基础训练100篇喜马拉雅

篇一：西藏旅游景点图片介绍

西藏旅游景点图片介绍

布达拉宫：

在中国西藏拉萨的红山之巅，有一座举世闻名的宫堡式古建筑群，这就是建于公元七世纪，距今已有1300多年历史的布达拉宫。

布达拉宫海拔3700多米，占地总面积36万余平方米，东西长360米，南北宽270米，主楼13层，高117米，是世界上海拔最高，集宫殿、城堡和寺院于一体的宏伟建筑。布达拉宫依山而筑，宫宇叠砌，巍峨耸峙，气势磅礴，其建筑艺术体现了藏族传统的石木结构碉楼形式和汉族传统的梁架、金顶、藻井的特点，在空间组合上，院落重叠，回廊曲槛，因地制宜，主次分明，既突出了主体建筑，又协调了附属的各组建筑，上下错落，前后参差，形成较多空间层次，富有节奏美感，又在视觉上加强了高耸向上的感觉，是世界建筑史上的奇迹。

1951年西藏和平解放后，中央政府十分重视对布达拉宫的保护。1961年，国务院将其公布为国家重点文物保护单位，每年都拔专款维修。但是，这座雄伟的宫殿在重建后的300多年间一直没有大修，险情严重。 1985年，国务院决定拔出巨款对布达拉宫进行大规模的维修，这是中华人民共和国建国以来对古代文物建筑保护投资最大的工程。现在，布达拉宫已被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

大昭寺是西藏最辉煌的一

喜马拉雅山脉是怎么形成的

雄伟的喜马拉雅山高耸在欧亚大陆上，被称为“世界屋脊”的珠穆朗玛峰，就属于这一山系。那么，喜马拉雅山是怎样形成的呢？经过长时间的研究，地球科学家现在大体上可以讲出它的故事。

盘古大陆的形成和分裂。在5亿年前，地球表面已经存在某些大陆块体，它们在海洋中漂移，后来才逐渐聚合在一起。大约在4.2亿或3.8 亿年前，现北美洲和欧洲碰撞，并结合在一起成为劳亚大陆。其间，现在的非洲、印度、澳洲、南美洲和南极洲也相互碰撞，并且结合在一起，成为冈瓦那大陆。大约在3.6或2.7 亿年前，劳亚大陆和冈瓦那大陆又互相碰撞，并且结合在一起，成为盘古大陆。在2亿年前，盘古大陆开始分裂。有人认为，在漫长的地球历史中，象大陆这样合而分、分而合的过程，也许曾经多次出现，每次拼合和分离的时间大约5亿年。

东亚大陆块的形成。一个大陆可能由多个块体组成。中国的华北块体、华南块体、塔里木块体都是古生代以前的古老块体。在2.5亿年前，它们已经互相碰撞，并结合成东亚大陆。在块体之间由碰撞产生褶皱。之后，青藏高原的羌塘块体和拉萨块体，相继和东亚块体碰撞联在一起。直到0.5亿年前，印度次大陆才和东亚大陆碰撞。

印度次大陆的漂移。印度次大陆原先是冈瓦纳大陆的北缘，后来向北漂移

摘要： “后现代”典型人物矶崎新在设计喜马拉雅中心的建筑造型时，旨在将中国智慧

融入当代建筑之中，成就二十一世纪世界级大都会努力追求的“像”（ICON）。建筑已超越了现下建筑和艺术的概念，虽沉埋在都市纷杂之中，却能通过本身特有的个性和表情吸引人们的视线，我们称之为建筑雕（Archisculpture）。 建筑整体由晶莹透亮的立方体和闪烁金属光泽的有机形体“林”所构成。简洁明快的方形体内是酒店和创意工作室，浮现空中可供远望；中央不规则的有机形体以“林”为发展意象，内含美术馆与演艺娱乐设施，外表多种曲面委婉变化，对应人的尺度；“林”间则是开放的城市文化广场，公众活动的集聚点。单纯和有机，规则与随意的结合，构成了建筑本身的雕塑性，也增强了中心作为城市“像”的震撼力。

关键字：后现代；矶崎新；喜马拉雅中心；像；“林”；正方体

Arata Isozaki

矶崎新

当代日本建筑界精英荟萃，而70年代更是集中了数位大师级的人物，作为日本“后现 代”类手法主义美学的头号典型人物矶崎新(Arata Isozaki)格外引人注目．矶崎新卓越的才智、非凡的感觉能力以及在探索解决6O年代后困扰建筑界的一系列重大问题的实践方面及所表现出的创造能力，使他成为国际建筑界

