高三病句公开课教案
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公开课教案--病句1
高考专题:病句修改
教学目标: 知识与技能:
1、 语法、逻辑、修辞、标点符号 2、 能辨析和改正病句 过程与方法:
(1) 通过对语法、病句类型及例题的讲解,结合专题训练,使学生能够判断、分析和改
病句。
(2) 掌握判断病句的方法
(3) 明确修改病句的原则是把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思,
务求全句改得妥帖,避免以错改错。
(4) 学会分析病句的病因,对症下药。 情感和价值观:
(1)让学生了解更多修改病句,正确使用语言的方法 (2)培养学生自觉运用网络资源辅助学习的能力 (3)培养学生的沟通和交流学习的能力。 教学重点:
(1)辨析病句类型 (2)病句修改 教学难点: (1) 语法
(2) 句间逻辑关系
教学方法:讲练结合,专项训练 教具:略
课时安排:1课时 教学过程:
导入:【高考考纲解读】本专题主要考查“辨析并修改病句”。考查能力为D级(表达应用)。
辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改,是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。《考试大纲》规定的六类病句中,前四类属于结构性病句,后两类属于语意性病句。从近几年的高考试题来看,侧重于结构性病句辨析,偶或出现语意性病句单独命题的情况。《考试大纲》列举的六种病句为
公开课病句修改
专题复习——病句修改
教材分析:
“语文课标”要求学生能熟练驾驭语言,准确进行语言表达,为了让学生不说病句,并且能准确修改病句,所以本课题旨在引导学生准确提取句子的主干、快速辨析病句的病因、准确修改病句,从而提升学生的语言品味能力和语言驾驭能力。 学情分析:
教学目标:
知识目标:
1、辨析常见的病句类型。 能力目标:
2、掌握修改病句的方法、原则。 3、运用所学知识修改病句。 情感目标:
4、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法:
自主、合作、探究 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、激情导入
1.听歌曲《咱们屯里的人》,说病句。
同学们,我们先来听一段歌曲……这段歌词中有没有病句,哪一句?
2.看动画《今年过节不收礼,收礼还收脑白金》,说病句。
我们再来看一段动画片……这句广告词有毛病吗? 3.导出本课。
同学们,在我们的日常生活中,学习中,工作中,以至于影视作品中,稍有疏忽,就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅,今天,就让我们来复习有关病句的知识。 二、常见的病句类型
语序不当、搭配不当
公开课病句修改
专题复习——病句修改
教材分析:
“语文课标”要求学生能熟练驾驭语言,准确进行语言表达,为了让学生不说病句,并且能准确修改病句,所以本课题旨在引导学生准确提取句子的主干、快速辨析病句的病因、准确修改病句,从而提升学生的语言品味能力和语言驾驭能力。 学情分析:
教学目标:
知识目标:
1、辨析常见的病句类型。 能力目标:
2、掌握修改病句的方法、原则。 3、运用所学知识修改病句。 情感目标:
4、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点:
1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学方法:
自主、合作、探究 教具准备: 多媒体 教学过程: 一、激情导入
1.听歌曲《咱们屯里的人》,说病句。
同学们,我们先来听一段歌曲……这段歌词中有没有病句,哪一句?
2.看动画《今年过节不收礼,收礼还收脑白金》,说病句。
我们再来看一段动画片……这句广告词有毛病吗? 3.导出本课。
同学们,在我们的日常生活中,学习中,工作中,以至于影视作品中,稍有疏忽,就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅,今天,就让我们来复习有关病句的知识。 二、常见的病句类型
语序不当、搭配不当
时间的脚印 公开课 公开课教案
8时间的脚印
1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。
2.品味本文生动有趣的语言。
3.学会用辩证的观点看问题,认识岩石记录时间的奇异功能及其意义,培养学生的探索意识和科学精神。
一、导入新课
播放导入视频。
如视频中所言,通过一撮沙子,就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议,岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗?它是怎么记录那些已逝的时间的?让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。
二、教学新课
目标导学一:关注单句成段,把握文章内容
1.请同学们花三十秒迅速扫读课文,说说本文在形式上有什么特点。
明确:有不少单句成段。
2.在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号,重点关注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。
明确:重点单句引导把握:
第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段:“水
时间的脚印 公开课 公开课教案
8时间的脚印
1.理清文章的思路,弄清说明的层次,体会本文单句成段的作用。
2.品味本文生动有趣的语言。
3.学会用辩证的观点看问题,认识岩石记录时间的奇异功能及其意义,培养学生的探索意识和科学精神。
一、导入新课
播放导入视频。
如视频中所言,通过一撮沙子,就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议,岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗?它是怎么记录那些已逝的时间的?让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。
二、教学新课
目标导学一:关注单句成段,把握文章内容
1.请同学们花三十秒迅速扫读课文,说说本文在形式上有什么特点。
明确:有不少单句成段。
2.在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号,重点关注这些单句成段的句子,把握文章内容,给课文划分层次。
明确:重点单句引导把握:
第1段:“时间一年一年地过去。”引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
第11段与第13段:“水
公开课教案
目录
第一篇:公开课教案第二篇:公开课教案第三篇:公开课教案第四篇:公开课教案第五篇:公开课教案更多相关范文正文
第一篇:公开课教案
六年级语文复习课教案《怎样修改病句》
教者:才子盼佳人指导老师:佳人等才子
复习目标:
1、通过系统的复习,了解常见的病句类型。
2、遵循病句修改的原则,掌握修改方法。
3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
4、能独立修改病句,提高语言表达能力,为习作打下基础。
教学重点、难点:查找病句的病因
教学时间:1课时
复习过程:
一、视频导入,激发兴趣
同学们好!今天,老师给大家带来了一段视频(出示幻灯1):“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”,其实在我们的生活中,也经常有人会闹出这样的笑话,所以我们必须学会修改病句,规范语言。(板书课题)
像这种在“内容和结构上有毛病的句子,我们就称之为病句”。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的类型:
知道了什么是病句,还应该学会为他们治病,怎么为他们治病呢?如何才能药到病除呢?接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句(幻灯2)
老师这边有两位病人,请同学们来当回医生,说说应该怎样为这两位病人治病。(幻灯3)
通过对这两位病人的确诊,我们知道要治好病人的病,必
《老王》公开课教案
《老王》教学设计
安达市第七中学 陈文晶
知识与技能:
1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、把握老王人物形象的刻画。 过程与方法:
通过独立阅读,形成自己独特而又创造性的见解;通过自由朗读,独立思考,问题探究等过程,学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。 情感、态度价值观:
领会作者的思想感情和文章主旨。 教学重点、难点 :
重点:理解如何刻画老王的人物形象,并且体会老王的“苦”与“善良”。
难点:领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。 教学方法 :
提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。 课时安排:一课时 教学过程:
(ppt出示:课间播放相关图片) (一)情境导入,激发共鸣
同学们,看了老师刚才播放的这一组图片,你心里会有哪些感想呢?(生答)是的,这些生活于社会底层的普通人,也许没有耀眼的光环,没有非凡的成就,但他们却有一颗金子般的心。今天,让我们一起走进杨绛先生的《老王》(ppt出示课题),去感受这个普通人身上的善心和善行。
(二)走近作者,知人论世。
师:老王是一个普通人,而写《老王》的作家却不是一个普通人,那么,她是一个怎样的人呢?
