9上第3单元

（苏少版）美术教师教学用书 九年级上册 第3课

第3课 有趣的夸张

教材分析

本课内容属于“造型·表现”学习领域，主要学习内容为漫画和动画。漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术形式，手法多样，线条可多可少，色彩可繁可简，构思巧妙，在谐趣与幽默之中发人深省，是一种雅俗共赏的艺术表现形式。据调查表明，初中大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均约为30分钟，且阅读的多为娱乐和休闲类书刊，其中卡通漫画故事约占39%，但学生对漫画的认识仅仅停留在感兴趣和临摹上，没有创新，没有想象。因此本课旨在引导学生通过对漫画的欣赏、学习，学会观察，学会多角度、多方式地创作，从而锻炼学生的观察能力、想象能力和创新思维能力。

在掌握漫画基本造型的基础上，引导学生尝试把静态的画面动起来。本课以学生熟知的经典动画片作为兴趣的切入点，分析动画的类型和制作的基本原理。通过手翻书、动画抽拉框及数字化电脑制作让学生了解多样的制作方法，调动学生学习的主动参与性和积极性，使美术学习变得丰富多彩、鲜活充实。

一、教学路径

欣赏：欣赏和分析熟知的人物形象，了解不同的表现形式对人物特点的勾勒、塑造，体会漫画幽默的表现方法，感受创作肖像艺术活动的乐趣。欣赏经典动画作品并与文学名著中的人物形象相

《春》学案（二课时）

主备人：吴丽君

学习目标：

1.反复朗读，感知内容，体会美感。 2.理清思路，揣摩词语，品味语言。 学习重难点

1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 一、课前预习：

1、注意下列加线字的读音：

嘹亮（ ）酝酿 （ ）宛转（ ）和弄（ ）落地 （ ） 黄晕（ ） 巢 （ ）蓑衣（ ）和平（ ）落枕 （ ） 头晕（ ）抖擞 （ ）笼罩（ ）和了（ ）落下 （ ） 朗润（ ）烘托（ ）应和（ ）和泥（ ）大大落落（ ）

2、《春》是一篇 （体裁）作者 ，字 。现代散文家、 、 他的散文，清新而真挚，被称为 ，散文代表作有 、 、 。 3、朗读课文，完成下列填空：

①总写“大地回春”景象的语句是：

23 林冲棒打洪教头

一、教学目标

1.学会本课生字词语，借助语境理解带有文言色彩的词语的意思，积累语言。 2.朗读课文，按照事情发展的顺序给课文划分段落，并学习围绕主人公、主要事件概括小标题，整体感知文本内容，理清故事层次。能够较为生动、条理地复述这个故事。

3.依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，独立思考，大胆发表自己的看法，提高发表个性见解的意识和能力。

4.交流对《水浒传》的了解，激发阅读名著的愿望，积极参与“读《水浒传》，评说一百零八将”的读书活动。 二、教学重难点

重点：按照事情发展的顺序给课文划分段落，并能概括小标题，理清故事层次。依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，大胆发表自己的看法，培养发表个性见解的意识和能力。

难点：依据文本内容评析“林冲和洪教头”这两个人物形象，独立思考，大胆发表自己的看法，培养发表个性见解的意识和能力。 三、教学准备

学生：（见附件1） 教师：

1.阅读《水浒传》及书评，赏析《林冲棒打洪教头》的故事。 2.了解学生对以上作家及作品的熟悉程度。 3.制作课件。 四、教学课时：2课时 五、教学过程

第一课时

环节一：整体感知——初步感知，整体把握 （一）导入新题，检查预习

1.（板

课题 执教日期 3.1 字母表示数 执教班级 七（3）班 总课时数 23 1．体会在现实情境中字母表示数的意义； 2．用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律，在探索规律的过程中感受从具 教学目标 体到抽象的归纳的思想方法； 3．在动手实践、自主探索和合作交流中主动发展数学知识和能力，从中获得成功的体验． 教学重点 让学生经历探索规律并用字母和代数式表示规律的过程，引导学生用字母和代数式表示规律，并体会字母表示数的意义． 教学难点 能用字母和代数式表示规律． 教学资源 多媒体 教学过程 教学内容 【情境引入】 情境一： 在日常生活中，人们经常用符号、图标来传递某种信息、表示某种具体的意义．问：你认识这些图标吗？人们为什么要使用这些图标呢？ 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 情境二： 失物招领启示 小明今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干元，请失主到教导处认领． 问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？ 1

学生们跃跃欲试，纷纷指出符号、图

珍惜水资源 从我做起

人世间有百般的爱，不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。 记得有一次，我和姐姐去逛街的时候，发生了一件令我终生难忘的事情。大街上站着一个八、九岁的小男孩，瘦小的个子，穿着一件白色的衣服的一条蓝色的牛仔裤。他一只手臂靠在墙上，额头紧贴手臂，大声哭泣。