基础训练［苔藓植物］

一、填空题

1．葫芦藓植株没有真正的 ，只有短而细的 ，主要起 作用。葫芦藓有了 和 的分化，叶又小又薄，含有叶绿素，不仅能够进行 作用，还能吸收 和溶解在水中的 。又因为植株长得十分 ，所以吸水能力和保水能力都不强，只适于生长在 的环境中。

2．苔藓植物的叶大都只有 细胞，二氧化硫等 可以从 、 两面侵入细胞，所以苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分 ，可当作监测空气污染程度的 。

3．苔藓植物比藻类植物高等是因为苔藓植物在结构上出现了 和 的分化，在生殖过程中出现了 。

4．苔藓植物的主要特征是：具有 和 ，体内没有 组织；受精过程离不开水，适于生活在 的地方。 二、选择题

1．葫芦藓叶的功能是( )

A．进行光合作用 B．进行光合作用，吸收水分 C．进行光合作用，吸收无机盐 D．进行光合作用，吸收水分和无机盐 2．葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为( ) A．它既无固着作用，也无吸收水和无机盐的功能 B．它只能吸收水分而不能吸收无机盐 C．它只能吸收无

一、编程题：Java多线程简单应用 编写一个程序，在不同时段进行多线程消息显示。创建3 个线程，每个线程都显示一个消息，指出它即将进入睡眠状态，线程的睡眠时间为0~5秒之间的随机数，随后进入睡眠状态。当一个线程被唤醒，首先显示该线程的名称，并指出它已经完成睡眠，然后线程终止并进入死亡状态。

程序运行结果如下： 第一次运行： 线程开始

线程1进入睡眠时间2427 线程2进入睡眠时间1828 线程开始,main方法结束

线程3进入睡眠时间4803 线程2正在睡眠... 线程1正在睡眠... 线程3正在睡眠... 第二次运行： 线程开始

线程1进入睡眠时间1010 线程开始,main方法结束

线程2进入睡眠时间225 线程3进入睡眠时间3338 线程2正在睡眠... 线程1正在睡眠... 线程3正在睡眠...

实验步骤：

1、用MyEclipse或记事本工具按照Java编码规范创建Java程序，输入程序代码后，进行编译和运行。

2、用JDK工具（javac.exe、java.exe）、MyEclipse或其他工具对上述程序进行编译和运行。

代码如下：

import java.util.Random;

class MyThread implem

高三文科数学作业（10100315）

一、选择题：本大题共10 小题，每小题5分，满分50分.

1.复数2.集合3.已知4.设

等于（ ）. A．

,，

,函数

,若

B. C. D.

,则的值为( )A. ，则

=（ ） A

B. C.-1 D. B.

C.

D.

的图象可能是（ ）

5．曲线A．6. 圆

在 B.

处的切线方程为（ ）

C.

与直线

D.

的位置关系（ ）

A．相离 B．相切 C．相交 D．以上都有可能

7.已知等比数列中，且，则（ ）

A. B. C. D.

8.将函数

的图象向左平移．．

个单位后，得到函数的图

象，则等于（ ） A． B． C. D.

9．椭圆则

的右焦点为F,右准线，点

=（ ）A．

B． 2 C．

，线段AF交C于点B．若

D．3

,

10．已知函数则（ ）

A．2008 B．2009 C．2010 D．2011

二、填空题：本大题共5小题，考生作答4小题，每小题5分，满分20

播音发声基础训练

第一 口部训练

1、口的开合练习

张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题。学习阶段每次训练可进行8个八拍，训练时可将双手食指放在双耳前方约鬓角出感受关节运动时形成的“小凹陷”。 2、咀嚼练习

张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平。进行咀嚼联系训练时应注意无论是张口咀嚼还是闭口咀嚼，口腔动程应小于口的开和训练。 3、双唇练习

双唇闭拢向前、后、左、右、上、下，以及左右转圈双唇打响。训练时可将“前后”、“左右”、“上下”、“转圈”分别组合成四组，每组进行4个八拍；部分联系者双唇打响训练难以实现时，应细心体会双唇动程和呼吸之间的配合。 4、舌头练习

舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘

舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈 舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸 舌在口腔内左右立起 舌尖的弹练，弹硬腭、弹口唇 舌尖与上齿龈接触打响 舌根与软腭接触打响