ppt出示:杨绛(jiang),现代女作家,文学
咬文嚼字公开课教案
咬文嚼字教案 第一课时
教学步骤: 一、教学目标: 1、分析评价课文观点。
2、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯,培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
3、通过品味佳句,培养学生发表独立见解的能力。 二、教学重点、难点: 分析评价课文观点。
三、教学方法
⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 四、教学过程 (一)、导语:
(投影1)我先给大家讲一个故事。有三位作家在一起吃饭。甲说:“吃在中国”。乙说:“在中国吃”。丙则长叹说:“在吃中国”。“吃在中国”是主谓短语,说的是食文化在中国,“在中国吃”是偏正短语,其意是:想吃美食到中国去!“在吃中国”是动宾短语,作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富,吃穷了中国,针砭深刻。这三位作家说的话字数相同,只是排序不同,就产生了不同的含义。
(投影2)下列名句为何要将原来的“到”换成“绿”? 春风又到(绿)江南岸
——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的心情。
(投影3)中国是一个诗的国度。自古至今,骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是,这些诗歌往往不是一气呵成,而是经过反复的雕琢,才
1
成为千古绝唱。比如上例的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。 这种推
公开课《蝉》教案
三校联动 同课异构公开课教案
《蝉》
授课人:吴俊芳
教学目标:
1.培养朗读能力,读准字音,读出感情;
2.了解欲扬先抑的写作手法以及培养由事物引发哲思的能力;
3.体会不管生命如何短暂,必须要好好活着的情感,树立对动物追求自身生命意义的理解和尊重的思想。
教学重点:由抑到扬的写作手法的掌握 教学难点:对生命的意义的理解。
教学方法:提问法、引导法、讨论法、合作探究法 教学课时:1课时
一、创设情境 导入新课
生活有许多美的事物,需要我们去发现,值得我们去感悟,请学生看图,谈谈对生命的感悟。刚才几位同学对生命的感悟很精彩,今天,我们学习香港作家小思写的一篇散文《蝉》,看看小思从蝉的身上感悟到了什么? 我请一位同学来读读课文,你们来想。 (生诵读)
二、整体感知 理解内容
评价这位同学读的怎样。请同学们带着问题再次自由朗读课文,读完小组讨论这篇短文写了什么内容,你有什么感悟?
总结:我们人类比蝉的生命更长久,更要像蝉一样把自己的生命过得丰富多彩!但是我觉得这篇文章除了它的思想价值需要我们去学习品味外,还有它的语言和情感也是值得我们去细细品味的。
三、品词析句 体会情感
师:让我们通过比较句子去细细品味作者的情感。我们先来读一句话
《亡羊补牢》公开课教案
《亡羊补牢》公开课教案
《亡羊补牢》教学设计 一、猜谜导入,揭示课题
1.上课,同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?喜欢
真好,我们现在来玩看图猜成语的游戏。谁来猜第一幅图?(守株待兔) 对了,那这一幅呢?(掩耳盗铃)这一幅?(画蛇添足)难不倒你们,再给你们一个(刻舟求剑)。
2.你们真聪明,都猜对了。那这些成语都有什么共同特点? 是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?都是在讲一个故事。板书:故事。故事里面还告诉我们一个道理。的确,每一个故事里面还传达出一个道理。板书:道理。
寓言就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。手指板书:故事 道理 3.今天王老师又给大家带来了一则寓言故事——《亡羊补牢》。 “亡”是我们今天要学习的第一个生字。你能给“亡”组个词吗?(预设:“死亡、灭亡……”)它是什么结构?独体字。部首是:点横。写好这个字哪一笔很关键?横 横要长。手伸出来跟老师一起书空。点在竖中线上,横要长。最后一笔竖折。板书:亡
第二个要学写的字是“牢”。提到牢,你会想到什么? “监牢、坐牢、牢房、牢狱……”你们懂得真多。牢是上下结构。上面宝盖头是房屋,这个屋子不是住人的,里面住了一头牛。写好这个字哪些笔画很关键?牛的第二横要长,竖要写在