （1）收集数据进行处理和分析； （2）利用SPSS软件对数据进行统计分析； （3）对数据进行聚类分析和因子分析； （4）对运行后的信息进行整理； （5）找出数据的相关联系; 课 程 设 计 任 务 （6）对课程设计的总结和感受.

金融学院课程设计

多元统计分析方法在各地区经济发展中的应用

学生：章浩良 指导老师： 许广魁

金融学院

摘要：本文以2014年中国统计年鉴的

摘 要

随着经济的发展以及科技的进步，一种新型购物模式出现在我们的面前，那就是网上购物。于是我们不再仅仅局限于到实体店去购买物品，我们可以足不出户，就能购买到我们心仪的物品。当前，大学生网上购物日益升温，大学生成为网上购物市场中不可或缺的消费群体。

本文以沈阳理工大学的学生网上购物市场为例，首先调查了目前大学生网上购物消费行为的特点, 分析这些特点,制定相关的营销策略，占据市场。然后总结了当代大学生的网上购物市场现状，指出了在校大学生网上购物市场的过程中存在的各种问题。最后分析网络购物发展的现状,并提出相应的对策。在研究分析的基础上为网上销售商提供有针对性的营销建议。这将有助于大学生网上购物市场的发展，并且对于发展我国电子商务产业来说，具有一定的理论和实际意义。

关键词：大学生；网上购物市场；电子商务；大学生网上购物市场开发

I

目 录

1 统计调查方案 ...................................................... 1

1.1调查目的、任务和意义 ......................................... 1 1.2调查

课程设计

设计题目 数理统计

学生姓名

学 号

专业班级 数学与应用数学11-2班

指导教师 凌能祥 李彤

2014年 7 月 10 日

设计 题目 离散型变量分布的假设检验 成绩 课程设计主要内容1. 随机变量分布的计算机实例分析 2. 基于卡方检验，说明数据近似分布，并估计有关参数。 建议：从学生的工作态度、工作量、设计（论文）的创造性、学术性、实用性及书面表达能力等方面给出评价。 指导教师评语 签名： 20 年 月 日

离散型变量分布的假设检验

实验

试验名称: 离散型变量分布的假设检验 试验目的: 随机变量分布的计算机实例分析

设计要求: 附表为某医院眼科门诊数据，基于卡方检验，说明数据近似分布，并估计有关参数。

问题描述

《统计学》课程设计报告

摘要

统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学主要又分为描述统计学和推断统计学。给定一组数据，统计学可以摘要并且描述这份数据，这个用法称作为描述统计学。另外，观察者以数据的形态建立出一个用以解释其随机性和不确定性的数学模型，以之来推论研究中的步骤及母体，这种用法被称为推论统计学。这两种用法都可以被称作为应用统计学。另外也有一个叫做数理统计学的学科专门用来讨论这门科目背后的理论基础。

统计学以推断为特征的方法论科学，“由部分推及全体”的思想贯穿于统计学的始终。具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是：研究设计—>抽样调查—>统计推断—>结论。这里，研究设计就是制定调查研究和实验研究的计划，抽样调查是搜集资料的过程，统计推断是分析资料的过程。显然统计的主要功能是推断，而推断的方法是一种不完全归纳法，因为是用部分资料来

统计学课程设计基本要求

要求：1、制作统计调查研究提纲，包含但不限于以下内容：从接到课题任务到最终完成统计分析报告，需要经过哪些过程，做哪些工作。

2、编写调查方案，确定通过哪几个方面来支持本课题的调查研究结论，对于不同指标的数据搜集分别确定是采用客观资料收集法还是抽样调查法（明确具体抽样方法），并说明选择的原因和如何控制数据的误差。

3、编写调查问卷。（注意甄别不同调查对象）

4、编制并整理数据文件。并对主要指标完成下面的工作：

（1）计算频数、频率，绘制直方图；

（2）计算平均数、众数、中位数，并说明分布形态；

（3）计算方差、标准差、离散系数。

5、分别对不同指标进行分类数据分析（列联分析），方差分析，相关分析和回归分析。

6、给出结论。

示例课题一：

1、课题：对我校考研辅导市场的统计调查研究

2、目标：通过对我校目前考研辅导市场的现状及成果的统

计调查研究，给准备考研的同学们提供客观的评价结论

3、调查对象：（1）今年已经参加研究生考试的大四学生

（2）明年准备参加研究生考试的大三学生

（3）有考研意向的大二学生

（4）没有考研意向的各年级学生

4、部分线索：

（1）各考研辅导班是否有正规资质，场所规模，辅导形式，费用，学员成分及规模，师资力量，等等。

（2）参加考研辅导

统计学课程设计基本要求

要求：1、制作统计调查研究提纲，包含但不限于以下内容：从接到课题任务到最终完成统计分析报告，需要经过哪些过程，做哪些工作。

2、编写调查方案，确定通过哪几个方面来支持本课题的调查研究结论，对于不同指标的数据搜集分别确定是采用客观资料收集法还是抽样调查法（明确具体抽样方法），并说明选择的原因和如何控制数据的误差。

