有趣的昆虫教案反思

主题内容：寻找昆虫

活动目标：

1、初步了解昆虫的基本特征。 2、体验寻找昆虫的乐趣。

活动准备：

物质：各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等 环境：选择有蚂蚁、蝴蝶的地方。

活动过程：

一、谈话激趣

提问：你们见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？

小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，他们都有六条腿、两对翅膀、一对触角。 二、提出要求

1、引导幼儿讨论到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？

2、为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的使用方法。

3、提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫，然后把它们的样子画下来。

4、提醒幼儿观察昆虫长什么样子，在做什么。 三、交流分享

1、展示幼儿的昆虫作品，引导幼儿相互介绍，你是在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？

2、引导幼儿分辨小朋友画的哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

小结：昆虫生活在我们周围，昆虫有各种各样的种类，，昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。

主题内容：小小蚂蚁

活动目标：

1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性 2、能大胆表达自己的想法与见解 3、乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态

物质准备:(1)师

主题内容：寻找昆虫

活动目标：

1、初步了解昆虫的基本特征。 2、体验寻找昆虫的乐趣。

活动准备：

物质：各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等 环境：选择有蚂蚁、蝴蝶的地方。

活动过程：

一、谈话激趣

提问：你们见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？

小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，他们都有六条腿、两对翅膀、一对触角。 二、提出要求

1、引导幼儿讨论到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？

2、为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的使用方法。

3、提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫，然后把它们的样子画下来。

4、提醒幼儿观察昆虫长什么样子，在做什么。 三、交流分享

1、展示幼儿的昆虫作品，引导幼儿相互介绍，你是在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？

2、引导幼儿分辨小朋友画的哪些是昆虫？哪些不是昆虫？

小结：昆虫生活在我们周围，昆虫有各种各样的种类，，昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。

主题内容：小小蚂蚁

活动目标：

1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性 2、能大胆表达自己的想法与见解 3、乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态

物质准备:(1)师

《有趣的汉字》教案

学科 课题 教材 分析 学情 分析 教学 理念 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学方法及教学具 语文 年级 字谜 五年 执教人编号 课 型 王艳丽 实践课 教材围绕着“有趣的汉字”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展过程，加深学生对汉字和中华传统文化的感情。让学生在猜字谜、编字谜中感受汉字的趣味性。 以往学生对字谜有一些了解，但字谜分类、猜字谜方法孩子们并不明确，在活动中要让学生多参与，多合作，积极地猜和创编会调动孩子们学习的积极性，也会让他们体会到汉字的趣味性。 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，让学生在活动中感受汉字的神奇与有趣。在活动中培养合作意识和探究精神。 1.巩固了解字谜种类和猜字谜的方法。2.活动中让孩子们积极参与猜字谜和创编字谜，培养孩子们的小组合作精神。3.在活动中让学生感受汉字的神奇与有趣。 小组活动中分工明确，组员积极参与猜字谜、编字谜。 在活动中感受汉字的趣味性。 小组合作学习 多媒体课件 教 学 环 节 设 计 教学 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 流程 一、 导总结上节课内1.同学们，上1.回忆上节让学

在大自然中，我们可以看到蓝蓝的天空，青青的山，缓缓流淌的小河，还可以认识许多有趣的昆虫。

螳螂，早在古希腊时期就被发现。这种昆虫半身直起，庄严地立在，被太阳灼烧的青草上，宽阔的宛若轻纱的薄翼，拖曳着。前腿，如同手臂伸向半空，好像是在向上天祈祷。在我们看来，它就像是一个虔诚的修女。其实，螳螂那种貌似虔诚的态度，是骗人的。它高举的手臂，是最可怕的利刃。无论什么东西，经过螳螂的身边，螳螂都会立刻原形毕露，用手臂”加以捕杀。雌雄螳螂交配后，雌螳螂往往要吃掉雄螳螂，但只要雄螳螂小心谨慎，交配后很快离去，一般是不会被配偶作文吃掉的。

萤火虫，一种大家很熟悉的昆虫。它的肚子顶端，会发出微微的光亮，好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，经常会看到它们在草丛里游荡。萤火虫长着三对短短的腿，它们利用这三对小短腿，迈着碎步跑动。雄性萤火虫到了成虫时期，会长出鞘翅，就像其它的甲虫一样。而有的雌虫，则永远都保持着幼虫阶段的形态，无法享受飞翔的快乐。萤火虫有着色彩斑斓的外衣，它的身体呈棕栗色，胸部是柔和的粉红色，其圆形服饰的边缘，则点缀着一些鲜艳的棕红色小斑点。

有些知识，书是教不会我们的，但是大自然可以教会我们，我喜欢在自然里认识更多有趣的昆虫。

在大自然里，我们可以看到蓝蓝的天空，绿油油的草地，五颜六色的花朵和耸立的高山，还可以认识许许多多有趣的昆虫。

我在乡下养了一只蟋蟀。它全身是灰褐色，有两只长长的触须，四条有力的腿，一对能拉出小提琴声音的翅膀。它最爱吃桑叶，每次我给它一片桑叶时，它就用它钳子般厉害的嘴，津津有味的吃起来，等它吃完后，又用期待的眼神看着我，好像在说：小主人，再给我一片桑叶嘛作文。”我微笑着又给它了一片桑叶。

