九上语文第六单元教学设计

21、陈涉世家

教学目标：

知识与能力：

1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件。

2、熟悉课文，疏通文意，积累文中重要的文言词句。 过程与方法：

反复诵读，培养学生的文言文自读能力。把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

情感态度与价值观：

学习陈渋少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家做贡献。 教学重点：

1、懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。 2、初步了解文言文中一词多义、词性活用、古今异义、成份省略等到语言现象。 3、反复诵读，把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学难点：

1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 2、正确评价陈涉

3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学方法：朗读法、讨论法 教学课时：两课时 教学过程：

第 一 课 时

一、导入新课：

秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得

六上语文第六单元复习

设计者：朱晓霞

一、游戏导入：

1．上课前我们先来做个游戏，老师说别称，请你猜猜说的是谁？看看谁知道的多。 交响乐之父——海顿 中国原子弹之父——钱三强 炸药之父——诺贝尔 活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆平 两弹元勋——邓稼先 飞机之父——莱克兄弟

聪明的同学一定也想到了我们书上提到的中国导弹之父——钱学森，想想这单元中还介绍了其他三位名人，巴金，詹天佑，林肯。

2．这节课我们就走近名人，感受风采，一起复习第六单元。 二、复习生字词：

1．我们复习可以先从生字词入手。生字词不仅要读准字音，牢记字形，而且还要能灵活运用。拿起你的练习纸完成第一和第二部分，看看你自己复习的成绩吧！

2．学生练习

3．指名上台批改，其余同桌互相批改，统计易错的生字。错的快速订正两遍。 三、复习课文。

1．复习人物形象

学贵得法，如果复习时注重有效的方法那会收到更好的学习效果。在我们所学的课文中，有的是写景的就要抓住它的语言，而写人物的课文就要抓人物形象来复习。

在第六单元课文中有许多鲜活的人物形象。出示巴金、钱学森、詹天佑、林肯的图片。 师：同学们早就认识他们了，但是你们能结合

第六单元 教材简析:

本单元共有四篇课文和一个练习组成。

《望月》是一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。

《只拣儿童多处行》是冰心写的散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着生机，令人感到快乐。

《半截蜡烛》生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通人家的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事情，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描写了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想感情。

练习6共安排了7道题目，内容包括：用钢笔描红、认识繁体字、选择适当的词填空、填写提示语、熟记成语、口语交际、学写毛笔字。其中填写提示语和口语交际是训练的重点。 教学理念：

新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。新理念下的语文

教学，是以

第六单元 教材简析:

本单元共有四篇课文和一个练习组成。

《望月》是一篇散文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。

《只拣儿童多处行》是冰心写的散文，以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着生机，令人感到快乐。

《半截蜡烛》生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通人家的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事情，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

《一个中国孩子的呼声》是中国孩子雷利写给联合国秘书长的一封信，信中具体描写了雷利与爸爸离别与诀别的动人情景，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想感情。

练习6共安排了7道题目，内容包括：用钢笔描红、认识繁体字、选择适当的词填空、填写提示语、熟记成语、口语交际、学写毛笔字。其中填写提示语和口语交际是训练的重点。 教学理念：

新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。新理念下的语文

教学，是以

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九上语文第六单元综合测试题（附答案新人教版）

第六单元检测题 （90分钟 100分） 一、积累运用（25分） 1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分） A.忿恚（huì） 怫然（fèi） 倾颓（tuí） 攘除奸凶（rǎng） B.社稷（jì） 阙漏（quē） 缟素（gǎo） 度德量力（duó） C.险塞（sè） 优劣（liè） 佣耕（yōng） 免冠徒跣（xiǎn） D.夙夜（sù） 蚱蜢（zhà） 猖獗（jué） 被坚执锐（bèi） 2.下面句子中加点词语意义完全相同的一组是（ ）（2分） A.①然足下卜之鬼乎 ②吴广以为然 B.①项燕为楚将，数有功 ②跨州连郡者不可胜数 C.①大王尝闻布衣之怒乎 ②百姓多闻其贤 D.①扶苏以数谏故 ②故五月渡泸 3.在括号内补出原文省略的成分，正确的一项是（ ）（2分） （1）此诚不可与（ ）争锋 （2）（ ）又间令吴广之次所旁丛祠中 （3）君与（ ）俱来 （4）悉以（ ）咨之 A.（1）之 （2）陈胜 （3）之 （4）之 B.（1）此 （2）陈胜 （3）之 （4）之 C.（1）之 （2）众人 （3）之 （4）之 D.（1）之 （2）陈胜 （3）我 （4）之 4.下列句子顺