有几个路人走上前去问他：“你为什么哭？”他不说话，一直在哭。他们又问：“到底怎么了？你哭什么？你告诉我看我能不能帮你。”他松开手臂，哭着对他们说，他和妈妈在这里逛街，一不小心走散了。他第一次来这里，对这儿的路不熟悉，自己一个人找了一会儿就来到这里，他很害怕就哭了。他哭诉着，又用手臂遮起脸。

这时，我和姐姐都围了上来。其中一个阿姨问：“不如打个电话给你妈妈吧，她的手机是多少？”小男孩说了一串数字出来，一个女生连忙拿出手机，打起电话来。接通了电话，女生告诉了那位母亲她儿子在什么地方，叫她快点来。我和姐姐就安慰小男孩，叫他不要哭，他妈妈正在过来这边。

过了一会儿，他的妈妈就到了。她一见到小男孩，就把他紧紧搂在怀中。围观的人看到了，都露出了笑容。那位母亲向帮助过小男孩

识字1

教材分析：

本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图：小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。

教学目标：

1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识9种笔画。

2.通过诵读诗文，大体了解诗意，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重难点：

1.认识9中笔画，能正确、规范的书写田字格中的汉字。

2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解诗歌的大体意思。

教学时间：2课时

教学准备：投影仪、生字词卡片

教学过程：

第一课时(10月25日)

课时目标：

1、激发学生学习汉字的兴趣。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

3、能正确朗读诗歌。

教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地在田字格中书写“一、二、三、十”四个生字。

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？

（设计意图：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣。）

2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的

英语九年级上第一单元提优检测卷3 一、单项选择 （）1. We all think ______ is kin ______ you to give your seat to a young lady with a baby in her arms yesterday. A. that；for B. it；for C. it; of D. that; of （）2. Are you reading the newspaper now? What does it _____？ A. say B. tell C. speak D. talk （）3. Millie was born on Feb. 22. The picture of her star sign is on ______ the right. Do you know the name of the sign? A. Aries. B. Scor

最新人教版八年级上册英语知识点

Unit3 I’m more outgoing than my sister.

一、重点短语归纳

1.talk about谈论 玩得高兴 2.in some ways在某些方面 4.things in common共同之处

6.(not) as…as…（不）如……一样…… 32.spend sometime [in] doing sth. = spend sometime on sth. 33.plan to do sth. 计划做某事 35. more outgoing更外向 3.more than超过，多于 花时间做某事 5.be good at sth.=do well in sth.擅长于sth. 34.on a farm 在农场

7 have fun doing sth.享受做某

最新人教版八年级上册英语知识点

Unit3 I’m more outgoing than my sister.

一、重点短语归纳

1.talk about谈论 玩得高兴 2.in some ways在某些方面 4.things in common共同之处

6.(not) as…as…（不）如……一样…… 32.spend sometime [in] doing sth. = spend sometime on sth. 33.plan to do sth. 计划做某事 35. more outgoing更外向 3.more than超过，多于 花时间做某事 5.be good at sth.=do well in sth.擅长于sth. 34.on a farm 在农场

7 have fun doing sth.享受做某

（苏少版）美术教师教学用书 九年级上册 第1课

第1课 可触摸的历史 ——中国雕塑艺术

教材分析

本课属于“欣赏·评述”学习领域。

雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，是以可塑或可雕刻的立体材料，通过不同的手法制作出的各种表达思想、观念、情感的三维实体造型艺术。

中国雕塑艺术的历史源远流长。中国经济和文化的发展直接影响了中国的雕塑艺术。青铜器、陶器、瓷器、玉器的精湛工艺，皇家的喜好与民间的品味，朝代的更迭，儒、释、道的兴衰，哲学思潮的传播， 社会风尚和社会阶层的转变，民族文化的交汇，中外文化的碰撞??这些都直接反映在雕塑上。中国雕塑体现了民族历史的发展轨迹，并形成了独特的传统。

一、教学路径

中国的雕塑艺术如同中国传统的绘画、书法艺术一样，也是注重表现对象的神韵，而不是偏重于再现对象的形状，具有本民族的美学特征。在突出对象的神态和气质方面，多采用夸张、变形的手法来展现对象的神采、风韵，而不像西方雕塑追求形象的逼真。这是东西方文化背景不同而形成的不同审美特征，也是教学中应向学生讲述、渗透的主要内容，要使学生准确把握古代雕塑艺术的情致和意蕴。

二、课时建议：2～3课时。

教学内容

一、教学目标

认知目标：通过欣赏，学生能掌握中