夏天的晚上，我就会和姐姐一起点着提灯，到草丛里去捉萤火虫，它有两个大大的触角，一对长长的翅膀，尾巴后面还有一盏小小的灯，我把它们放在玻璃瓶里，晚上睡觉时，我把它们放出来，在我的房间里飞舞，真是诗情画意的感觉，看着它们，我渐渐进入甜美的梦乡。

大自然这位老师的知识是无限的，让我们来到大自然的课堂上，去学习关于昆虫的知识吧！

在莫干山芽村营地的葱绿草地上，住着很多很多小昆虫，它们有的长相奇特，有的对人类有害，有的则是我们的好朋友。而我们这次科学夏令营小伙伴的主要任务就是用自己制作的昆虫陷阱来捕捉小昆虫，并提取它们的DNA。为期六天的夏令营活动不仅提高了我的动手能力，还让我大开眼界，增长了不少知识。

在学习了一些基本相关知识后，我们首先选取了这次制作昆虫陷阱的材料：木棒、绳子、盒子、LED灯、彩纸、牛皮筋、胶带和剪刀。我们先把盒子用剪刀剪出一个口子，然后在剪口子的地方绑上一些胶带，让落入陷阱的昆虫进得去却出不来。然后我们把一个LED灯和一小段木棒用牛皮筋绑起来，木棒拴着绳子，固定在盒子顶端，绳子穿过盒子顶端的一个小洞，这样昆虫陷阱就可以用绳子提起来了。为了不让有些聪明的昆虫认出这是陷阱，我们就在盒子周围包上了纸，只露出一小节LED灯。这样我们的陷阱原型就做好了，我们满怀期待地把它挂在了一棵树的枝干上。可是隔天我们去看昆虫陷阱时，却发现只有几只小蚂蚁在外面慢悠悠地转着，等了好久，它们都始终没有爬到盒子里面。我们觉得是因为我们的诱作文饵不够吸引昆虫，于是我们向朱兵老师要了一点儿蜂蜜涂在陷阱里。我们再次去看陷阱时，发现竟然捕捉到了一只蟋蟀！

我们从芽村营地回到杭州AST空间后

提起昆虫，人人都知道。有蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁、蜗牛现在，我们就一起走进蜗牛的世界吧！

上次，我记得我捉了一只小蜗牛，它身上的壳是半圆形的，上面有黑点、白花纹、黄色的小圆片组成的。把它反过来就像一个小碗！还非常硬。

它的身体是一个扁扁的椭圆形，摸上去软软的，它还有两对触角呢！有一个看不出来的小嘴，当然，不是看不见，只要你仔细观察作文，就一定能看到！它有一双圆圆的小眼睛呢！这也要仔细观察哦！你可别看它很小，但它可是昆虫里牙齿最多的一个，它可有两万两千颗牙齿呢！

我给它了几片叶子，它动也不动，因为它是一个胖蜗牛！我无可奈何，只好把叶子又拿到了它嘴的旁边，它才大口大口的吃了起来。

蜗牛好玩极了，但是我还是把它放了，因为，它在这里快乐，但回到大自然里才是最快乐的！

中班听说游戏有趣的“木头人”教案反思中班听说游戏有趣的“木头人”教案反思主要包含了活动目标，活动叙事，活动反思等内容，要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音，帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看有趣的“木头人”教案吧。

活动目标：

1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an 和ang等音。

2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。

4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动叙事：

首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。最后创编游戏，

“你还看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“铁皮人”、“石头人”、“稻草人”等。

《我喜欢昆虫》教学反思

我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时，主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学，体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起，语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中，学生产生了关注语言形式，学习语言形式的兴趣和意识，扎实地经历了学习语言的过程，学会了学习语言，切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在：

1、紧扣“爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。

2、注意学法的渗透。题目形式的不同，让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法，通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较，让学生明白把一种爱好写具体，指导学生写作时也可以这样构段。

3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生：“你喜欢什么昆虫？为什么？”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话，训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注

《我喜欢昆虫》教学反思

我上的是《我喜欢昆虫》的第一课时，主要是字词以及课文第一二自然段的教学。关注语言形式的教学，体现了语文课程的基本特点。这节课的精彩之处在于老师“标点、词语、句子、句式”的教学与理解内容、体会情感紧密结合在一起，语言知识的教学与读懂内容体会情感和朗读相得益彰。在这样的教学中，学生产生了关注语言形式，学习语言形式的兴趣和意识，扎实地经历了学习语言的过程，学会了学习语言，切实提高了学生语文学习的能力。 主要表现在：

1、紧扣“爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。

2、注意学法的渗透。题目形式的不同，让学生了解到文章题目可以是多种形式的。课文的第2自然段中教学中让学生了解中心句和总分形式的写作手法，通过去掉第二句和不去掉两种情况的比较，让学生明白把一种爱好写具体，指导学生写作时也可以这样构段。

3、关注学生的表达能力。一开始我在导入时问学生：“你喜欢什么昆虫？为什么？”训练学生把自己的喜欢的昆虫说清楚。一二自然段的教学中师生多次展开对话，训练学生听和说的能力。并且我把许多的时间给学生去读通、读熟、读懂、读出感受。我注