沪教版高中语文必修一

粤教版高中语文必修五第一单元“走进经济”教案

1、钱 王则柯

教学思路

1、走进文本

（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”；

（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 2、走出文本

（1）与文本对话：由文本引发值得关注的问题； （2）与作者对话：探究作者的观点；

（3）与自己对话：反观自己的情感态度价值观。 教学目标

1、走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力； 2、走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。 学习方式：自主——合作——探究 教学步骤 一、课前预习 1、“钱”是什么？ 2、“钱”有什么作用？ 3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ 4、为什么会发生这样的变化？

5、 在阅读本文时，你所遇到的问题。 二、动画激趣

播放flash作品《钱、钱、钱》

通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 三、走进文本

走进经济学家笔下的“钱” 1、整体感知

目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经

第二单元过关检测

(时间:90分钟 满分:100分)

一、基础知识(15分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.尚飨/盘飧 阙秦/乐阕 棒槌/夜缒而出 ．．．．．．

B.濡湿/嗫嚅 ．．C.揕胸/勘误 ．．D.联袂/玉玦 ．．

瞋目/嗔怒 ．．

督亢/伉俪 ．．

跗骨/切齿拊心 ．．

忤视/杵臼之交 ．．

淬火/荟萃 印戳/戮力攻秦 ．．．．

解析A项分别读:xiǎnɡ/sūn,quē/què,chui/zhuì;B项分别读:rú,chēn,fū/fǔ;C项分别读:zhèn/kān,kànɡ,wǔ/chǔ;D项分别读:mèi/jué,cuì,chuō/lù。 答案A 2.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.是寡人之过也 过:过错。 ．B.旦日不可不蚤自来谢项王 ．C.发图,图穷而匕首见 ．D.乃引其匕首提秦王 ．

谢:道歉。 发:发现。 提:掷击。

解析C项,“发”意为“打开”。 答案C 3.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( ) A. B. C. D.

解析A项,①介词,对;②介词,在。B项,均为助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,①介词,表被动;②动词,作为。D项,

必修4

第一单元 关注社会

1、时评两篇

学习目标

1 、了解时评的写作特点和艺术特色；

2 、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价作者关注的社会现象，领会并学习时评精练的语言；

3 、掌握文章论证方法的运用；

4 、对作者的观点能作出自己的评价，对社会上的一些反常现象能给予理性的分析，能正确处理生活中情与理的矛盾。

课文解读

《车队与红灯》的作者善于 “ 小事 ” ，展开评论，挖掘出 “ 小事 ” 中蕴含的重大意义。

《月饼消费要讲文明》取材于百姓的曰常生活，揭示月饼消费中的种种不文明现象，分析了其中的原因，有力地论证了 “ 月饼消费要讲文明 ” 的观点。

学习设想

一、课前预习：

1 、速读时评两篇，找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。 2 、梳理并列出文章的行文思路。

3 、试分析文章是如何分析、论证观点的，简单评价两篇文章的行文思路。 4 、总结这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。 二、整体感知

1 、阅读文本，请找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。 2 、请用简洁的语言概括《月饼消费要讲文明》的中心论点。 三、研读文本

1 、作者写《车队与红灯》时关注了什么社会

沪教版高中语文第一册课内文学常识梳理（高一上）

1.《沁园春-长沙》

词 兴于隋唐 盛于宋 抒情诗体配合音乐可以歌唱的乐府诗 因为配合歌唱，所以最初称 曲 曲子词 又因长短不一，所以又称为“长短句” 又因为曲音分离成为诗的别体，所以称“诗余” 按照字数分类： 小令 字数<59 中调 [ 59,90]

长调 >90 （不等于慢调） 按照艺术风格分类：婉约 豪放 2.《生命本来没有名字》 周国平 当代作家 哲学家

主要散文集 《守望的距离》、《安静》 3.《边城》 沈从文 原名沈岳焕

特点：浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调

代表作：《边城》（中篇）《长河（长篇）》《湘行散记》《湘西》 4.《合欢树》 史铁生 当代作家

代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》 7.《最后的常春藤叶》

欧.亨利（美）世界三大短篇小说之王之一

代表作：《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》、《没有完的故事》 莫泊桑 （法）19世纪法国批评现实主

高中语文必修一基础知识练习,包括字音辨识,字形辨认,成语运用,病句修改,标点运用,语序排列,名句默写等。练习题的答案。注意：第六题选C第七题选A。答案漏掉了。

考前基础知识巩固(必修一)答案

1、A（B“直”应为“执”，C“称”读chèn，D“矩”读jǔ。）

2、D (A“泊”读bó,B“嚼”读“jiáo，C“阐”读chǎn。)

3．A。huáng—fang 4．A（B举酒属客（zhǔ ） C壬rén D愀（qiǎo）然

5. C（A“氛”应读fēn，“载”应读zài；B“翘”应读qiáo；D“绿”应读lù）

8、B（A 挑肥拣瘦C急流勇进 D唇枪舌剑、轻歌曼舞）

9、C（A项急—及。B项凭—平。D项事—世。）10、B（ A项闻—文。C项挺—铤。D项驽—弩。）

11．A。竟—竞。 12、C 内涵

13答案：B解析：A项“院地”应为“园地”；C项“家俱”应为“家具”；D项“给于”应为“给予”14答案A解析： B朔- 溯，霉-莓；C奥-懊,脊-瘠；D晨-辰,纶-伦

