作文立意新颖技巧及方法教案

作文立意又新颖、又深刻的方法到底有没有？

立意，就是作者通过记叙、议论等方式传达的自己的思想，或者是要告诉别人的道理、启示等，可以说，立意质量决定一篇文章的质量。

那么，怎样确定立意才会使你的文章显得技高一筹呢？ 技法一、联系社会，写出深刻

作文命题中有许多材料，提供的是自然现象或物体，如果就其本身来说，很难立论。对于这些托物类的命题，就应该展开联想，分析相似的社会现象，探求事物的本质特征，由物及人，由事及理，由自然而社会，从而探求文章的主题，确立文章的立意。

如：从一个人的成长看来，先要学会走，然后才会跑，任谁都跑过——无论身体上还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请结合自身生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

这个题目中的“从一个人的成长看来，要先学会走，然后才会跑”，引导考生应该去仔细琢磨“走”与“跑”之间的关系，先学会走，然后才会跑，这是符合人的自身成长规律的。

但这说的只是表象，从材料中的提示语“无论身体上的还是心灵上的”来看，写作时不要局限于只写现实生活中能够亲眼见到的“跑”的体验，还可以写心灵上的。

联系现实生活，要透

职高三年级语文教案

高考新材料作文的审题立意

祁阳县职业中专语文组

柏莹娟

【学习目标】

1、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点和难点。 2、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料。 3、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 【教学重点、难点】

1、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 2、提高材料作文的应试能力。 【教学方法】析、讲、练结合。 【课时安排】8课时 【教学过程】

第一课时

一、湖南省对口高考作文试题回放：

（一）2004年—2015年湖南省对口招生试题 1、2004年第32题：作文（50分）——话题作文

读下面的短文，按要求作文。

天堂地狱之别

有一天，上帝对教士说：“来，我带你去看看地狱。”他们进入一个房间，许多人围着一口煮饭的大锅，他们又饿又痛苦，每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以食物没法送到嘴里。 “来，现在我带你去看看天堂。”上帝又带教士进入另一个房间，这个房间跟上一个房间一模一样，也有一大群人围着一只正在煮饭的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又快乐又饱足，而他们的汤匙跟刚才那群人的一样长。

教士奇怪的问：“为什么同样的情形，这个房间的人快乐，而那个房间的人倍受煎熬呢？”上帝微笑

课题让立意新颖深刻起来

课题：让立意新颖深刻起来

2.懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

3.学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

【学习重难点】

1.懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。

2.学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。

【课时安排】 两课时

【学习过程】

一、导入新课

问题描述一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文，我的感情挺真切的，可是老师却说我的文章太散了，中心不明确。这是怎么回事呢?

问题描述二：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”，分数自然在及格线上下徘徊，中心怎样才能算是突出呢?

问题描述三：古人云，文贵乎新。文章深刻新颖的立意从哪里来?

二、写作指导

（一）立意就是中心思想的表达和体现，也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。这好比钥匙和锁的关系，一般情况下，一把钥匙只能开一把锁。

中心的基本要求：正确、准确、明确，集中。

1.正确，不是要求文章及其观点、态度一定要代表真理，而是应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度，体现现代社会和中学生良好的精神风貌，反对和批评腐朽落后甚至反动的东西，展示大自然丰富而美丽的某个侧面。

2.准确，就

材料作文立意如何走向“深刻”？

【教学目标】 1、知识与能力

在材料作文审题立意准确的基础上，掌握深刻立意的方法。 2、过程与方法

以“比较分析立意——明确得出深刻立意的方法——提升例文的论证水平——明确论证过程深化立意的方法”的思路，用比较辨析法，师生共同讨论，解决问题。 3、情感态度与价值观

引导学生要提升思维品质，深刻对人和事的看法，正确认识世界和自我。 【教学重难点】引导学生掌握深刻立意的方法。 【教学课时】：1课时 【教学过程】：

一、导入：分析本次材料作文写作的基本情况。 二、题目回顾：

柴静是央视著名女记者，下面是她接受记者采访时的一段对话。 记者：你没有想过新闻易碎，留下点什么？

柴静：我觉得这是一个特别狂妄的野心，其中也包括强烈虚荣心。你去罗马斗兽场，那些掉在地上的小石子都是几千年前的人为了不朽，把自己的名字刻在上面，现在都崩塌粉碎了。我也有过，以前老想用一个节目改变什么，至少留下什么。现在我觉得……你能够老老实实地把呈现在你眼前的世界呈现出来，这已经是了不起的事儿了。

也许类似的变化曾发生在你的身上或者身边，也许你对上述的对话有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 三、指导如何确定深刻的立意。 1、

