人教版四年级上册数学乘法分配律

四年级数学上册 《乘法分配律》说课稿

各位领导、各位老师你们好！我是水北小学的贺慧平，今天我说课的课题是《乘法分配律》 首先我对本节教材作一些分析： 一、说课内容

北师大版四年级数学上册第48-49页 二、教材分析：（说教材） 1、教材所处的地位和作用

本节的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。 2、教学目标

根据《大纲》要求，教学内容和学情，制定如下教学目标： ①学生理解和掌握乘法分配律，应用乘法分配律简便计算 ②培养学生的分析、比较、综合能力及初步的抽象概括能力 ③通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣 3、教学重点、难点

重点：理解应用乘法分配律

难点：乘法分配律的逆运算 三、教法与学法分析 (一)教学方法(说教法）

在设计乘法分配

四年级数学上册 《乘法分配律》说课稿

各位领导、各位老师你们好！我是水北小学的贺慧平，今天我说课的课题是《乘法分配律》 首先我对本节教材作一些分析： 一、说课内容

北师大版四年级数学上册第48-49页 二、教材分析：（说教材） 1、教材所处的地位和作用

本节的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。 2、教学目标

根据《大纲》要求，教学内容和学情，制定如下教学目标： ①学生理解和掌握乘法分配律，应用乘法分配律简便计算 ②培养学生的分析、比较、综合能力及初步的抽象概括能力 ③通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣 3、教学重点、难点

重点：理解应用乘法分配律

难点：乘法分配律的逆运算 三、教法与学法分析 (一)教学方法(说教法）

在设计乘法分配

四年级《乘法分配律》教学设计

篇一

学情分析：

乘法分配律这个知识点在本节课以前学生已经有一些潜移默化的理解，在实际计算中也有应用，如：本单元第一课时的《卫星运行时间》乘数是两位的乘法中，“114×21=” 不论是第一种“114×20=2280，114×1=114， 2280+114=2394 ”还是第四种用竖式计算，其实质都是在利用乘法分配律这一理论依据，即将21个114，分成20个114和1个114的和，只是表达形式不同罢了。因此，基于这些基础，我教学时特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通。

教学目标：

1.理解并掌握乘法分配律并会用字母表示。

2.能够运用乘法分配律进行简便计算。

3.在乘法分配律的发现过程中训练学生观察、归纳、概括等能力。

4.感受“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，增强独立自主、主动探索、自己得出结论的学习意识。

教学重点：

理解并掌握乘法分配律。

教学难点：

乘法分配律的推理及运用。

教学过程：

一、情景激趣，提出猜想

1．情景

暑假中，我们谕小娃娃表演的《阳光羌娃》在比赛中获得了巨大的成功，而且，他们马上还要到香港参加演出。（出示照片）

出示资料： 他们每天都在辛苦地训练着，有时会练得吃饭的时间都没有，昨天晚上，王老师就给参加训练的

《乘法分配律》说课稿 黄羊镇三河小学 张举德

一 说教材：

我要说的课是人教版小学四年级数学第三章运算定律与简便计算中的内容。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。 二 说教学目标：

根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：

1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。

2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。 三 说教学重、难点： 教学重点：

1、理解和掌握乘法分配律意义。

2、培养学生观察、分析、推理、和总结概括的能力。 教学难点：乘法分配律的意义和应用。

四 说教法和学法 （一）教学方法

在教学过程中，我运用启发式进

北师大版四年级上册数学《乘法分配律》教学设计

教学内容：北师大版四年级数学上册第56页《乘法分配律》。

学情分析：学生在学习了乘法交换律和乘法结合律知识后，掌握了一些算式的规律，有了一些探索规律的方法和经验。 教学目标：

1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体会探索的过程和方法。 2、通过探索活动，发现乘法分配律，并用字母进行表示。 3、在理解乘法分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学重点：通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的分配律。 教学难点：在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 教学过程：

一、谈话交流，引入新课

同学们，通过前两节课的学习与探索，我们已经发现了一些数学规律，并能应用这些规律解决问题。这节课我们继续探索，看看我们会有什么新的发现。

板书课题：乘法分配律 二、发现问题

1、用多媒体课件出示情境图。

师：这是工人师傅为学校的某一墙面镶嵌的瓷砖，一共贴了多少块瓷砖？ 让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。 2、用不同方法验证结果。

让学生用不同方法计算，指名汇报验证方法和结果。 生1: 3╳10+5╳10 生

- 1 - 四年级数学简便运算练习题

乘法分配律练习题

班别： 姓名： 学号：

类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加）

（40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50）

265 ×（105-5 ） 86×（1000－2） 15×（40－8）

(60×25) ×4 25×(200+4) 24×（2＋10）

类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）

36×34＋36×66 75×23＋25×23 63×43＋57×63 93×6＋93×4 325×113－325×13 28×18－8×28

265×105-265×5 26 ×57＋43×26 167×2＋167×3+167×5

类型三：（提

- 1 -

乘法分配律练习题

班别： 姓名： 学号： 类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加、减） （40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50）

24×（2＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8）

类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次）

36×34＋36×66 75×23＋25×23 63×43＋57×63

93×6＋93×4 325×113－325×13 28×18－8×28

类型三：（提示：把102看作100＋2；81看作80＋1，再用乘法分配律） 78×102 69×102 56×101

- 2 -

52×102 125×81 25×41

类型四：（提示：把99看

- 1 - 四年级数学简便运算练习题

乘法分配律练习题

班别： 姓名： 学号：

乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。

类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加） （40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50）

24×（2＋10）

类型二：（注意：36×34＋36×66

93×6＋93×4

类型三：（提示：78×102

86×（1000－2） 15×（40－8） 两个积中相同的因数只能写一次）

75×23＋25×23 63×43＋57×63 325×113－325×13 28×18－8×28 把102看作100＋2；81看作80＋1，再用乘法分配律） 69×102 56×101

人教版四年级数学下册乘法分配律专项练习试题

班别： 姓名： 学号：

乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。

类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加） （40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50）

24×（2＋10）

类型二：（注意：36×34＋36×66

93×6＋93×4

类型三：（提示：78×102

86×（1000－2） 15×（40－8） 两个积中相同的因数只能写一次）

75×23＋25×23 63×43＋57×63 325×113－325×13 28×18－8×28 把102看作100＋2；81看作80＋1，再用乘法分配律） 69×102 56×101 第

乘法分配律(四年级)练习题（分类）

姓名：

乘法分配律特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。

类型一：乘法分配律的正用（当公共的因数分别乘以括号的数好算时用）

（注：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加减——你一次，我一次，公平符号都不变） （40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50）

24×（25＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8）

类型二：（提示：把102看作100＋2；81看作80＋1，再用乘法分配律） 25×41 69×102 586×101

52×102 125×81 78×1002

类型三：（提示：把99看作100－1；39看作40－1，再用乘法分配律） 125