（可将“前后”、“左右”、“上下”、“转圈”分别组合成四组，每组进行4个八拍） 5、颧肌练习 闭口使劲的假笑

线条基础训练——笔记本制作(1)

本节我们将利用几个对象的组合，制作出一种笔记本的效果。

笔记本预览效果 图1-3-1页面设置

1.在工具箱中选择【矩形工具】

，在图层中绘制矩形对象，如图所示。

绘制矩形对象

选择矩形对象，依次在工具箱中单击【图样填充工具】

，如果在工具箱中找不到【图样填充工具】，可

以单击工具按钮右下方的黑色三角形，可以弹出其它隐藏的工具，如图1-3-4所示。

图1-3-4选择图样填充工具 第三节 线条基础训练——笔记本制作(2)

单击【图样填充对话框】按钮，打开【图样填充】对话框，设置图样填充参数如图1-3-5所示。

图1-3-5设置图样填充参数

按照上面参数设置，单击【确定】按钮，效果如图1-3-6所示。

图1-3-6对象填充

3．对象的对齐与分布

步骤1绘制直线

在工具箱中选择【手绘工具】

，在矩形对象上拖动鼠标绘制出一条直线，如图1-3-7所示。

图1-3-7绘制直线 步骤2复制与排列

利用【挑选工具】

，选择直线对象，执行【编辑】|【仿制】命令，复制出若干条直线。

依次用【挑选工具】，选择绘制的所有直线对象，执行【排列】|【排列与分布】|【对齐与分布】命令，

打开【对齐与分布】对话框，具体设置如图1-3-8所示。

图1-3-

写景状物

把握顺序，抓住特点，进行静态描写

一、情境设置

六月雪

这是一个植物盆景——六月雪。

远看，六月雪就像屹立在彩霞中的古松，刚劲多姿。一簇簇绿叶像飘动的云片，别具风韵。

六月雪的一部分根裸露在外面，盘根错结，古朴苍劲，像是经受了无数风霜雨雪袭击而依然有力的铁骨钢筋。两根并不粗的主干斜插云天，像两条矫健的龙正要腾空飞起，去九天遨游。那小小的侧枝，有的挺拔向上，有的蜿蜒而下，有的向侧伸展，真是姿态各异，令人百看不厌。最富有生命力的，是那些婉如朵朵绿云的叶子，长圆形的小叶片，片片那么碧绿，那么肥厚，就像涂了一层油，闪闪发亮。有的几片叶子簇成一团，很像朵朵绿花；有的一簇挨着另一簇，层层叠叠，如浮云飘动，为那褐色的枝干增添了无限生机。

我爱六月雪，爱它那刚柔相济，傲霜斗雪的风姿。

二、训练要点

1．掌握一个局部一个局部有顺序地观察、描写植物的方法。 2．练习用先整体后局部的顺序把植物的静态写清楚。 3．学习抓住植物特点进行具体描写的方法。

4．在指导学生观察与写作的过程中，培养学生良好的生活情趣。

（一）这个情境适合对中年级学生进行状物写段的起步训练。具体指导安排如下： 1．看情境，回答以下几个问题：

（1）这个情境是按什么顺序介绍

实验一 MATLAB基础训练

一、实验目的

本次上机实验主要练习使用Matlab的基本操作和基础知识，包括数组（复数、向量、矩阵、结构体数组等）的创建和数组元素的操作和运算、矩阵的运算、Matlab的运算符（尤其是点运算‘.’）、脚本M文件和函数M文件的编写、Matlab文件的编程（基本的流程控制结构）、基本的二维和三维绘图方法以及图形的标注等。希望通过本次实验使大家尽量在短时间内（4学时）掌握Matlab的基本操作和基础知识，为后面的实验项目奠定基础。

二、实验原理

参见PPT中有关内容。

三、实验内容

1. 上机练习课件中的例子。

2. 设两个复数a=1+2i, b=3-4i, 计算a+b, a-b, a*b, a/b, a和b的模。 3. 计算下式的结果，其中x=-3.5°, y=6.7°

sin(x?y)cos(x?y) （提示：① 应将角度单位由度转换为数学函数所能处理的弧度值；② 求根函数sqrt，取绝对值函数abs,具体用法用help查询）

?123???4. 对矩阵 A?456, 实现下列操作: ????789??(1) 左右翻转(fliplr命令) (2) 上下翻转(flipud命令)

(3) 利用cat命令