高考材料作文审题立意五大技巧

教学博苑

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高考材料作文审题立意五大技巧 格致中学高级教师 张高炜

作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不

超出范围主题完全可由自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。 一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切

高考作文审题立意训练教案

一、教学目标：

1. 了解近三年全国各地高考语文作文命题的形式，分析广东高考作文的命题特点； 2. 掌握新材料作文三种主要的材料形式：观点型、故事型、事实型。 3. 熟悉三种类型材料的审题方法。

二、教学重难点：三种类型材料的作文题的审题方向。 三、教学安排：三课时。

【关于2013广东高考作文题】

“材料引……”这种作文题型，有效地弥补了以往命题“限制过于宽泛”的缺陷，较好地抑制了套作、抄袭和模式化写作等不良的应试行为。但是，“材料引……”这种作文题型，又客观存在着考生不能直接进入写作或可能受阅读影响而不能正常发挥写作水平的问题。降低阅读和理解材料的难度，让考生既受“范围”限制，又能尽快进入写作，这是“材料引……”题型最理想的命题效果。（陈妙云）

华南师大陈妙云教授在2013年的作文备考建议中就重点讲了“材料引……”题型应试训练，并且在《2012年广东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料引写作范围”题型的应试训练。

“材料引写作范围”题型是2012年广东卷出现的作文新题型。这一题型虽然首次在广东卷中出现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好2012年广东卷作文

高考语文材料作文审题立意方法汇总

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为的主旨，一定会使所写既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料

作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了

精选材料,精心制作：抓关键词、由果溯因、比较分析。

材 料 作 文 的审 题 立 意精读材料，确定立意

精选材料,精心制作：抓关键词、由果溯因、比较分析。

材料作文审题立意的三种方法

精选材料,精心制作：抓关键词、由果溯因、比较分析。

一、如果材料里主要人、事、物是单一的片 段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义， 由其内在涵义确定立意； 二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原 因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后 从原因确定立意； 三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈 对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同 之处，从其异同之处确定立意；

精选材料,精心制作：抓关键词、由果溯因、比较分析。

一、抓住关键语句，理解其内在涵义， 由其内在涵义确定立意；善于抓住关键词语。关键词语往往 是“文眼”,蕴含着材料的主旨，

因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

精选材料,精心制作：抓关键词、由果溯因、比较分析。

1.英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的 尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要 求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸，照办后报告 尿有甜味。这时，教授笑问学生：“我这样要求 你们是为了什么？”学生齐声答：“让我们知道 糖尿病人的尿是甜的。”教授严肃地纠

作文审题立意之方法探究

五、方法探究

（一）抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，尤其是冗长繁琐而让人抓不到头绪的材料中，关键句即命题者或材料中的人物的评议性语句，常常拨云见日，让我们在立意时豁然开朗。 【例】2015年静安区一模

从海上飘来一个漂流瓶。瓶子里有张纸，上面写着：“大海把我抛掷到荒岛，赶快来这里救我！”

“现在去一定太晚了。”第一个人说。“而且没有标明地方。”第二个人说。“既不会太晚也不会太远，但是这个名叫‘这里’的岛屿无处不在。”第三个人说。

他们都感到不安，但谁也没有出发。

请根据上述材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不要透露个人相关信息。

【分析】通过分析这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是最后一句话——“他们都感到不安，但谁也没有出发。”。据此，我们深入分析，则可以把三个针对“远方的呼唤”不同的做法归为一类，在想，在顾虑，但从没人真正迈下第一步。这样的想，在某种程度上，是空想，毫无意义。于此，立意点便找到了。

（二）由果溯因法

事物都是互相联系的

多则材料的审题立意

多则材料的作文,由于它具有容量大、条件多、组合关系复杂等特点,所以在审题上,较之单则材料难度要大得多;而在方法上,和单则材料也有较大的不同.对于多则材料的审题立意应注意以下几点:

1．求同分析法

这种方法适用于各则材料的内涵有相同点的多则材料.其方法是先逐则分析材料的内涵或意义点,然后再比较几则材料的内涵或意义点,找出共同点,这共同点就是作文的立意所在. ①近朱者赤,近墨者黑.

②橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同,所以然何者？水土异也. ③有楚大夫于此,欲其子齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求其齐也,不可得矣.引而置之庄岳(齐地名)之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得也.

解析】 我们可先分析各则材料的内涵.第一则材料比喻说明客观环境会使人发生变化;第二则材料指出水土等客观条件可以使植物生长发生变化,比喻环境对人的巨大影响;第三则材料是说环境对学语言的影响.共同点可归纳为:客观环境对人有巨大的影响,不可忽视.这便是这组材料的立论点.

2．求异分析法

此法适用于各则材料的内涵相对、相反,构成鲜明的对比关系的多则材料.其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是作文立意的所在.