九年级数学切线的判定和性质

切线的判定

《圆的切线的判定和性质》导学案

教师寄语

学习目标：理解切线的判定定理和性质定理并熟练掌握以上内容解决一些实际问题．

重（难）点预见重点：切线的判定定理；切线的性质定理及其运用它们解决一些具体的题目： 学习流程 一、揭示目标

二、自学指导 1.复习下列内容

1、直线与圆的位置关系有几种？分别是那些关系？直线与圆的位置关系的判断方法有哪几种?

2、直线与圆相切有哪几种判断方法？

3、思考作图：已知：点A为⊙o上的一点，如和过点A作⊙o的切线呢？

交流总结：根据直线要想与圆相切必须d=r,所以连接OA过A点作OA的垂线

从作图中可以得出：

经过_________________并且___________与这条半径的的直线是圆的切线

思考：如图所示，它的数学语言该怎样表示呢？

全科网

1

切线的判定

3、思考探索；如图，直线l与⊙O相切于点A，OA是过切点的半径， 直线l与半径OA是否一定垂直？你能说明理由吗？

小结：

（1）圆的切线 （ ） 过切点的半径。

（2）一条直线若满足①过圆心，②过切点，③垂直于切线这三条中的（ ）两条，就必然满足第三条。 4、例题精析：

九年级数学上册菱形的性质与判定导学案

年级九班级学科数学课题菱形的性质与判定第 1 课时

总 1 课时

编制人审核人使用时间第1周

星期二

使用者

课堂流程具体内容

学习目标掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系；理解并掌握菱形的定义及性质

1和性质2；会用这些性质进行有关的论证和计算

学法指导

温故知新1、____________________________________________________叫做平行四边形。

2、平行四边形的对边__________，对角__________，邻角__________，对角线__________

3、一组对边__________ 的四边形是平行四边形，两组对边分别__________的四边形是平行四边形，两组对边分别相等的四边形是__________。两条对角线__________的四边形是平行四边形。

操作1、自主学习：

叫做菱形。菱形是的平行四边形。

2、合作探究：

例1：已知四边形ABCD是菱形，且AD=BC，求证四

边相等。

性质1：

例2：已知四边形ABCD是菱形，求证AC⊥BD。

性质2：

例3：已知四边形ABCD是菱形，求证AC、BD各平分一组对角。

性质3：

例4：在菱形ABCD中，已知AC=6，BD=8，边上

切线的性质与判定练习题

1.已知⊙O的半径为2，直线l上有一点P满足PO=2，则直线l与⊙O的位置关系是

（ ）

A．相切 B.相离 C.相离或相切 D.相切或相交

2．如图，AB与⊙O切于点B，AO=6cm，AB=4cm，则⊙O的半径为（ ）

A．45cm B．25cm C．213cm D．13m

3．如图，已知∠AOB=30°，M为OB边上任意一点，以M为圆心，?2cm?为半径作⊙M，?当OM=______cm时，⊙M与OA相切．

4．如图，AB是⊙O的直径，C．D是⊙O上一点，∠CDB=20°，过点C作⊙O的切线交AB的延长线于点E，则∠E等于（ ）

A． 40° B．50° C． 60° D.70°

5．如图，⊙O的半径为2，点A的坐标为(2，2)，直线 AB为⊙O的切线，B为切点，则B点的坐标为( )．

A．(－,2)，) B．(－，1) C．(－，) D．(－1，)

6.如图，圆周角∠BAC=55°，分别过B、C两点作BA⊙OO的切线，两切

线相交于点P，则∠BPC= °。 B7.如图，

圆的性质及切线基本题测试

姓名____________得分___________

1． 作3——5个圆，使这些圆都经过线段AB的两个端点A和B，观察这些圆心组成什么

图形，然后回答下列问题：经过线段AB的两个端点的圆的圆心的轨迹是：_____________

A B

2． OA是⊙O的半径，以OA为直径的⊙C与⊙O的弦 AB相交于点D ，求证：D是AB的中

点.

BDACO

3． 如图，已知在⊙O中，直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC,AD

和BD的长.

CAOB

4． AB是⊙O的直径，点D在AB的延长线上，BD=OB,点C在圆上，∠CAB=30o,求证：DC是

⊙O的切线.

DCAOBD

5．

《切线的判定和性质》教学设计与反思

教材分析：

“切线的判定和性质”是学生已经学习了直线和圆的三种位置关系之后提出来的。切线的判定定理、性质定理是研究三角形的内切圆、切线长定理以及后面研究两圆的位置关系和正多边形与圆的关系的基础。学好它，对今后数学、物理等学科的学习会有很大的帮助。

教学目标：

1、通过学生自己探究（猜想、类比、演绎）过程，让学生发现切线的判定定理，并能说明方法的正确性。

2、在定理的发现过程中，让学生体验“观察—猜想—论证—归纳”的数学研究的方法。 3、通过这节内容的教学，使学生获得猜想的认识过程以及“添加辅助线”的解决问题的方法。

4、培养学生动手操作的能力，通过直观教具的演示好指导学生动手操作的过程，激发学生学习几何的主动性和积极性。

教学重点：发现并证明切线的判定定理，认识切线在实际生活中的应用。 教学难点：体验圆的切线证明问题中辅助线的添加方法。 教学过程：

一、问题的提出：（多媒体显示问题）

1.直线与圆有哪三种位置关系？判断的标准是什么？

2.什么叫圆的切线？怎样判定一条直线是不是圆的切线？（学生先观察、猜想，在让学生和教师一道用自制教具进行演示）

通过以上演示探究，我们发现可以用切线的定义来判定一条直线是不是圆

第2课时切线的判定和性质

1．如图24­2­18所示，在⊙O中，AB为直径，BC为弦，CD为切线，连接OC.若∠BCD＝

50°，则∠AOC的度数为()