苏教版小学语文第六册第四单元教学设计

11、赶海

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：

1、读中感受赶海的乐趣。 2、激发想像，练习说写。

预习要求：

1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词。

3、标好自然段序号，想想课文写了哪些内容，有什么不懂的做上标记。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词，感知课文内容。 教学过程：

一、激趣导入，设疑解题 1.播放歌曲《大海啊，故乡》，学生边听边想象画面。

师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（ ）的大海 学生练说感受大海的特点。] 2、板书：海，用海口头组词。

3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海（齐读课题）

4、读了课题，你有什么想问的吗？

二、初读课文，检查预习，学习生字新词，感知课文内容。 1、出示生字，指名认读生字并组词，师相机正音

第六单元

一、复习目标设定的依据 1、课程标准相关要求

（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

（2）随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 （3）阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用。 2、教材分析

本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。复习本单元，要在理解课文的基础上，体会作品的艺术魅力。联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。

3、中招考点

近年来，河南省中招以课标推荐背诵的16篇古文为考查范围，注重对词、句、篇的考查。2012年、2015年河南中招对《邹忌讽齐王纳谏》和《曹刿论战》的考查点出了实词的解释和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。

4、学情分析

学生文言基础比较薄弱，本单元学习结束后，基础知识还需要复习强化掌握，对作品主旨的理解还需通过练习巩固。

二、复习目标

1、通过朗读复习课下注释和有关资料，梳理和区分本单元涉及的常用文言词语 意义和用法。

2、通过翻译练习，能运用翻译“五字诀”准确翻译重点文言句子，尤其是一些特殊句式。

3、通过填空练习和问题解答，能进一步理解文章基本

第六单元

1、《诚实与信任》按顺序事情发展的来写，告诉我们诚实与信任比金钱更重要的道理。

2、《珍珠鸟》根据冯骥才的散文改编，告诉我们信赖就能创造出美好的境界的道理。（1）作者把珍珠鸟的住处-----蒙盖着垂蔓的鸟笼比作幽深的丛林，突出珍珠鸟住处的安全和舒适，也说明了作者非常喜欢这对珍珠鸟。

（2）作者按从部分到整体的顺序来写雏鸟的外形特点：脑袋→红嘴红脚→毛→整个身子，并把它比作蓬松的球儿，说明它的可爱形象以及作者的喜爱之情。

3、作者写珍珠鸟的活动情况时，描写了珍珠鸟由害怕人到亲近人的过程，是与作者从陌生到熟悉的过程，这是一个逐步信赖、亲近的过程，让我们感受到珍珠鸟的可爱、淘气、有趣，又能体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情。

（1）表示先后的词语有：起先、 随后、 渐渐地 、 先是 、 然后 、 再 、 后来。

（2）表示活动范围的词语有：笼子四周 、屋里（柜顶上 书架上 灯绳）、 小桌上 、杯子上、手边、肩上。

（3）表示动作的词有：活动、飞来飞去（落 站 撞）、落到、挨近、蹦到、俯下头、喝茶、偏过脸瞧瞧、啄。

(4) 因为“我”对它有友爱之心，每天精心地照顾它、呵护它，所以鸟儿会信赖我、亲近我。 4、“美好的境界”是指互相信任、友

《综合性学习：难忘小学生活》

唐王镇老南小学 韩海燕

教学内容：

教材Ｐ122——143页。 教材分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动

《综合性学习：难忘小学生活》

唐王镇老南小学 韩海燕

教学内容：

教材Ｐ122——143页。 教材分析：

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动