15. D（“领悟”：理解。“领会”：领略事物而有所体会。“陪衬”：陪衬的事物。“映衬”：映照，衬

高中语文粤教版必修二优秀说课稿精编汇总（下）

第13课 春之声 山东省北镇中学 高胜军

【走进语文世界】

人生的道路是坎坷的是崎岖不平的，只要你勇敢地去面对，人生路上时时都有春天！祝愿你的 “生命之树常青”！ 【名师细说教材】 走近作者

王蒙，1934年10月15日生于北京。1954年开始发表小说作品，1956年秋发表《组织部来了个年轻人》，并引起极大反响。1958年错划为右派， 1963年赴新疆，曾在伊犁地区农村劳动多年，并曾任自治区文联编辑、维吾尔语翻译。1979年调回北京，任北京市文联专业作家。1985年当选为中国作家协会常务副主席，1986年至1989年任中华人民共和国文化部部长。自50年代以来发表、出版小说、评论、散文、新旧体诗歌、杂文作品共一千余万字。被翻译成英、法、德、俄、日、韩、意、西班牙、匈牙利、斯洛伐克、塞尔维亚、荷兰、瑞典、挪威、罗马尼亚、保加利亚、阿拉伯、越南、希伯来、维吾尔、哈萨克等二十余种语言文字，并在相应国家或地区出版。作品多次在国内外获奖，并曾获意大利蒙德罗文学奖、日本创价学会和平与文化奖。

王蒙在国内外文学艺术界和学界声名卓著，现任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大

9祝福

一、积累运用

1下列加点字的注音全都正确的一组是( ) A．拓片(tà) 监生(jiān) ．．横七竖八(héng) 少不更事(gēng) ．．B．间或(jiàn) 炮烙(páo) ．．惴惴不安(zhuì) 狼吞虎咽(yàn) ．．C．按捺(nài) 歆享(xīn) ．．煊赫一时(xuǎn) 咬文嚼字(jiáo) ．．D．执拗(niù) 谬种(niù) ．．放浪形骸(hái) 陈抟老祖(tuán) ．．

2下列各组词语中，有错别字的一项是( ) A．百无聊赖 沸反盈天 惴惴不安 少不更事 B．南辕北辙 平平正正 安分耐劳 间或一轮 C．寻死寻活 瑟瑟有声 异乎寻常 走投无路 D．价廉物美 逍遥自在 清敦鱼翅 咀嚼赏鉴

3依次填入下列句子横线上的词语，正确的一项是( )

(1)我很________，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般。

(2)“怎么死的？——还不是穷死的？”他________的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。

(3

单元综合测评(四) 第四单元文言文(1)

(时间：120分钟满分：120分)

一、基础巩固(15分，每小题3分)

1．下列句子中对加点词语解释全都正确的一项是()

A．举酒属．客(通“嘱”，劝酒)

而吾与子之所共食．(享受、享用)

B．悟．言一室之内(通“晤”，面对面交谈)

去．以六月息者也(不变)

C．此小大之辩．也(通“辨”，区别)

凡再．变矣(再次)

D．虽趣．舍万殊(通“趋”，取向)

怒．而飞，其翼若垂天之云(愤怒)

A[B项，去，离去，离开；C项，再，两次；D项，怒，奋力。]

2．下面句子中加点虚词的用法和意义相同的一组是()

【导学号：90852078】A．岁寒，然后知松柏之．后凋也

且以汝之．有身也

B．汝其．善抚之

方其．破荆州

C．汝姊在吾怀，呱呱而．泣

枪榆枋而．止

D．挟飞仙以．遨游

犹不能不以．之兴怀

A[A项，两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，其：语气副词，一定，千万/人称代词，他，代指曹操。C项，而：连词，表修饰/连词，表顺承。D项，以：连词，相当于“来”/介词，因为。] 3．对下列句子中加点词语的活用情况分类正确的一项是()

①骊山北构而西．折②朝歌．夜弦．③舞．幽壑之潜蛟④顺流而东．也⑤老者安．之，朋友信．之，少者怀．之⑥东犬西．吠⑦

第一单元学习指导

一、学习目标

1、阅读和鉴赏现代诗歌名篇。

2、结合注释疏通诗意，化解自己不理解的问题。

3、通过反复诵读，感受现代诗的韵律、节奏；提高对现代诗歌的领悟与鉴赏力。 4、抓住诗歌中的主要意象（意象：诗歌中涂抹了作者情感的外界景物，就是意象。 一般表现为名词或偏正短语），品味诗作表达的感情。

5、欣赏诗歌的形式美，品味凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐美感的诗歌语言。

6、体会四首诗歌中不同的写作特点，如借景抒情、象征等手法 7、熟读成诵。 二、学法指导

1．注重通过品读体会作家的思想情感。

本单元主要是现代诗，3首现代诗时代基本相同，但作者抒发感情的方式有所不同，大家要注意品读，在品读中披文入情，体验并理解诗歌中诗人所抒发思想感情，如《沁园春·长沙》的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的恋情，《再别康桥》的别情，《大堰河——我的保姆》的赤子之情。

2．注意抓住关键词语和句子解读诗词。 学习诗歌，尤其是学习现代诗歌要注意寻找解读全诗的突破口，其中，通过抓住关键词句解读诗歌不失为一种行之有效的方法，比如学习《沁园春 长沙》，抓住“万类霜天竞自由”一句，以及本句中的“竞”字，对理解本词就很有作用。 3．积累相关词语。

学习新课文，要注

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《雷雨》教案

教学目的：

1.简介曹禺和他的《雷雨》。

2.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

3.分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。

4.体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

5.概括戏剧中揭示的思想主题。

教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。

教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。

教学课时：3课时。

教学过程

第一课时

一、曹禺和《雷雨》（大屏幕投影）

曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933年在清华大学读四年