教学系统设计的定义

教学系统设计

一、教学系统设计概论

1. 教学系统设计的概念：教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”与“程序”。 2. 教学系统设计学科的发展： 思想萌芽 1900年 美国教育家杜威提出 理论发展 20世纪50、60年代初 程序教学和行为目标理论孕育了设计理论体系的思想 理论形成 20世纪60年代末 学科建立 20世纪70年代以后 3. 教学设计的特点：

系统性（将教育教学作为一个系统考察；系统方法是教学系统设计的核心方法）； 理论性与创造性（设计活动是理论的应用活动，同时具有丰富的情境）； 过程的计划性与灵活性（模式的创造性地应用）； 具体性（教学设计的过和每一个环节都是具体的）。

4. 教学系统设计的学科性质：应用性很强的桥梁性学科，方法论性质的学科，设计理论学科，规定性理论学科。

5. 教学系统设计的不同层次：以“产品”为中心、以“课堂”为中心和以“系统”为中心。 教学系统的基本要素：教师，学生，媒体和教学信息。

6. 系统方法：运用系统的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形

卜算子·咏梅

陆游

【课题名称】 《卜算子·咏梅》 【授课对象】 初中一年级

【授课学时】 1课时（课时45分钟） 【学习者特征分析】

1.学习者一般特征分析

本节课所面对的是刚从小学升入初一的学生。他们还带有小学生所具有的调皮好动的特性。并且这个阶段的学生对新事物都带有很强的好奇心。他们一般喜欢记忆短小的文章，对长篇文章，尤其是文言文会感到比较腻味，烦躁。由于还比较贪玩，所以学习的主动性不高。

2.学习者初始能力分析

本节课所面对的对象是初中一年级的学生，他们已经在小学时接触了唐诗宋词的学习，但由于在小学阶段时受到条件限制，对宋词的知识知道的很少，知识只是处于记忆和初步赏析的阶段。

【教学目标分析】

1.认知领域目标

（1）阅读并能背诵这首宋词。

（2）了解作者陆游的生平、代表作。

（3）了解作者写这首词的背景，分析作者当时的思想情感。 （4）理解这首词的大意并赏析词文。 2.情感领域目标

通过本节课的学习，学生将会对宋词有更进一步的了解。在学习本词的同时，了解作者陆游的生平，知道作者在写这首词的时候的社会背景，也了解了作者强烈的爱国情怀。 【教学重难点】

重点：词文的赏析。

难点：作者在这首词中所蕴含的

教学系统设计期末复习题

一、填空题

1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、___信息资源__和评价的具体计划的___系统化过程___。

2．传统ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以 行为主义学习理论 作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以 认知主义学习理论 作为理论基础。

3．著名教学设计专家 加涅 提出“为学习设计教学”。 4. 在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次： 以系统为中心 、 以课堂为中心 、 以产品为中心 。 5．巴纳西强调教育系统的整体性、层次性、开放性，提出了 宏观教学系统设计 理论。

6．加涅教学设计思想的核心思想是他提出的 为学习设计教

学 的主张，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即 学习条件 。

7．__梅瑞尔__等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下的阐释：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术（science-based-technology）。”教学设

多媒体教学系统设计的方法

随着多媒体技术、网络技术及通讯技术在教育领域的深入应用，现代教育技术对教育的作用和影响越来越引起人们的重视。教学系统设计也日渐成为教育系统设计的关键内容，对教育教学起到举足轻重的作用。教学系统设计按最终的“产品”物化形式分为：电视教材、多媒体教学软件、网络课程和智能综合学习课程。 一、 几个概念

1.教学系统设计：主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”，根本目的是促进学习者的学习。

2.多媒体教学软件：是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学等程序，它可以用来存贮、传递和处理教学教学信息，能让学习者进行交互操作，并对学习者的学习做出评价的教学媒体。

3.学习准备：是教育心理学中的一个重要要概念，指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向的方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。学习准备不仅影响

《教学系统设计》复习重点概念及问题（填空、简答）

1、教学系统设计：以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学的“过程”或“程序”。

教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。

2、教学系统设计是一门以系统方法为核心的设计学科，它具有系统性、具体性、设计活动的理论性与创造性以及设计过程的计划性与灵活性等特点。

3、教学系统设计过程模式：教学系统设计过程模式是在教学设计的实践中逐渐形成的一套程序化的步骤，其实质是说明做什么，怎样去做，而不是为什么要这样做。它指出了以什么样的步骤和方法进行教学的设计，是关于设计过程的理论。

4、主导 —— 主体教学系统设计：在兼取以教为主教学系统设计和以学为主教学系统设计两者优点的基础上提出的。其理论基础是在我国最有影响的两种“学与教”理论的结合，也是奥苏贝尔的“学与教”的理论和建构主义的“学与教”理论两者的结合。 5、教学系统设计的意义:

（1）有利于教学理论与教学实践的结合

（2）有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的

教学系统设计期末复习题

一、填空题

1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、___信息资源__和评价的具体计划的___系统化过程___。

2．传统ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以 行为主义学习理论 作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以 认知主义学习理论 作为理论基础。

