数学备课笔记评价

数 学 备 课 笔 记

上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 26 ）教时 课题 比的意义 页码 49 作业本 28 课型 新授 1.使学生初步理解比的意义，掌握“比”的读法和写法，了解“比”的教 各部分名称。 学 目 2、弄清“比”与除法、分数之间的关系，使学生理解比的概念，能正确标 地求出比值。 重点和难点 重点：比的意义。 难点：沟通比和除法的关系。 投影 教具准备 教 后随笔 （一）、复习铺垫 复习旧知，为1、 六（1）班电子计算小组有男生5人，女生4人，男主动获取新知生人数是女生的几倍？女生人数是男生人数的百分作铺垫。 之几？ 2、一辆汽车3小时行驶180千米，每小时行多少千米？ （二）教学新知 1.导入： 前面都是采用除法将两个数量进行比较，除了这种方法外，在生产实际与生活中，还有一种新的比较方法，这就是“比”，“比”的意义是什么？比的读法和写法怎样？比的各部分名称叫什么？比和除法、分数之间有什么联系？这就是我们今天要学习的内容：板书课题。

教 学 过 程 2.展开 （1）、比的意义 A、 如：男生的人数是女生的几倍？女生人数是男生的几分之？ 1

1 绪论

1.1 无线电通信发展简史

莫尔斯电码、麦克斯韦电磁波理论、贝尔发明电话、马可尼无线电通信

1.2 无线电信号传输原理

信源信源编码信道编码信道信道解码信源解码信宿 物理量 A/D转换 调制 传输媒质 解调 D/A转换 声音 压缩 纠错编码 干扰 纠错 解压缩 图像 加密 中继 解密

信号传输： 基带传输：不调制

调制传输：载波Asin(?t??) + 调制信号 + 调制方法

调制方法： 数字：二进制（FSK）、多进制（QAM、QPSK）

模拟：连续波（AM、FM、PM）、脉冲波（PAM、PWM）

v??V?cosΩtv??V?cosΩtv0?V0cos?0tv0?V0cos?0t?0+??m ?0–??m 调幅AM 调角FM/PM：瞬时频率

无线电发射机：

信号 放

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

含山县清溪中心学校备课笔记

学 科： 语 文 年 级： 二 （3） 授课人： 张 平 义

2016-2017学年度第一学期

2016—2017学年度第一学期

含山县清溪中心学校2016—2017年度第一学期

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

授 课 表

含山县清溪中心学校2016—2017年度第一学期

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

清溪中心学校2016-2017学年度第一学期

二年级3班语文教学计划

一、 基本情况分析

（一）学生情况分析 （含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）：

本学期，本班共57 人，其中男生31人，女生26人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

含山县清溪中心学校备课笔记

学 科： 语 文 年 级： 二 （3） 授课人： 张 平 义

2016-2017学年度第一学期

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二年级3班语文教学计划

一、 基本情况分析

（一）学生情况分析 （含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）：

本学期，本班共57 人，其中男生31人，女生26人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心

备 课 笔 记

姓名

龙口地区三级安全培训中心

教学工作计划表

2006 年度

第 期

工种名称 教师 学生知识现学生大部分具有初中以上知识水平，第一次接触状的分析 矿井生产，对煤矿的一切比较陌生，所以讲课时要从基础开始。 本期教学的任务为要学生初步了解煤矿生产的本期教学的供电系统及供电范围，供用电安全知识和触电急救知主要任务和识。 要求（本栏内所讲内容： 注明由本人1、煤矿井下供电概况 讲授的教材2、煤矿井下供电系统组成和维护方法 部分章节 3 、有关安全供电和电器设备维护知识 内容） 4、《煤矿职工安全手册》有关章节 5、触电急救知识 教学重点和 难点 煤矿井下供电系统的组成及供电的安全知识有关章节内容 本期提高教 学质量的措施 教 研 组 长 审阅并签名