图24­2­18

A．40° B．50°

C．80° D．100°2．如图24­2­19所示，⊙O与直线AB相切于点A，BO与⊙O交于点C.若∠BAC＝30°，

则∠B等于()

图24­2­19

A．29° B．30°

C．31° D．32°3．如图24­2­20，△ABC是⊙O的内接三角形，下列选项中，能使过点A的直线EF与⊙

O相切于点A的条件是()

图24­2­20

A．∠EAB＝∠C B．∠B＝90°

C．EF⊥AC D．AC是⊙O的直径4．如图24­2­21，四边形ABCD内接于⊙O，AB是直径，过点C的切线与AB的延长线交

于P点．若∠P＝40°，则∠D的度数为____．

图24­2­21

5．如图24­2­

第二十八章 圆

§28.1圆的概念及性质

一、教学设计思想

圆是初中几何中重要的内容之一。本节通过第一课时建立圆的概念，认识圆的轴对称性与中心对称性。讲解时将观察与思考、操作与实践等活动贯穿于教学全过程，使学生积累一定的数学活动经验。第二课时加深学生对弦、弧之间关系的认识，掌握垂径定理及其逆定理。教学时先让学生动手操作来发现结论，再通过推理的方式说明结论的正确性。

数学源于生活，又服务于生活，最终要解决生活中的问题。利用现代多媒体帮助学生理解和学习数学，探索与分析，讨论与归纳等数学活动是学习的主要方式。

二、教学目标 知识与技能：

1．能在图形中准确识别圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等； 2．认识圆的对称性，知道圆既是轴对称图形，又是中心对称图形；

3．能说出等弦、等弧之间的关系，能灵活运用垂径定理及逆定理进行有关计算和证明。 过程与方法：

1．经历抽象和建立圆的概念、探究圆的对称性及相关性质的过程，熟记圆及有关概念； 2．通过折叠、旋转的动手实验，多观察、探索、发现圆中圆心、弧、弦之间的关系，体会研究几何图形的各种方法；

3．利用圆的对称性通过折叠来发现垂径定理，充分体验探索的过程。 情感态度价值观：

体会“从一般到特殊”的

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门矩形的性质和判定和菱形的性质和判定

矩形的性质和判定：

1、下列对矩形的判定：“（1）对角线相等的四边形是矩形；（2）对角线互相平分且相等的 四边形是矩形；（3）有一个角是直角的四边形是矩形；（4）有四个角是直角的四边形是矩形；

（5）四个角都相等的四边是矩形；（6）对角线相等，且有一个直角的四边形是矩形；（7）一组邻边垂直，

一组对边平行且相等的四边形是矩形；（8）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形”中,正确的个数有 （ ）

A、3 个 B、4个 C、5个 D、6个

2、下列图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 （ ）

A、平行四边形 B、等边三角形 C、矩形 D、直角三角形

3、矩形的两条对角线所成的钝角是120°，若一条对角线的长为2,那么矩形的周长为（ ） A、6

B、5.8

C、

1 切线的性质与判定练习题 1. （2011

无锡市）已知⊙O 的半径为2，直线l 上有一点P 满足PO=2，则直线l 与⊙O 的位置关系是（ ）

A ．相切 B.相离 C.相离或相切 D.相切或相交

2．如图，AB 与⊙O 切于点B ，AO=6cm ，AB=4cm ，则⊙O 的半径为（ ）

A ．45cm

B ．25cm

C ．213cm

D ．13m

3．如图，已知∠AOB=30°，M 为OB 边上任意一点，以M 为圆心，2cm 为半径作⊙M ，当OM=______cm 时，⊙M 与OA 相切．

4．如图，AB 是⊙O 的直径，C ．D 是⊙O 上一点，∠CDB=20°，过点C 作⊙O 的切线交AB 的延长线于点E ，则∠E 等于（ ）

A ． 40°

B ．50°

C ． 60° D.70° 5.如图，圆周角∠BAC=55°，分别过B 、C 两点

作⊙O 的切线，两切线相交于点P ，则∠BPC= °。

6.（2013?株洲）已知AB 是⊙O 的直径，直线BC 与⊙O 相切于点B ，∠ABC 的平分线BD 交⊙O 于点D ，AD 的延长线交BC 于点C ．

（1）求∠BAC 的度数；

（2）求证：AD=CD

正方形的性质与判定 同步练习

一、填空题

1、如图，E是正方形ABCD的对角线BD上一点，且BE＝BC，则∠ACE＝ °. 2、如图，四边形ABDC是正方形，延长CD到点E，使CE=CB，则∠AEC＝ °.

3、如图，正方形ABCD中，点E在BC的延长线上，AE平分∠DAC,则下列结论：①∠E=22.5°； ②

∠AFC=112.5°； ③∠ACE=135°；④AC=CE；⑤AD∶CE=1∶2. 其中正确的有 个. 4、如图，等边△EDC在正方形ABCD内，连结EA、EB，则∠AEB＝ °；∠ACE＝ °.

第1题图 第2题图 第3题图 第4题图 5、已知正方形ABCD，以CD为边作等边△CDE，则∠AED的度数是 °.

6、如图，四边形ABCD是正方形，E是边CD上一点，若△AFB经过逆时针旋转角θ（0°＜θ＜180°）后，

与△AED重合，则θ值为 °

第6题图