3、编写调查问卷。（注意甄别不同调查对象）

4、编制并整理数据文件。并对主要指标完成下面的工作：

（1）计算频数、频率，绘制直方图；

（2）计算平均数、众数、中位数，并说明分布形态；

（3）计算方差、标准差、离散系数。

5、分别对不同指标进行分类数据分析（列联分析），方差分析，相关分析和回归分析。

6、给出结论。

示例课题一：

1、课题：对我校考研辅导市场的统计调查研究

2、目标：通过对我校目前考研辅导市场的现状及成果的统

计调查研究，给准备考研的同学们提供客观的评价结论

3、调查对象：（1）今年已经参加研究生考试的大四学生

（2）明年准备参加研究生考试的大三学生

（3）有考研意向的大二学生

（4）没有考研意向的各年级学生

4、部分线索：

（1）各考研辅导班是否有正规资质，场所规模，辅导形式，费用，学员成分及规模，师资力量，等等。

（2）参加考研辅导

学号

学生实验报告书

2010～2011学年第二学期

教学单位：武汉理工大学华夏学院 实验课程： 统计学 实验地点： 指导教师： 专业班级： 学生姓名：

2011年 5 月 26 日

1

实 验 报 告

实验课程名称：统计学 （一）制作次数分布图标 （二）计算描述统计量 实验项目名称 （三）进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间统计 实验者 预习成绩 专业班级 实验报告 成绩 2011-05-16 2011-05-19 2011-05-23 2011-05-26 组 别 总成绩 实验日期 一、实验目的、意义 （一）制作次数分布图标： 1、进一步熟悉次数分布的概念、原理和构成。 2、学会用计算机制作次数分布的图表。 （二）计算描述统计量：熟悉计算平均数、标准差方差等描述统计量的方法，学会用计算机计算以上统计量 （三）动态数列长期趋势预测：进一步熟悉用最小平方法进行长期预测，用计算机进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间估计：进一步熟悉区间估计的方法

学号

学生实验报告书

2010～2011学年第二学期

教学单位：武汉理工大学华夏学院 实验课程： 统计学 实验地点： 指导教师： 专业班级： 学生姓名：

2011年 5 月 26 日

1

实 验 报 告

实验课程名称：统计学 （一）制作次数分布图标 （二）计算描述统计量 实验项目名称 （三）进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间统计 实验者 预习成绩 专业班级 实验报告 成绩 2011-05-16 2011-05-19 2011-05-23 2011-05-26 组 别 总成绩 实验日期 一、实验目的、意义 （一）制作次数分布图标： 1、进一步熟悉次数分布的概念、原理和构成。 2、学会用计算机制作次数分布的图表。 （二）计算描述统计量：熟悉计算平均数、标准差方差等描述统计量的方法，学会用计算机计算以上统计量 （三）动态数列长期趋势预测：进一步熟悉用最小平方法进行长期预测，用计算机进行长期趋势预测 （四）抽样调查区间估计：进一步熟悉区间估计的方法

《面向对象程序设计语言》课程设计

中南民族大学 计算机科学学院

课程设计报告

课 程 面向对象程序设计语言 题 目 成绩统计系统

年 级 2014级 专 业 软件工程 学 生 学 号 指导教师

2015年6 月 8日

中南民族大学计算机科学学院 专业 软件工程 学号： 201421092073 姓名 ：柳真

1

《面向对象程序设计语言》课程设计

中南民族大学计算机科学学院本科课程设计

任 务 书

设计名称： 成绩统计系统 指导教师： 下达时间： 2015-5-8 学生姓名： 学 号： 专 业： 软件工程

一、 课程设计的基本要求

根据所学知识，编写指定题目的C++语言程序，并规范地完成课程设计报告。通过课程设计，加深对《C++面向对象程序设计》课程所学知识