理论学习及现场实物观摩 教 导 主 任 年 月 日 审阅并签名 年 月 日 一、煤矿井下运输概况： 1、 煤矿井下运输是原煤生产的主要环节之一。 （1） 煤矿井工开采是地下作业，开采深度由几十米至达千米，不仅有地质结构复杂和一些客观条件（水、火、瓦斯、煤尘、顶板）的影响，并具有繁

可编程序控制器通信与网络概述 一、 问题提出：

1 ．什么是可编程控制器的通信？ 2 ．通信的方式有哪些？ 3 ．什么是实时性？

4 ．可编程序控制器之间是如何连接的？

可编程序控制器的组网与通讯是近年来自动化领域颇受重视的新兴技术。在可编程控制器及其网络中存在两类通信：一类是并行通信，另一类是串行通信。 二、通信方法的含义

可编程控制器网络是由几级子网复合而成，每级子网中都配置不同的协议，其中大部分是公司的专用通信协议。

各级子网的通信过程是由通信协议决定的。从根本上讲，要搞清楚某级可编程控制器子网的通信就必须彻底剖析它所采用的通信协议，这个工作量很大，更何况大多数又都是各公司的专用协议。繁琐的协议规定常会掩盖问题的本质，通常会遇到这样的情况：两个公司的专用协议，从协议的规定，帧格式等表面现象看可能有明显的不同，然而它们关于如何实现通信的思路却极为相似，如出一辙。抓住它们的同一性，就会把表面上孤立无关的事情串联起来。正是基于这样一种思想，我们引入了“通信方法”这一概念。

可编程控制器网络的各级子网无论采用总线结构，还是环形结构，它的通信介质是共享资源。挂在共享介质上的各站要想通信，首先要解决共享通信介质使用权的分配问题，这

软件学基础 实验备课笔记

实验一 基本算法实现

一、实验目的

1. 熟练掌握C语言及其调试开发环境； 2. 积累用C语言编写调试程序的经验；

3. 掌握基本算法有关的知识，具有较好的算法设计和分析的能力。 二、实验设备：计算机

三、实验要求：熟练掌握C语言及其上机调试环境(如TC2.0或VC6.0)的操作使用。 四、实验内容

百钱百鸡问题。中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱百鸡问题”：鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一；百钱买百鸡，翁、母、雏各几何?

问题分析与算法设计：

这是一个典型的数值型问题，我们要首先建立这个问题的数学模型，数学模型也就是我们平时说的数学方程。

假设：我们要买x只公鸡，y只母鸡，z只小鸡，根据题目的意思可以得到两个方程：

x+y+z=100 ① 5x+3y+z/3=100 ②

根据题目的意思，我们可以确定x和y的取值范围：0 <= x、y、z <= 100。

我们可以采用穷举法进行求解。对于变量x,y,z的不同组合，看它们是否满足上面的两个方程，如果满足了，就是问题的一个解。如果不满足，就不是问题的解。

我们可以采用三重嵌套的循环对变量x,y,z进行组合。我们可以写出程序1。 程序

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

《麦琪的礼物》备课笔记

一、课文悟读

正如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣，这是典型的“欧·亨利式情节”。

小说的结局是读者始料不及的，谁也不曾想到，他俩精心选择的礼物都变成了毫无用处的东西。出入意外的突兀，异峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，这又是一个典型的“欧·亨利式结尾”。

虽然主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。德拉和杰姆之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物，难怪欧·亨利把小说命名为“麦琪的礼物”——这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。小说总的情调是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悦和希望，这又是欧·亨利小说的典型风格一“含泪的笑”。

另外，这篇小说还具有“欧·亨利式的语言”，采用幽默、风趣、诙谐、俏皮、夸张、讽刺、比喻等奇特的语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在幽默、俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼的语言里启发人们的深思。

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二、亮点探究

1．欧·亨利是个编故事的能手。他能将一个简单