3．著名教学设计专家 加涅 提出“为学习设计教学”。 4. 在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次： 以系统为中心 、 以课堂为中心 、 以产品为中心 。 5．巴纳西强调教育系统的整体性、层次性、开放性，提出了 宏观教学系统设计 理论。

6．加涅教学设计思想的核心思想是他提出的 为学习设计教

学 的主张，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即 学习条件 。

7．__梅瑞尔__等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下的阐释：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术（science-based-technology）。”教学设

教学系统设计复习题

第一章 习题

1、什么是教学系统设计？教学系统设计与教学论的区别

2、巴納西将教学系统分为：机构系统、管理系统、教学系统和学习系统四个基本层次，你认为我国目前教学系统设计在层次上应如何定位？为什么？

3、列表指出加涅与梅瑞尔的教学设计理论的相同与不相同点。 4、列表说明ID1与ID2的区别

5、简述瑞格卢斯等提出的细化理论的基本内容 6、谈谈你对教学设计“肯普模式”的认识 7、教学系统设计的基本结构要素及其含义 8、教学设计“肯普模式”的基本要素和基本含义

9、教学设计“史密斯-雷根模式”与 “狄克-柯瑞”模式的联系与区别

第二章 习题

1、简述斯腾伯格关于认知结构的基本观点 2、简述凯斯关于认知发展机制的基本观点

3、你认为教学设计时应特别重视学习者哪些特征？ 4、可采取哪些方法和途径获取学习者特征的相关信息？

5、皮亚杰的认知发展理论和现代心理学关于儿童认知发展的理论对教学设计有何指导意义？

6、简述成人学习者特征

7、学习需要分析有何重要意义？ 8、谈谈你对学习需要的含义的理解

9、在学习需要分析过程中应注意哪些问题？ 10、简述学习需要分析的基本步骤

11、谈谈你对学习需要内部参照分析法和外部参照分析法的理

云计算辅助教学

云计算辅助教学

云计算辅助教学

主要内容

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云计算辅助教学的发展历史

云计算辅助教学的理论基础

云计算辅助教学平台分析

云计算辅助教学案例分析

云计算辅助教学的未来展望与反思

云计算辅助教学

云计算定义与特点 云计算 云计算就是将以前那些需要大量软硬件投 资以及专业技术能力的应用，以基于 Web 服务 的方式提供给用户。 (Irving Wladawsky Berger )

云计算辅助教学

云计算的适应人群 最适合者 协作学习者 远程学习者 移动学习者 缺乏技术者 节省成本者

不适合者 没有网络者 无法上网者 保密工作者

云计算辅助教学

云计算辅助教学(CCAI)

在云计算环境中，利用云计算平台构建个化的信 息化教学环境，以辅助教师教学，促进教师和学 生之间的交流，促进学生协作学习，是计算机辅 助教学的延伸和新的发展。

云计算辅助教学

云计算辅助教学发展历程 2007年，Google、IBM和一些大学开始大规 模的云计算研究项目； 2008年，开始试验建设云计算辅助教学环境、 中国电子学会云计算专家委员会成立； 2009年，中国教育技术协会征集“云计算辅助 教学”成功案例； 2010年，云计算讨论年；

目前,绝大多数CAI课件都是针对某一门具体课程来进行制作的,此类CAI课件系统由于比传统的课堂教学更加生动形象,因而当其应用于理工科课程的知识讲解时取得了较好的效果。但该类课件系统,其一存在交互性差,与电视教学区别不大;其二大多偏重知识讲解,大多在模拟真实环境及实战演练功能上有局限性,难以满足管理类学生的实践需要。为了使管理类专业的学生能够更好地将书本上

维普资讯

河南预防医学杂志

20 0 8年第 l 9卷第 3期

Hea Pe d 2 0, o.9 N . n nJ r Me, 0 8 V 11, o3 v

’ 3 2 9

技术与方法

实用多媒体网络教学系统的设计与实现蔡宽平，刘关键词：A;络技术；览器；务器； C I网浏服动态服务器网页中图分类号： 7 4 T一 9文献标识码： C文章编号：0 6— 4 4 2 0 )3—03 0 10 8 1 (0 8 O 2 9— 2

倩

目，前绝大多数 C I A课件都是针对某一门具体课程来进行制作的，类 C I件系统由于比传统此 A课的课堂教学更加生动形象，因而当其应用于理工科课程的知识讲解时取得了较好的效果。但该类课件系统，一存在交互性差，电视教学区别不大；其与

使各企业可以根据自己的实力 (市场占

目前,绝大多数CAI课件都是针对某一门具体课程来进行制作的,此类CAI课件系统由于比传统的课堂教学更加生动形象,因而当其应用于理工科课程的知识讲解时取得了较好的效果。但该类课件系统,其一存在交互性差,与电视教学区别不大;其二大多偏重知识讲解,大多在模拟真实环境及实战演练功能上有局限性,难以满足管理类学生的实践需要。为了使管理类专业的学生能够更好地将书本上

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20 0 8年第 l 9卷第 3期

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实用多媒体网络教学系统的设计与实现蔡宽平，刘关键词：A;络技术；览器；务器； C I网浏服动态服务器网页中图分类号： 7 4 T一 9文献标识码： C文章编号：0 6— 4 4 2 0 )3—03 0 10 8 1 (0 8 O 2 9— 2

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